DADES IDENTIFICATIVES

2023_24

Assignatura (*)

NEUROBIOLOGIA I NEUROFISIOLOGIA

Codi

14635101

Ensenyament

Ciències del Sistema Nerviós (2015)

Cicle

Descriptors

Crèd.

Tipus

Curs

Període

Obligatòria

Primer

Llengua d'impartició

Castellà

Prerequisits

Departament

Bioquímica i Biotecnologia
Ciències Mèdiques Bàsiques

Coordinador/a

SANTAFÉ MARTÍNEZ, MANUEL

SUREDA BATLLE, FRANCESC XAVIER

Adreça electrònica

francesc.sureda@urv.cat
manuel.santafe@urv.cat
joanramon.margalef@urv.cat

Professors/es

SUREDA BATLLE, FRANCESC XAVIER

SANTAFÉ MARTÍNEZ, MANUEL

MARGALEF PÉREZ, JOAN RAMON

Web

Descripció general i informació rellevant

Da a conocer los mecanismos y fenómenos que tienen lugar durante el establecimiento, consolidación, remodelación y funcionamiento de las conexiones sinápticas que son la base de la organización del sistema nervioso tanto central como periférico. Introduce conceptos básicos de lesión, neuroinflamación y reparación. Asimismo, ofrece una visión de los últimos avances en el análisis de la actividad funcional y su relación con la conducta del organismo. Completamente virtual. En el cas que l’evolució de la situació sanitària ho requereixi, es procurarà adaptar l'activitat docent i l'avaluació a les directrius que estableixin els organismes pertinents i s'informarà d'aquestes adaptacions a l’espai Moodle de cada assignatura.

Competències

Tipus A	Codi	Competències Específiques
	A1	Interpretar i definir els sistemes neurals i estructures del sistema nerviós
	A5	Manejar la bibliografia científica i específicament en l’àmbit de la neurociència
	A6	Elaborar un projecte d’investigació o assaig clínic
Tipus B	Codi	Competències Transversals
	CT1	Desenvolupar l'autonomia suficient per a treballar en projectes d'investigació i col·laboracions científiques o tecnològiques dins del seu àmbit temàtic.
	CT2	Formular valoracions a partir de la gestió i l'ús eficient de la informació.
Tipus C	Codi	Competències Nuclears

Resultats d'aprenentage

Tipus A	Codi	Resultats d'aprenentatge
	A1	Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d’idees, sovint en un context d’investigació Posseir les habilitats d’aprenentatge que els permetin continuar estudiant d’una manera que hauria de ser en gran mesura autodirigida o autònoma Interpretar y definir els sistemes neurals y estructures del sistema nerviós
	A5	Gestionar la bibliografia científica i específicament en l'àmbit de la neurociència
	A6	Posseir les habilitats d’aprenentatge que els permetin continuar estudiant d’una manera que hauria de ser en gran mesura autodirigida o autònoma
Tipus B	Codi	Resultats d'aprenentatge
	CT1	RA1. L’estudiant planifica i desenvolupa de forma autònoma, organitzada i científica el projecte. (Procés) RA2. L’estudiant genera un document científic en estructura i continguts. (Memòria / Informe) RA3. L’estudiant presenta i defensa el treball (davant un tribunal, en el cas del TFM). (Defensa)
	CT2	RA1. Dominar les eines per gestionar la pròpia identitat i les activitats en un entorn digital i un context científic i acadèmic. (Ser digital) RA2. Cercar i obtenir informació de manera autònoma amb criteris de rellevància, fiabilitat i pertinença, que sigui útil per crear coneixement. (Cercar) RA3. Organitzar la informació amb les eines adients (en línia i presencials), per garantir-ne l’actualització, la recuperació i el tractament, a fi de reutilitzar-les en futurs projectes. (Organitzar) RA4. Crear informació amb les eines i formats adients a la situació comunicativa, i fer-ho de manera honesta. (Crear) RA5. Utilitzar les TIC per compartir i intercanviar resultats de projectes acadèmics i científics en contextos interdisciplinaris que permetin la transferència del coneixement. (Compartir)
Tipus C	Codi	Resultats d'aprenentatge

Continguts

Tema	Subtema
1.- Principales elementos celulares y subcelulares del sistema nervioso.	1.1. Estructura neuronal y glial. 1.2. La membrana plasmática neuronal. 1.3. Control de la permeabilidad de la membrana. 1.4. Membranas eléctricamente excitables. 1.5. Canales iónicos y transportadores de membrana. 1.6. Mecanismos de señalización eléctrica (potencial de acción y potenciales sinápticos). 1.7. Bases iónicas de estos mecanismos.
2.- Estructura sináptica	2.1. La estructura sináptica. 2.2. Tipos de sinapsis (eléctricas y químicas). 2.3. Componente presináptico. 2.4. Componente postsináptico. 2.5. Tipos de sinapsis químicas 2.6. Funcionamiento de la maquinaria sináptica implicada en la neurotransmisión.
3.- Neurotransmisión.	3.1. Acoplamiento excitación-secreción. 3.2. El papel del ión calcio. 3.3. Liberación cuántica del neurotransmisor. 3.4. Receptores postsinápticos. 3.5. Neurotransmisión evocada y espontánea. 3.6. Facilitación y depresión sináptica.
4.- Neuroquímica del sistema nervioso.	4.1. Neurotransmisores: tipos y características. 4.2. Receptores postsinápticos y autor-receptores. 4.3. Especificad de los receptores y respuestas distintivas a su activación. 4.4. Principales vías intra-celulares de modulación de la neurotransmisión.
5.- Sinaptogénesis y plasticidad sináptica	5.1. Desarrollo de los contactos sinápticos. 5.2. Especificidad de las conexiones. 5.3. Inervación polineuronal transitoria. 5.4. Eliminación sináptica. 5.5. Muerte neuronal programada. 5.6. Estabilización sináptica. 5.7. Plasticidad morfológica y plasticidad funcional: correlaciones, inducción de la plasticidad sináptica por requerimientos funcionales (aprendizaje y memoria).
6.- Circuitos neurales.	6.1. Redes neurales biológicas. 6.2. Registros multicelulares crónicos. 6.3. Métodos de análisis de la interacción funcional entre estructuras cerebrales: códigos neurales. 6.4. Procesamiento y representación de la información en corteza e hipocampo. 6.5 Problemas en el análisis de registros poblacionales en tareas conductuales.

Planificació

Metodologies :: Proves

Competències

(*) Hores a classe

Hores fora de classe

(**) Hores totals

Activitats Introductòries

Resolució de problemes, exercicis

PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes

Atenció personalitzada

(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies

Metodologies

	Descripció
Activitats Introductòries	Presentacion de la asignatura. Actividades, planificación y calendario. Cada problema y ejercicio es planteado por videoconferencia con los alumnos. Una vez resuelto se realiza un semanario de dudas tambien en videoconferencia.
Resolució de problemes, exercicis	Resolución de problemas y posterior corrección entre iguales que han realizado los estudiantes, ocasionalmente trabajando de una manera colaborativa.
PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes	A partir de recusos biliograficos y cintando con la estrecha supervision d elos profesores se trata de un autoaprendizaje basado en la resolución de problemas y posterior corrección entre iguales que han realizado los estudiantes, ocasionalmente trabajando de una manera colaborativa. 1.- Detectar errores en artículos que el profesor propone. 2.- Situaciones prácticas sobre el potencial de reposo. Responder razonadamente a una serie de cuestiones. 3.- Situaciones prácticas sobre el potencial de acción. Responder razonadamente una serie de cuestiones. 4.- Sobre la neurotransmisión. Responder razonadamente una serie de cuestiones.
Atenció personalitzada	Via plataforma Moodle, Skype o e-mail responder a las dudas particulares de cada alumno tanto de la dinamica de la signatura como de sus contenidos.

Atenció personalitzada

Descripció

Via el foro de la Plataforma Moodle y por e-mail los alumnos pueden resolver sus dudas y/o consultar sobre cuestiones de la resolución de los ejercicios.

Avaluació

Metodologies

Competències

Descripció

Pes

Resolució de problemes, exercicis

Resolución de problemas y posterior corrección entre iguales que han realizado los estudiantes, ocasionalmente trabajando de una manera colaborativa.

50%

PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes

A partir de recusos biliograficos y cintando con la estrecha supervision d elos profesores se trata de un autoaprendizaje basado en la resolución de problemas y posterior corrección entre iguales que han realizado los estudiantes, ocasionalmente trabajando de una manera colaborativa.

1.- Detectar errores en artículos que el profesor propone.
2.- Situaciones prácticas sobre el potencial de reposo. Responder razonadamente a una serie de cuestiones.
3.- Situaciones prácticas sobre el potencial de acción. Responder razonadamente una serie de cuestiones.
4.- Sobre la neurotransmisión. Responder razonadamente una serie de cuestiones.

50%

Altres


Altres comentaris i segona convocatòria

Fonts d'informació

Bàsica	JG Nicholls, AR Martin, PA Fuchs, DA Brown, ME Diamond, DA Weisblat, From Neuron to Brain, 5, Sinauer Associates, Inc.2012 Eric R. Kandel, James H. Schwartz, Thomas M. Jessell, Steven A. Siegelbaum, A. J. Hudspeth. , Principles of Neuron Science. , 5, McGraw-Hill/Appleton & Lange; 2012 Virginia Pickel, Menahem Segal, The synapse: structure and function, 1, Academic Press; 2013

Complementària	, http://psych.hanover.edu/Krantz/neural/actionpotential.html, , , http://hsc.uwe.ac.uk/synapses_neuro, , George J Siegel, Bernard W Agranoff, R Wayne Albers, Stephen K Fisher, Michael D Uhler, Basic Neurochemistry, 6, Lippincott-Raven; 1999. Thomas Heinbockel Intech, Sensory Nervous System., 2018, https://www-intechopen-com.sabidi.urv.cat/books/60 Yan M. Yufik; Biswa Sengupta; Karl Friston, Self-Organization in the Nervous System, Frontiers Media SA 217, https://www.frontiersin.org/research-topics/4050/s

Recomanacions

(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent