| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A7 | Identificar els factors psicològics i socials que influeixen en l'estat de salut / malaltia de l'individu, família i comunitat. | |
| A8 | Analitzar la teoria de la comunicació i de les habilitats interpersonals. | |
| A9 | Aplicar les teories de l'aprenentatge en l'educació per la salut i en el seu procés d'aprenentatge al llarg de tota la vida. | |
| A10 | Analitzar els factors que intervenen en el treball en equip i en situacions de lideratge. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B1 | Aprendre a aprendre | |
| B5 | Treballar en equip de forma colaborativa i responsabilitat compartida en un equip de caràcter interdisciplinari mostrant habilitats en les relacions interpersonals. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C3 | Gestionar la informació i el coneixement. | |
| C4 | Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. | |
| C5 | Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A7 |
Identificar els factors psicològics i socials que influeixen en l'estat de salut o malaltia de les persones, famílies i comunitat | |
| A8 |
Considerar la millor estratègia per informar el pacient i / o la seva família | |
| A9 |
Reflexionar en grup sobre els casos clínics psiquiàtrics | |
| A10 |
Conèixer i aplicar els conceptes que sustenten l'organització assistencial i la nova cultura de coordinació del treball entre unitats que presten serveis diferents al mateix usuari | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B1 |
Posa en pràctica de forma disciplinada els enfocaments, mètodes i experiències que proposa el professor Reconeix la rellevància dels esquemes mentals diferents al seu | |
| B5 |
Participa de forma activa i comparteix informació, coneixement i experiències | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C3 |
Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient | |
| C4 |
Produeix un text oral gramaticalment correcte | |
| C5 |
Mostra respecte pels drets fonamentals i d'igualtat entre homes i dones Actua des del respecte i promoció dels drets humans i els principis d'accessibilitat universal, d'igualtat d'oportunitats, no discriminació i accessibilitat universal de les persones amb discapacitat Mostra respecte vers els valors propis d'una cultura de la pau i de valors democràtics |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Proceso Salud-Enfermedad | 1. Relación entre salud y funciones mentales. 2. Definición y aplicación de la psicología de la salud en relación con la fisioterapia. Modelos de salud y enfermedad. 3. Definición de conceptos claves en salud: bienestar, estilos de vida, conducta saludable, conducta de enfermedad. |
| Procesos Basicos de Adaptación Humana | 1. Dimensiones de la experiencia de la enfermedad: cognición, emociones y conducta. 2. Personalidad, variables personales e interpersonales en salud. |
| Estrés | 1. Concepto de estrés y fuentes de estrés. Determinantes de la evaluación de un acontecimiento como estresante. 2. Biología del estrés. 3. Afrontamiento del estrés y relación estrés-enfermedad. 4. Trastornos adaptativos y trastornos de ansiedad |
| Psicopatología Descriptiva | 1. Porte y actitud, conciencia, orientación, atención, memoria, conducta motora. 2. Pensamiento, sensopercepción, afecto, introspección y prospección. 3. Psicopatología del desarrollo y fisioterapia. |
| Medición de Variables Psicológicas en Fisioterapia | 1. Conceptos básicos de la aplicación de la estadística en la investigación psicológica (I). 2. Conceptos básicos de la aplicación de la estadística en la investigación psicológica (II). 3.Aplicación práctica de medición psicológica |
| Habilidades Psicosociales en Fisioterapia | 1. Habilidades sociales en el entorno sanitario (I). 2. Habilidades sociales en el entorno sanitario (II). 3. Entrevista psiquiátrica |
| Adherencia Terapéutica | 1. La adherencia y aceptación del tratamiento : dificultades, evaluacion y estartegiasceptación del tratamiento. |
| Abordaje de Problemas Médicos Específicos | 1.El paciente con discapacidad intelectual 2.Trastornos de la conducta alimentaria 3.3. Dolor 4.proceso de adaptación de la discapacidad fisica y enfermedad crónica. 5. La percepción de la propia salud, enfermedad y muerte: el paciente terminal 6.Neuropsiquiatría: afasias, apraxias, agnosias; daño cerebral. demencia y delirium. 7. Pacientes con trastornos de la esfera psicótica . 8. Paciente con trastornos afectivos: depresión mayor y trastorno bipolar 9. paciente con conductas adictivas 10.paciente con trasornos de la personalidad |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | ||||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | |||||||
| Seminaris |
|
13 | 16 | 29 | |||||||
| Sessió Magistral |
|
30 | 45 | 75 | |||||||
| Atenció personalitzada |
|
5 | 5 | 10 | |||||||
| Proves objectives de tipus test |
|
1 | 10 | 11 | |||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Introducción a las clases teóricas, seminarios, metodología de evaluación y demás aspectos relacionados con la asignatura. |
| Seminaris | Actividades prácticas basadas en los temas teóricos o en casos clínicos para analizar en grupos y discutir con los demás compañeros durante el tiempo que dura la actividad. |
| Sessió Magistral | Clases teóricas sobre los subtemas fundamentales relacionados con cada uno de los temas principales de la asignatura. |
| Atenció personalitzada | Entrevista individual o en grupos pequeños, interacción vía correo electrónico de la universidad. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Per tal de consultar dubtes referents a l'assignatura caldrà concertar cita prèvia amb el professor responsable de l'assignatura. També es podrà contactar via e-mail |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||||
| Proves objectives de tipus test |
|
es realitzaran 2 examens tipus test parcials durant la assignatura: Prueba objetiva basada en los contenidos de los seminarios y las clases teóricas de la asignatura. | 80 | ||||||
| Altres | assistència i participació a seminaris del 80% |
20 |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
La nota final s'obté de la suma dels 2 examens parcials tipus test que compta un 80%. La assitència als seminaris compta un 20% que sol es sumarà si s'aprova la part teorica , és a dir si entre els 2 examens parcials la nota és superior a 5 punts. Els alumnes que no aprovin en primera convocatòria s'hauran de presentar a un examen de segona convocatòria que incloura tota la teoria del curs i no es tindran en compte les notes dels parcials. El tipus examen s'especificarà segons criteri del professor |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Isaac Amigo Vázquez, Manual de psicología de la salud, , 2012 |
||||||||
bibliografia que es donara a classe en funció de la classe teorica |
|||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent