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Tipus A
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Codi |
Competències Específiques |
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Recerca |
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AR12 |
Saber emprar la bibliografia científica |
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AR13 |
Tenir la capacitat per emprar els coneixements, destreses i habilitats anteriors per elaborar un projecte de recerca |
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AR14 |
Estar actualitzat pel que fa als coneixements en clínica, diagnòstic, fenotips alternatius, factors de risc ambiental i genètica, així com dels procediments metodològics que permeten l’estudi i avaluació d’aquests camps en l’esquizofrènia, trastorns afectius, trastorns de personalitat, autisme i demències. |
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AR16 |
Desenvolupar projectes d’investigació de psiquiatria mitjançant disseny d’estratègies eficaces per abordar els problemes identificats així com per planificar i executar els projectes d’investigació requerits. |
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AR17 |
Dominar i aplicar tècniques: instruments per a la recollida i anàlisi de dades qualitatives de psiquiatria |
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Tipus B
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Codi |
Competències Transversals |
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Recerca |
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BR1 |
Creativitat. Desenvolupar idees i projectes originals |
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BR2 |
Treballar autònomament amb iniciativa |
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BR4 |
Resoldre problemes de manera efectiva |
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BR6 |
Actuar amb un esperit crític i responsable |
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BR7 |
Considerar l’ètica i la integritat intel•lectual com a valors essencials a la pràctica professional |
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BR11 |
Treballar en equip i gestionar equips |
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BR12 |
Asertivitat. Comunicar de manera clara i sense ambigüitats tant a audiències expertes com no expertes |
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BR14 |
Planificació i organització |
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Tipus C
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Codi |
Competències Nuclears |
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Comú |
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Recerca |
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CR4 |
Desenvolupament d’habilitats informacionals. |
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CR5 |
Gestió del temps per al desenvolupament acadèmic i professional. |
| Objectius |
Competències |
| Adquirir coneixements básics sobre els processos de recerca en salut mental : metodología de investigació quantitativa, disseny d'estudis epidemiológics, aspectes étics de la investigació, bioestadística i cerca de informació en bases de dades |
AR13
AR16
AR17
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BR1
BR2
BR6
BR7
BR14
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| Coneixer els ultims estudis etiopatogènics en esquizofrènia y psicosis, depressió, TP, autisme i demencies.
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AR14
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| Saber interpretar de forma crítica la bibliografía recent sobre els temes referits |
AR12
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BR6
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| Saber realitzar informes resumits sobre treballs de recerca |
AR13
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BR4
BR14
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| Saber exposar en public els informes. |
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BR12
BR14
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CR4
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| -Treball en equip |
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BR11
BR14
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CR4
CR5
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| Tema |
Subtema |
1.Presentación del curso
2.Curso de iniciiacion a l investigación
2.1 Metodología de la Investigación
·Estructura de un proyecto de investigación: antecedentes y bibliografía, hipótesis, objetivos, metodología, plan de trabajo, equipo investigador y distribución de tareas. Modelo IPM. Modelos oficiales.
·Etapas en el diseño y desarrollo de un proyecto
·Evaluación externa de la investigación: organismos reguladores y supervisores de la investigación.
·Tipos de estudios: investigación básica, investigación clínica, investigación epidemiológica, estudios observacionales, estudios de intervención, ensayos clínicos con medicamentos.
·Diseño del estudio: muestra (diseño y calculo), medición (variables y fuentes de error), descripción y codificación de variables.
·Plan de recolección de la información: cuaderno de recogida de datos, base de datos.
·Análisis de los datos
·Redacción de informes: artículos científicos, póster y comunicaciones orales, corrección y edición de textos en MS WORD
·Manejo de la bibliografía
2.2 Epidemiología
·Inferencia causal: concepto de causa, tipo de relaciones causales, pasos para la inferencia causal.
·Tipos de estudios epidemiológicos: estudios observacionales (descriptivos, de prevalencia, casos y controles y cochortes), estudios de intervención (estudios experimentales y cuasi-experimentales)
2.3 Pruebas Diagnósticas
·Conocimiento de los criterios de calidad en la elección y aplicación de instrumentos de evaluación: Fiabilidad y validez.
·Aprendizaje de las principales unidades de análisis en psicopatología.
·Principales instrumentos en la práctica clínica.
2.4 La Elección de una Prueba Estadística
·Principios básicos: síntesis de las medidas, estimación e inferencia, pasos para la selección de los métodos estadísticos, tipo de datos. Uso del SPSS.
·Análisis univariante: Selección de un método estadístico univariante según el tipo de variable (continua, ordinal, nominal), selección del parámetro poblacional sobre el que se desea hacer la prueba de hipótesis.
·Análisis bivariantes: variable dependiente y variable independiente, elección de un método estadístico bivariante de acuerdo al nivel de medición de las variables dependientes (continua, ordinal, nominal), selección del parámetro poblacional sobre el que se desea hacer la prueba de hipótesis.
·Análisis multivariante: pasos para la selección del análisis multivariante para variables dependientes continuas (ANOVA factorial o de una via, ANOVA para medidas repetidas, análisis de regresión múltiple, análisis de covarianza -ANCOVA-), pasos para la selección del análisis multivariante para variables dependientes ordinales (prueba de Kruscal – Wallis, prueba de Fiedman), pasos para la selección del análisis multivariante para variables dependientes nominales (regresión logística)
2.5 Bioética de la Investigación
·Leyes, requisitos bioéticos fundamentales en investigación.
·Protocolo ético en la investigación: relación con los patrocinadores
·Papel de los CEIC.
·Consentimiento informado. Competencia y evaluación de la competencia.
·Caso clínico.
2.6 Búsqueda de Literatura Científica en Bases de Datos
·Búsqueda en MEDLINE con PubMed
·Localizar un articulo con eJournals 2.0
2.7 Manejo de la Bibliografía
·Uso del Refworks
3.EP de esquizofrenia y psicosis(1)
4.Trastornos afectivos: Los trastornos depresivos en atención primaria de la salud. Aspectos clínicos y epidemiologicos
5.EP de los TP
6.Trastornos afectivos: Manejo de la depresión en Atención Primaria: Aspectos metodológicos de un proyecto de recerca
7.EP de la esquizofrenia y psicosis(2)
8. Autismo
9.S1:Esquizotipia 10.S2: Epidemiología de la depresion
11.EP de las demencias.
12. S3: El TLP
13. D1. Sigue vigente la dicotomía Kraepeliniana?
14.E1. Exposición de artículo
15. S4: Autismo: ADIR
16.S6. Que es una psicosis y donde se localiza?
17. D2. Cannabis y esquizofrenia: causa y/0 efecto?
18. E2. Exposición de artículos
19. D3. Validez de los diagnósticos categoriales para los trastornos de personalidad
20. E3. Exposición de artículos
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Seminario 1: Esquizotipia
a. Concepto. Tipos
b. Bases biológicas de la esquizotipia
c. Relación con la enfermedad mental
d. Dimensionalidad
e. Actualización sobre marcadores cognitivos
Seminario 2: Epidemiologia de la depresión
a. General
b. Infantojuvenil
c. Mujeres
d. Ancianos
e. Actualización sobre principales factores de riesgo
Seminario 3: El trastorno límite de personalidad
a. Historia del concepto
b. Epidemiología
c. Psicopatología
d. Relación con trastornos del eje I
e. Actualización sobre suicidabilidad
Seminario 4: Evaluación del autismo con el ADI-R
a. Alteraciones cualitativas de la interacción social recíproca
b.Alteraciones cualitativas de la comunicación
c.Patrones de conducta restringidos y alteraciones en el desarrollo evidentes antes delas 36 semanas
Seminario 5: Enfermedad de Alzheimer
a. Concepto
b. Epidemiología
c. Actualización en neuropatología
d. Actualización en genética
e. Fases y deterioro cognitivo
Seminario 6: Qué es una psicosis y dónde se localiza?
a. Actualizaciónes sobre el concepto
b. Sustratos neurobiológicos
c. Características de los primeros episodios
d. Cognición y psicosis
e. Actualización sobre neuroimagen
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| Metodologies :: Proves |
| |
Competències |
(*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals |
| Activitats Introductòries |
|
2 |
0 |
2 |
| |
| Sessió Magistral |
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40 |
80 |
120 |
| Seminaris |
|
12 |
60 |
72 |
| Debats |
|
4 |
20 |
24 |
| Presentacions / exposicions |
|
3 |
18 |
21 |
| |
| Atenció personalitzada |
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8 |
8 |
16 |
| |
| |
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat |
Metodologies
| |
Descripció |
| Activitats Introductòries |
Explicació del desenvolupament de la assigantura. Asignació dels grups per els seminaris i debats Asignació dels articles per comentar |
| Sessió Magistral |
Les classes teóriques fan referencia als aspectes etiopatogénics actuals dels trastorns neuropsiquiátrics investigats per el nostre grup de recerca i es repartiran durant vint sesions de la seguent manera: Ininciació a la recerca (13 sessions); esquizofrènia i psicosis (2 sessions); trastorns afectius (2 sessions); trastorns de personalitat (1 sessión; autisme (1 sessió) y demencies (1 sessió). |
| Seminaris |
El seminario es un grupo de aprendizaje activo pues los participantes no reciben la información ya elaborada como convencionalmente se hace, sino que la buscan, la indagan por sus propios medios en un ambiente de recíproca colaboración. Es una forma de docencia y de investigación al mismo tiempo. Se diferencia claramente de la clase magistral en la cual la actividad se centra en la docencia-aprendizaje. En el seminario el alumno sigue siendo discípulo pero empieza a ser él mismo profesor.
La ejecución de un seminario ejercita a los estudiantes en el estudio personal y de equipo, los familiariza con medios de investigación y reflexión. El seminario es fundamentalmente una práctica.
Para su realización, cada seminario se ha repartido en varios bloques cada uno de los cuales irá a cargo de 1ó 2 alumnos que serán los mismos para los seis seminarios.
Tanto los grupos de alumnos como las secciones de cada seminario se distribuirán al azar.
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| Debats |
Se denomina debate a la dinámica de interacción comunicativa grupal en la cual se realiza la discusión de un tema a través de la defensa de puntos de vista diferentes sobre el mismo tópico.
De cara al debate y discusión en este curso de doctorado se han elegido tres temas cuyos puntos de vista diferenciados serán defendidos por dos equipos de alumnos. El resto participará en la discusión. En el aula virtual de la URV se mantendrá el foro de debate sobre los tres temas reseñados a lo largo de todo el curso. Cada alumno preparará, al menos, dos de los tres debates.
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| Presentacions / exposicions |
Se expondrán seis artículos recientes sobre las trastornos tratados en este curso. En este caso el trabajo de preparación y análisis del artículo será individual. Se realizarán a lo largo de las tres últimas jornadas del curso. Para cada artículo habrá una hora de exposición y posterior discusión |
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| Seminaris |
| Debats |
| Presentacions / exposicions |
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Descripció |
Pes |
| Seminaris |
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| Debats |
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| Presentacions / exposicions |
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Altres comentaris i segona convocatòria |
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| Bàsica |
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| Complementària |
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| Assignatures que es recomana cursar simultàniament |
| FORMACIÓ I ENTRENAMENT EN L'SCAN/145202216 | | AVALUACIÓ EN PSIQUIATRIA/145202215 | | PSIQUIATRIA GENÈTICA/145202214 | | TÈCNIQUES D'ANÀLISI GENÈTICA/145202210 |
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(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent |
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