Per superar l'assignatura s'han de superarles pràctiques (seminaris) i el examen teòric de forma independent. La nosuperació d'algun d'aquest parts comportarà la no superació de l'assignatura; iper tant, haurà de realitzar l'avaluació de la/les part/s suspeses en segonaconvocatòria.

Per tal de poder superar l'assignatura éscondició necessària:

• Haver obtingut un 5 en el examen teòric. Si la nota és inferior a5, no es farà la mitjana amb les pràctiques i l'assignatura estarà suspesa.
• Haver obtingut un 5 demitjana en las sessions pràctiques (seminaris). Si la nota és inferior a 5, noes farà la mitjana amb el examen teòric i l'assignatura estarà suspesa. Cal remarcarque per superar aquesta part, s'exigeix una qualificació mínima del 25% (2,5punts) en cadascun dels casos pràctics
• Haver assistit al 80% deles sessions pràctiques (seminaris)

• Es valorarà positivament l'assistència i participació (lliurament) dels exercicis proposats a les classes teòriques.
• La no presentació o el lliurament amb retard injustificat de qualsevol dels treballs implica suspendre l'assignatura.
• Per poder aprovar l'assignatura es necessita obtenir com a mínim un 4 en l'examen final.
• Els alumnes han de participar activament en els sessions pràctiques. És important que cada alumne es comprometi amb la resta dels membres del seu grup a aportar equitativa i puntualment el treball als seus companys.
• Si un alumne/a abandona el treball en grup ha d'avisar al professor/a i als seus companys amb temps suficient per poder suplir la seva baixa. Si un alumne no compleix el compromís amb el seu grup, la resta dels membres podran seguir l'activitat sense comptar amb ell/a, notificant-ho a l'professor/a.
• Els treballs seran aportacions pròpies i originals de l'alumne. Per això, un treball plagiat, entesa com la còpia d'un altre treball o la còpia literal de les fonts, equivaldrà a un suspens del treball.
• D'acord amb la normativa vigent el/la professor/a podrà establir aquelles mesures que consideri oportunes per al bon desenvolupament de les activitats avaluatives. Les mesures podrien incloure limitacions pel que fa a l'ús o tinença de dispositius de comunicació i transmissió de dades durant la realització de les proves i seran d'obligat compliment per part dels estudiants.
• Una actitud inadequada dels alumnes o el fet que estiguin realitzant altres activitats no corresponents a l'assignatura puc comportar la seva exclusió de classe.

Rubió, T. (2016). Recursos Humanos. Dirección y Gestión de Personas en las Organizaciones. Barcelona: Octaedro.

De La Calle, M.C. y Ortiz, M. (2018). Fundamentos de Recursos Humanos. Madrid: Pearson Prentice Hall

Gracia, F.J., Martínez-Tur, V. y Peiró, J.M. (2001). Tendencias y controversias en el futuro de la gestión y del desarrollo de los recursos humanos. En E. Agulló y A. Ovejero (Coord.), Trabajo, individuo y sociedad. Perspectivas psicosociológicas sobre el futuro del trabajo, pp. 165-201. Madrid: Pirámide.

Bonache, J., y Cabrera, A (Dirs.) (2006). Dirección de persones. Evidencias y perspectives para el siglo XXI. Madrid: Pearson Education

Grupo Harper y Lynch (1992). Análisis y descripción de puestos: evaluación del rendimiento. Ed. Gaceta de los Negocios

Pereda, S. y Berrocal, F. (2001). Gestión de Recursos Humanos por competencias. Centro de Estudios Ramón Areces.

Gracia, F. (2003). La necesidad de revitalizar la evaluación del desempeño en la gestión actual de recursos humanos. Estudios Financieros, 238, 131-164.

Puchol, L. (1995). Dirección y gestión de recursos humanos. ESIC.

Martínez, I.M., Menguel, I y Mezquita, L. (2014). Psicología de los Recursos Humanos. Valencia: Psylicom Ediciones.

Luis Puchol (2007). Nuevos casos en dirección y gestión de recursos humnaos: 25 casos de recursos humanos acompañados de las soluciones propuestas por sus autores (7ª edición). Madrid: Díaz de Santos, D.L.

Aguado, D (2018). HR Analytics: Teoría y pràctica para una analítica de recursos humanos con impacto. Madrid: ESIC

Andrés Reina, MP (2005). Gestión de la formación en la empresa (2ª edición). Madrid: Piramide

Guía de buenas prácticas en reclutamiento y seleciión del COlegio Oficial de Psicólogos de Madrid

Lunas Arocas, R. (2017). Gestión del Talento: de los recursos humanos a la dirección de empresas basada en el talento (DPT). Madrid: Pirámide

Gómez-Mejía, Luis R. (2016). Gestión de recursos humanos (8ª edición). Madrid [etc.]: Pearson Educación, D.L.