| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A2 | Analitzar i sistematitzar la informació que proporciona l'exercici professional per a crear noves estratègies que donin resposta a situacions socials emergents | |
| A7 | Implementar correctament les tècniques pròpies de la investigació social aplicada per a analitzar situacions socials | |
| A13 | Identificar situacions de risc i actuar preventivament en la seva resolució | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B1 | Aprendre a aprendre | |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa, assignant prioritats, complint amb les obligacions professionals i avaluant l'eficàcia del propi programa de treball | |
| B5 | Treballar dins de sistemes, xarxes i equips interprofessionals de forma cooperativa i responsabilitat compartida | |
| B6 | Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbits tècnics concrets. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C2 | Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació. | |
| C3 | Gestionar la informació i el coneixement. | |
| C4 | Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. | |
| C5 | Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional. | |
| C6 | Definir i desenvolupar el projecte acadèmic i professional. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A2 |
Genèric | |
| A7 |
Genèric | |
| A13 |
Genèric | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B1 |
Fa preguntes raonades per aprendre | |
| B4 |
Genèric | |
| B5 |
Genèric | |
| B6 |
Genèric | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C2 |
Coneix el maquinari bàsic dels ordinadors Coneix el sistema operatiu com a gestor del maquinari i el programari com eina de treball | |
| C3 |
Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient | |
| C4 |
Produeix un text oral gramaticalment correcte Produeix un text oral ben estructurat, clar i eficaç Produeix un text escrit gramaticalment correcte Produeix un text escrit ben estructurat, clar i ric | |
| C5 |
Mostra respecte pels drets fonamentals i d'igualtat entre homes i dones Mostra respecte vers els valors propis d'una cultura de la pau i de valors democràtics | |
| C6 |
Identifica necessitats de formació Identifica els propis interessos i motivacions acadèmico-professionals Defineix i desenvolupa l'itinerari curricular considerant les necessitats formatives, interessos i motivacions acadèmico-professionals |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| MÒDUL 0: Tècniques d'investigació aplicades al Treball Social |
Tema 1. Presentació del Servei de Biblioteca i Documentació. El CRAI del Campus Catalunya. Recursos i serveis. La Web de SBiD: estructura i continguts. Tema 2. Eines bàsiques per trobar informació bibliogràfica. Els catàlegs bibliogràfics. Adquirir coneixements bàsics en la cerca d’informació bibliogràfica. Ús dels catàlegs bibliogràfics: URV, CCUC, REBIUN. Tema 3. Fonts d’informació: tipus i funcions. Identificar les diferents fonts d'informació. Concepte d’informació i documentació. Tema 4. Introducció a les bases de dades disponibles a la URV. Tema 5. Bases de dades temàtiques, especialitzades per a cada ensenyament. Descripció de les principals bases de dades del propi ensenyament. |
| MÒDUL I: Les TIC aplicades a les ciències socials |
Tema 1. Els serveis de xarxa de la URV: Correu electrònic. Xarxa oberta. Servei FTP. Accés remot als Recursos Electrònics. Llistes de distribució. Tema 2. El campus virtual de la URV. Què és el campus virtual? Descripció bàsica de l’interface. Com es navega pel campus virtual? Els recursos disponibles al campus virtual. Les activitats que es poden desenvolupar al campus virtual: Tasques, Xat, Consultes, Fòrum... |
| MÒDUL II: La formació del Treballador Social: la formació universitària i les sortides professionals |
Tema 1. Presentació del grup. Coneixements previs 1.1. Treball d’expectatives de la formació 1.2. Sortides professionals Tema 2. Aproximació a la definició de Treball Social Tema 3. Biografies i bibliografies claus del Treball Social Tema 4. Pla d’estudis de Treball Social Tema 5. Sortides professionals Tema 6. Organització de la URV 6.1.La URV 6.2.La FCJ 6.3.Serveis relacionats amb l’atenció a l’estudiant Tema 7. Drets i obligacions dels estudiants. Tema 8. Mobilitat internacional |
| MÒDUL III: Aproximació al textos i al llenguatge propi de la disciplina |
Tema 1. Aproximació a la terminologia i conceptualització en el treball social. Tema 2. Anàlisi de text. Tema 3. El Col·legi Oficial de Diplomats en Treball Social i Assistents Socials de Catalunya. Tema 4. El codi deontològic. |
| MÒDUL IV: Tècniques de Comunicació aplicades a les ciències socials |
Tema 1: Comunicació Escrita I - La comunicació com a fenomen social - Redacció i comprensió de textos - La frase, el paràgraf, el subratllat, el resumen, l’esquema: consideracions bàsiques - La recensió i la ressenya - Correcció de textos anòmals: ortografia, construcció de frases, etc.. Tema 2: Comunicació Escrita II - La pàgina en blanc: per on començar. Tècniques de redacció. - Introducció i conclusió: dues parts bàsiques de l’exposició - La importància de les referències bibliogràfiques: com fer cites? - Correcció de textos escrits Tema 3: Comunicació Oral - La correcta exposició: requisits d’un bo orador. - El discurs: Preparació e improvisació - La comunicació no verbal - La veu com a eina de comunicació. - Entonació, respiració, relaxació, etc. |
| MÒDUL V: Tècniques de treball i estudi aplicades al Treball Social |
Tema 1: Nivell individual Hàbits personals d' aprenentatge (treball, estudi, observació) per a llegir, prendre apunts, elaborar fitxes, exposar amb claredat, treballar la memòria, etc. Tema 2: Nivell de grup o equip Treball d'equip (rols i processos), aprenentatge cooperatiu, resolució de problemes, projectes i treballs, etc. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | ||||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 2 | 4 | |||||||
| Sessió Magistral |
|
18 | 33 | 51 | |||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
22 | 10 | 32 | |||||||
| Pràctiques a través de TIC |
|
10 | 28 | 38 | |||||||
| Atenció personalitzada |
|
8 | 10 | 18 | |||||||
| Proves mixtes |
|
3 | 4 | 7 | |||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | |
| Sessió Magistral | Mitjançant classes magistrals s'explicarà la teoria que figura al programa de l'assignatura |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Aplicació del contingut general de les sessions teòriques: redacció i correcció de textos, recerca d’informació, anàlisis de casos pràctics, etc. Les pràctiques variaran en funcion dels diferents mòduls de l’assignatura |
| Pràctiques a través de TIC | Problemes realitzats a l’aula i a través de les TIC. Diferents exercicis en funció de cada mòdul de l'assignatura |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| L'horari s'informarà a l'aula o demanar hora via correu electrònic |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | |||||||
| Sessió Magistral |
|
Prova escrita de valoració de coneixements generals vinculats amb les sessions magistrals | Part Teòria: 40% | |||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
Resolució de problemes al aulà ordinaria vinculats a les classes magistrals | Part practica 1: 20% | |||||||
| Pràctiques a través de TIC |
|
Avaluació dels problemes realitzats a l’aula i a través de les TIC. |
Part pràctica 2: 20% | |||||||
| Altres | Es realitzarà un treball individual al que correspondrà un 20% de la qualificació final. |
Altres: 20% |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Durant l'avaluació continua, s'avaluaren els mòduls II al V. Cadascú d'ells equivaldrà al 20% de la nota final (en total un 80%). El 20% restant correspondrà al treball final individual. Si no s'ha superat l'avaluació continuada (considerant els percentatges destacats) es podrà optar a un examen final de tota l'assignatura al mes de gener (veure calendari d'exàmens). L'examen, en aquesta convocatòria, serà escrit i contindrà preguntes dels Mòduls II, III, IV i V. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
, , , |
||||||||
MÒDUL 0: BIBLIOTECA ABADAL, E. (2005): Bases de datos documentales: características, funciones y método.Madrid: Síntesis. CATALA, C. (2007): Introducció a les fonts d'informació. Barcelona: UOC CEBRIAN, M. (Coord.) (2003): Enseñanza virtual para la innovacion universitaria. Madrid: Narcea DELGADO GARCIA, A.M. (Coord.).(2006): Evaluación de las competencias en el espacio europeo de educacion superior. Barcelona: Bosch ESPIN LOPEZ J.V, RODRIGUEZ LAJO M.(1994): L'avaluació dels aprenentatges universitaris. Barcelona: Publicacions de la Universitat de Barcelona LEVY P, ROBERTS S. (ed.).(2005): Developing new learning enviroment: the changing role of the academic librarian. London: Facet Publishing MONFASANI R.E. (2006): Usuarios de la información: formación y desafios. Buenos Aires: Alfagrama
Web del Servei de Biblioteca i Documentació: http://www.urv.net/biblioteca/ TILT: Les fonts d’informació. http://bibliotecnica.upc.es/tilt/module1/tilt.htm Tutorial InfoSphere: http://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/ Tutorial EskillsPlus: http://www.une.edu.au/library/eskillsplus/index.php Tutorial Iexpertutor: http://www.urv.cat/man/tutorial/ MÒDUL I: LES TIC APLICADES A LES CIÈNCIES SOCIALS Sobre els serveis de xarxa de la URV: El correu electrònic de la URV: http://wwwa.urv.net/sritic/correu/estudiants/ Xarxa oberta de la URV: http://wwwa.urv.net/la_urv/10_serveis/ritic/xarxa_oberta/indice.htm Servei FTP de la URV: http://wwwa.urv.net/sritic/ftp/ Les llistes de distribució de la URV: http://wwwa.urv.net/la_urv/10_serveis/ritic/llistes/ L’accés remot als Recursos Electrònics de la URV: http://wwwa.urv.net/la_urv/10_serveis/ritic/Acces_remot/ Sobre el campus virtual de la URV: Campus virtual de la URV: http://moodle.urv.net/ Manual de l’alumne: http://moodle.urv.net/doc/index.php/Alumne:Manual_de_l%27alumne
MÒDUL II: LA FORMACIÓ DEL TREBALLADOR SOCIAL. LA FORMACIÓ UNIVERSITÀRIA I LES SORTIDES PROFESSIONALS http://www.urv.cat/a_mes_estudiar/aprendre_idiomes/index.html http://www.urv.cat/estudis/universitat_estiu/index.html http://www.fundacio.urv.cat/index.html http://www.urv.cat/serveis_universitaris/borsa_habitatge/index.html http://www.urv.cat/mobilitat/estudiants/index.html http://www.urv.cat/futurs_estudiants/1er_i_2n_cicle/que_fer_per_estudiar_urv/beques_ajuts.htm http://www.urv.cat/serveis_universitaris/borsa_de_treball/index.html http://www.urv.cat/esports/ http://www.urv.cat/redireccionar.php?url=http://wwwa.urv.cat/ogovern/consellsocial/index.html http://www.urv.cat/ofes/ http://www.urv.cat/universitat/sindic_greuges.html http://www.urv.cat/cae/graus/graudedret.html http://www.urv.cat/cae/graus/grauderelacionslaboralsiocupacio.html http://www.urv.cat/cae/graus/graudetreballsocial.html MÒDUL III: APROXIMACIÓ AL TEXTOS I AL LLENGUATGE PROPI DE LA DISCIPLINA Llei 26/1985, de 27 desembre, de serveis socials Llei 39/2006, de 14 de desembre, Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia, Publicada en el BOE núm. 299, de 15 de desembre Llei 12/2007, de 11 de octubre, de servicios sociales, Publicada en el DOGC, núm. 4990, 18 de octubre
MÒDUL IV: TÈCNIQUES DE COMUNICACIÓ APLICADES A LES CIÈNCIES SOCIALS ABASCAL, M. D. y otros (1993): Hablar y escuchar, Barcelona, Octaedro. ALARCOS LLORACH, E. (1994): Gramática de la lengua española, Madrid, Espasa-Calpe. ALVAREZ, M. (1993): Tipos de escrito I: narración y descripción. Madrid. Arco Libros ---- (1994): Tipos de escrito II: exposición y argumentación. Madrid. Arco Libros BADIA i MARGARIT, A.M (1995): Gramàtica de la llengua catalana: descriptiva, normativa, diatòpica, diastràtica, Barcelona, Proa CAÑAS, J. (1997): Hablemos juntos, Barcelona, Octaedro. CASSANY, D. (2005): Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir, Barcelona. Paidós. CASSANY, D. (2004). Reparar la escriptura. Didàctica de la correcció de l’escrit, Barcelona,Graó.CASSANY, D. (2002): La cuina de l’escriptura. Barcelona: Empúries. CASSANY, D., LUNA, M. y SANZ, G. (1991): 44 Exercicis per a un curs d’expressió escrita. Barcelona, Graó LÁZARO CARRETER, Fernando: El dardo en la palabra. Barcelona: Galaxia Gutenberg.MORALES, C.J. (2007): Guía para hablar en público. Método completo y práctico para las más diversas situaciones. Madrid. Alianza Cine y Comunicación QUENEAU, R. (1996): Ejercicios de estilo. Madrid. Cátedra SANCHEZ MIGUEL, E. (1998): Comprensión y redacción de textos, Madrid, Edebé.
MÒDUL V: TÈCNIQUES DE TREBALL I ESTUDI APLICADES AL TREBALL SOCIAL BARKLEY, ELIZABETH F, CROSS, K PATRICIA, MAJOR, CLAIRE HOWELL (2007): Técnicas de aprendizaje colaborativo: Manual para el profesorado universitario, Ediciones Morata BROWN J. PALINCSAR A. (1989): Guided, Comparative Learning and Individual Knowledge Acquisiton. In Resnick L. (Ed.), Knowing, Learning, and Instruction. Essays in Honor of Robert Glaser. Hillsdale NJ, Erlbaum. JONES S. (1996): Developing a Learning Culture. Empowering People to deliver quality, innovation and long-term success. London, McGrow-Hill Book Co. JONSON, D. W. R. T. JOHNSON, Y K. A. JOHNSON (1991):Active Learning: Cooperation in the College Classroom, Edina, Minnesota: Interactive Book Company. MONEREO, C. (coord). (2001): Ser estratégico y autónomo aprendiendo: unidades didácticas de enseñanza estratégica. Barcelona : Graó. SLAVIN, R. (1986) Learning to Cooperate, Cooperating in Learning. New York.
Complementària: Webgrafía 1. Técnicas de estudio por www.universia.es http://universitarios.universia.es/examenes/antes/tecnicas/index.htm 2. Monografía sobre técnicas de estudio para universitarios http://www.monografias.com/trabajos13/tecnes/tecnes.shtml 3. Página-web del Grupo de Interés sobre Aprendizaje Cooperativo de la Universidad Polítécnica de Catalunya http://giac.upc.es/PAG/GIAC_CAS/giac_default.htm 4. Página-web de la Universidad de Aalborg (Dinamarca), la cual ha desarrollado durante muchos años el método de pedagogía y aprendizaje basado en problemas y en proyectos. http://adm.aau.dk/fak-tekn/aalborg/engelsk/ 5. The cooperative learning network http://www-acad.sheridanc.on.ca/scls/coop/cooplrn.htm 6. The international association for the study of cooperation in education http://www.iasce.net/
|
|||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |