| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Recerca | ||
| AR6 | Tenir habilitats per formular hipòtesis dissenyar experiments i aplicar la metodologia estadística adequada en cada cas | |
| AR7 | Seleccionar i aplicar els dissenys d’investigació, els procediments per formular i contrastar hipòtesis i la interpretació de resultats en els estudis de neurotoxicología i/o Psicofarmacologia | |
| AR10 | Saber interpretar situacions relacionades amb la salut mental la genètica i l’ambient. | |
| AR11 | Planificar, executar i explicar experiments i saber informar-se en l’ambit de la salut mental | |
| AR12 | Saber emprar la bibliografia científica | |
| AR13 | Tenir la capacitat per emprar els coneixements, destreses i habilitats anteriors per elaborar un projecte de recerca | |
| AR14 | Estar actualitzat pel que fa als coneixements en clínica, diagnòstic, fenotips alternatius, factors de risc ambiental i genètica, així com dels procediments metodològics que permeten l’estudi i avaluació d’aquests camps en l’esquizofrènia, trastorns afectius, trastorns de personalitat, autisme i demències. | |
| AR15 | Identificar i investigar, de forma autònoma o original, problemes susceptibles d’ésser resolts mitjançant estudis de psiquiatria geneticoambiental. | |
| AR16 | Desenvolupar projectes d’investigació de psiquiatria mitjançant disseny d’estratègies eficaces per abordar els problemes identificats així com per planificar i executar els projectes d’investigació requerits. | |
| AR17 | Dominar i aplicar tècniques: instruments per a la recollida i anàlisi de dades qualitatives de psiquiatria | |
| AR18 | Desenvolupar habilitats per a l’ús de programes informàtics per a la investigació qualitativa dels trastorns mentals. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Recerca | ||
| BR1 | Creativitat. Desenvolupar idees i projectes originals | |
| BR2 | Treballar autònomament amb iniciativa | |
| BR5 | Transferibilitat. Aplicar coneixements i habilitats en entorns nous o no familiars i en contextos multidisciplinars relatius a la seva àrea específica | |
| BR6 | Actuar amb un esperit crític i responsable | |
| BR7 | Considerar l’ètica i la integritat intel•lectual com a valors essencials a la pràctica professional | |
| BR10 | Lideratge | |
| BR11 | Treballar en equip i gestionar equips | |
| BR13 | Aprendre a aprendre | |
| BR14 | Planificació i organització | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Comú | ||
| CC1 | Comprometre's amb l'ètica i la responsabilitat social com ciutadà/na i com professional (Ciutadania) | |
| Recerca | ||
| CR1 | Domini de l’expressió i la comprensió del/s idioma/es estrangers per al desenvolupament professional derivat del curs del màster. | |
| CR2 | Ús de les eines específiques de TIC per al desenvolupament professional derivat del curs de postgrau | |
| CR3 | Desenvolupament d’una perspectiva global del món en l’àrea específica on s’ubica el màster. | |
| CR4 | Desenvolupament d’habilitats informacionals. | |
| CR5 | Gestió del temps per al desenvolupament acadèmic i professional. | |
| CR6 | Desenvolupament de processos d'incorporació al món del treball (compte d'altres i/o emprenedoria) (Orientació professional) | |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Adquirir coneixements de conceptes en genètica psiquiàtrica. | AR14 |
BR2 BR5 BR13 BR14 |
CR1 CR2 CR3 CR4 CR5 CR6 |
| Aprendre les implicacions ètiques de la recerca en genètica | AR10 |
BR7 |
CR1 CR2 CR3 CR4 CR5 CR6 CC1 |
| Treballar estratègies per a identificar nous gens implicats en malalties psiquiàtriques | AR6 AR7 AR10 AR11 AR12 AR13 AR14 AR15 AR16 AR17 AR18 |
BR1 BR10 BR11 BR14 |
CR1 CR2 CR3 CR4 CR5 CR6 CC1 |
| Conèixer les limitacions de la psiquiatria genètica actual. | AR14 |
BR6 BR7 |
CR1 CR2 CR3 CR4 CR5 CR6 CC1 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Genètica molecular | ADN, estructura gènica, exons, introns, elements reguladors, proteïnes reguladores, micro RNAs, metilació DNA, imprinting, tipus de mutacions, CNVs |
| Herència mendeliana |
Herència autosòmica, herencia lligada al sexe |
| Herència no mendeliana |
Herència mitocondrial, anticipació, imprinting |
| Identificació del component hereditari d'una malaltia | Herència vs. Ambient: exemples, estudis de bessons, estudis d'adoptats, estudis epidemiològics |
| Identificació dels gens de les malalties psiquiàtriques |
Gens de les vies funcionals (dopaminèrgica, serotoninèrgica, glutamatèrgica, etc), gens de neurotrofines, gens de pèptids neuroactius, gens de mielina |
| Interacció gens-ambient |
Exemples d'interacció gens i ambient en malalties psiquiàtriques |
| Correlació genotip-fenotip |
Exemples de correlació de genotips determinats amb manifiestacions fenotípiques |
| Gens de l'esquizofrènia |
Gens candidats per l'equizofrenia (DISC1, DNTBP1 i altres) Estudis genòmics (GWAS) i identificació de nous gens per l'esquizofrenia |
| Gens dels trastorns afectius |
Gens candidats Estudis genòmics (GWAS) i identificació de nous gens candidats per als trastorns afectius |
| Gens de l'autisme i altres trastorns psiquiàtrics |
Gens mutants Gens candidats de vulnerabilitat Estudis genòmics i identificació de nous gens |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Sessió Magistral |
|
20 | 10 | 30 | |||||
| Seminaris |
|
4 | 12 | 16 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
12 | 36 | 48 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
3 | 4.8 | 7.8 | |||||
| Debats |
|
1 | 2 | 3 | |||||
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques |
|
4 | 4 | 8 | |||||
| Esdeveniments científics i/o divulgatius |
|
4 | 1.6 | 5.6 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
0.6 | 0 | 0.6 | |||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Proves de desenvolupament |
|
0 | 4 | 4 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | S'explicarà com està organitzada l'assignatura i es faran grups de treball i es planificarà per trobar les dates de presentacions i seminaris que han de fer els alumnes |
| Sessió Magistral | Classes teòriques impartides per la responsable de l'assignatura o per altres doctors per a introduir en la genètica de les malalties mentals |
| Seminaris | Els grups d'alumes trien un tema entre els proposats per la professora per a treballa-los a classe en format de seminari |
| Presentacions / exposicions | Cada grup de 2-3 alumnes tria un tema entre els proposats per la professora per a treballar-lo i fer una presentació oral acompanyada de suport audiovisual |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | La professora porta dos problemes als alumes amb una setmana d'antelació per treballar-los a l'aula amb tots els alumnes |
| Debats | L'últim dia de presencia a l'aula es fa un debat entre tots els alumes i professorat. El tema el trien els alumes o la professora. Es com una síntesi de tot el que s'ha fet en l'assignatura. Un alumne actua com a secretari i fa un resum i extreu unes conclusions |
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques | Es fa una sessió de pràctiques de 2 h a l'aula d'informàtica perquè els alumnes puguin iniciar-se en buscar informació de genètica de les malalties psiquiàtriques |
| Esdeveniments científics i/o divulgatius | Assitència a la JORNADA FINAL DE MÀSTER en la que hi ha 4 ponents d'institucions diferents a la nostra Universitat per explicar activitats o mètodes de recerca de psiquiatria genètica (2 ponents de caire més clínic i dos ponents de caire més bàsic) |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Seminaris | S'avalua l'assistència i la participació | 1 | |
| Presentacions / exposicions | Assistència Qualitat de la presentació: 1/Claredat del missatge 2/Interès de la sessió 3/Capacitat d'atraure al públic 4/Qualitat de la presentació (suport) 5/Bibliografia treballada 6/Capacitat de respondre les preguntes |
6 | |
| Debats | Assistència Participació Coneixements adquirits Capacitat de raonament sobre els coneixements adquirits en l'assignatura Integració de capacitats adquirides |
1 | |
| Esdeveniments científics i/o divulgatius | Assitència Participació en el debat final (formulació de preguntes) |
1 | |
| Proves objectives de preguntes curtes | Prova escrita | 1 | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
L'assistència a les classes presencials i activitats a l'aula (TIC, Presentacions, Seminaris, Debat) és obligatòria. Si es falta a més del 80% de les hores destinades a aquestes activitats sense justificació expressa i anticipada és podrà no aprovar a l'alumne. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
KAPLAN, HAROLD - SADOCK, BENJAMIN, Tratado de psiquiatría, , Intermédica
J. PASCUAL GÓMEZ, TRATADO DE NEUROLOGÍA CLÍNICA, , Barcelona: Ars Médica; 2008.
Karayiorgou M, Simon TJ, Gogos JA., 22q11.2 microdeletions: linking DNA structural variation to brain dysfunction and schizophrenia., , Nat Rev Neurosci. 2010 Jun;11(6):402-16. Review.
Mrazek DA., Psychiatric pharmacogenomic testing in clinical practice. , , Dialogues Clin Neurosci. 2010;12(1):69-76. Review.
Ptak C, Petronis A. , Epigenetic approaches to psychiatric disorders. , , Dialogues Clin Neurosci. 2010;12(1):25-35. Review.
Dick DM, Riley B, Kendler KS, Nature and nurture in neuropsychiatric genetics: where do we stand?, , Dialogues Clin Neurosci. 2010;12(1):7-23.
Nordquist N, Oreland L, Serotonin, genetic variability, behaviour, and psychiatric disorders--a review., , Ups J Med Sci. 2010 Feb;115(1):2-10. Review.
Mitchell PB, Meiser B, Wilde A, Fullerton J, Donald J, Wilhelm K, Schofield PR., Predictive and diagnostic genetic testing in psychiatry., , Psychiatr Clin North Am. 2010 Mar;33(1):225-43. Re
, , , |
||||||||
7: Shyn SI, Hamilton SP. The genetics of major depression: moving beyond the 8: Hartz SM, Bierut LJ. Genetics of addictions. Psychiatr Clin North Am. 2010 9: Gejman PV, Sanders AR, Duan J. The role of genetics in the etiology of |
|||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que es recomana cursar simultàniament | |||
|
|||
| Altres comentaris | |
| És molt recomanable que l'alumne que té poca formació genètica molecular i genètica humana es documenti prèviament (per repassar conceptes) per tal que aprofiti molt més l'assignatura. |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent