| Competències |
| Codi | |
| A1 | Adquisició de consciència del Dret com sistema regulador de les relacions socials |
| A2 | Adquisició de consciència del caràcter unitari de l’ordenament jurídic i la necessària visió interdisciplinar del problemes jurídics |
| A4 | Capacitat per al tractament de fonts jurídiques (legals, jurisprudencials i doctrinals) |
| A8 | Capacitat de redactar escrits jurídics. |
| A9 | Capacitat de llegir i interpretar textos jurídics. |
| A11 | Capacitat per a utilitzar la xarxa informàtica en l’obtenció d’informació i comunicació de dades jurídiques |
| A12 | Coneixements transversals entre les diferents àrees de coneixement jurídic. |
| B1 | Aprendre a aprendre |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa |
| B6 | Comprometre’s amb l’ètica i la responsabilitat social com a ciutadà i com a professional |
| B8 | Sensibilització pels temes vinculats al medi ambient |
| B9 | Capacitat d’anàlisi i síntesi |
| C1 | Dominar l’expressió i la comprensió d'un idioma estranger |
| C2 | Utilitzar com a usuari les eines bàsiques en TIC |
| C4 | Moure’s amb facilitat per l’espai europeu i per la resta del món |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) a la llengua pròpia |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| 1. Conèixer el Sector Públic de l´economia, es a dir, les seves características, | A1 A2 A9 A11 A12 |
B1 B3 B4 B6 B8 B9 |
C1 C2 C4 C5 |
| 2. Conèixer el components del Sector Públic. | A1 A2 A9 A11 A12 |
B1 B3 B4 B6 B8 B9 |
C1 C2 C4 C5 |
| 3. Conèixer les funcions que porta a terme el Sector Públic en una economia mixta. | A1 A2 A9 A11 A12 |
B1 B3 B4 B6 B8 B9 |
C1 C2 C4 C5 |
| Apreciar la importancia de la eficiencia i de la equitat | A1 A2 A9 A11 A12 |
B1 B3 B4 B6 B8 B9 |
C1 C2 C4 C5 |
| Valorar els problemes de la selecció adversa i del risc moral en la vida econòmica. | A1 A2 A9 A11 A12 |
B1 B3 B4 B6 B8 B9 |
C1 C2 C4 C5 |
| Prendre consciènica de la necessitat de reformar l´Estat del Benestar. | A1 A4 A9 A11 A12 |
B1 B3 B4 B6 B8 B9 |
C1 C2 C4 C5 |
| Conèixer les formes d´intervenció publiques en sanitat, educació, atur, habitatge, | A1 A2 A8 A9 |
B1 B3 B4 B6 B8 B9 |
C1 C2 C4 C5 |
| Conèixer el funcionament del sistema de pensions públic espanyol | A1 A2 A4 A9 A11 A12 |
B1 B3 B4 B6 B8 B9 |
C1 C2 C4 C5 |
| Analitzar les posibilitats de reforme del sistema públic de pensions per garantir la seva supervivencia. | A1 A2 A9 A11 A12 |
B1 B3 B4 B6 B8 B9 |
C1 C2 C4 C5 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| I. EL SECTOR PÚBLIC EN L´ESTAT DEL BENESTAR 1.- Intervenció del sector públic en l´economia. |
-Objectius en el camp de l´eficiència i l´equitat. -Fallades del mercat i intervenció del sector públic. -Tipus d´intervenció: regulació, finançació i producció. |
| 2.- L´Estat del Benestar | - La funció redistributiva del sector públic. - Aspectes vinculats amb la informació. - Aspectes vinculats amb la funció asseguradora (selecció adversa i risc moral). |
| 3.- Crisi de l´Estat del Benestar. | - Problemes de finançament. Crisi fiscal. - Problemes d´incentius. - Estat del benestar i creixement econòmic. |
| 4.- Possibilitat de reformes en l´Estat del Benestar. | -Formacio de quasi-mercats en l´Estat del Benestar. - L´impost negatiu sobre la renda. La renda bàsica garantida. - La “tercera via”: revisió critica. |
| II. REVISIO SECTORIAL DE LA INTERVENCIO PÚBLICA EN L´ESTAT DEL BENESTAR. APLICACIO AL CAS ESPANYOL. 5.- Sanitat. |
- Fallades del mercat en el camp de la sanitat. - Tipus d´intervencio en el camp sanitari: finançament i producció de serveis sanitaris. - Finançament i estratègies de reforma. Possibilitat de formació de “quasi-mercats” - Evolució de la sanitat espanyola durant els darrers quinze anys. |
| 6.- Educació. | - Formes d´intervenció pública en el camp educatiu. - Finançament dels diferents nivells educatius. - Descentralitzacio de la despesa pública educativa. - Possibilitats de reforma en el finançament de l´educació. |
| 7.- Atur | - Elements per a la intervenció: eficiència i equitat. - La “trampa de la pobresa” - Proteccio per atur. Evolució de les polítiques i la legislació a Espanya. - Polítiques actives en el camp de l´ocupacio. |
| 8.- L´acces a l´habitatge | - El mercats d´habitatge. - Polítiques públiques en materia de l´habitatge. |
| 9.- Les pensions de jubilacio | - Problems demogràfics i creixement de les pensions. - Sistemes d´acumulació, sistemes de repartiment i sistemes mixtes. La incidencia de la demografia i la inflació sobre els sistemes. - Alternatives de reforma. Reformes aplicades en el contexte internacional. - Alternatives de reforma. Reformes en el cas espanyol: el “Pacto de Toledo” i les seves repercussions. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
2.5 | 0 | 2.5 | |||||
| Sessió Magistral |
|
16 | 8 | 24 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
13 | 8 | 21 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
10 | 5 | 15 | |||||
| Treballs |
|
10 | 5 | 15 | |||||
| Seminaris |
|
10 | 5 | 15 | |||||
| Debats |
|
10 | 5 | 15 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Proves pràctiques |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Exposició temari de l´assignatura, objectius i bibliografia. |
| Sessió Magistral | Exposició dels conceptes que corresponen a cada capitol del programa |
| Presentacions / exposicions | Els alumnes hauran d´exposar a l´aula el que el professor els hi hagi encomanat |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Resolució d´exercicis. |
| Treballs | Confecció dels treballs encomanats pel professor |
| Seminaris | Tractament focal de una determinada questió. |
| Debats | Foment de la participació de l´alumne dins del marc de l´aula de docència ordinaria. |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Sessió Magistral | Hi haurá un control d´assitencia | 10 | |
| Presentacions / exposicions | Avaluació qualitat presentació /exposició | 10 | |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Avaluació solucions exercicis i problemes | 10 | |
| Treballs | Avaluació qualitat treballs fets per l´alumne | 20 | |
| Seminaris | Hi haura un control d´assitencia | 10 | |
| Debats | Es valorara aportacions i participació de l´alumne | 10 | |
| Proves objectives de preguntes curtes | Avaluació resolució d´aquestes proves | 15 | |
| Proves pràctiques | Avaluació resolució d´aquestes proves | 15 | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Albi, E.; Contreras, C.; González-Paramo, J.M. et al, Teoría de la Hacienda Pública, 1994, Ariel 2ª Ed.
Bustos Gisbert, A., Lecciones de Hacienda PúblicaI(El papel del Sector Público), 2002, Colex
Corona, J.F.; Díaz, A., Teoría básica de la Hacienda Pública, 1994, Ariel
Stiglitz, J.E., La economía del Sector Público, 2002, Antoni Bosch |
|
| Complementària | ||
| Recomanacions |
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | ||
|
||