|
Tipo A
|
Código |
Competencias Específicas | | | A4 |
Conocer la naturaleza y el funcionamiento de una empresa u otra institución pública o privada y de sus áreas funcionales, entendiendo su ubicación competitiva e institucional y su dimensión estratégica.
|
| | A7 |
Analizar con rigor científico estudios de caso de empresas y problemas empresariales y emitir informes de asesoramiento y consultoría que den respuesta a estos problemas.
|
|
Tipo B
|
Código |
Competencias Transversales | | | B2 |
Resolver problemas complejos de forma efectiva |
| | B5 |
Trabajar en equipo de forma cooperativa y responsabilidad compartida |
|
Tipo C
|
Código |
Competencias Nucleares | | | C4 |
Expresarse correctamente de manera oral y escrita en una de las dos lenguas oficiales de la URV. |
| Resultados de aprendizaje |
|
Tipo A
|
Código |
Resultados de aprendizaje |
| | A4 |
Comprende y sabe aplicar los conceptos e instrumentos de formulación e implementación de estrategias de negocio y corporativas.
Comprende y sabe aplicar los conceptos e instrumentos para el establecimiento de objetivos y realizar el análisis estratégico, tanto interna como externa.
| | | A7 |
Analiza adecuadamente casos de empresas y los problemas de decisión estratégica de las empresas actuales desde una perspectiva global de la alta dirección, y diseña actuaciones que proporcionan soluciones adecuadas a su realidad competitiva.
Es capaz de buscar, analizar e interpretar información para la toma de decisiones estratégicas.
|
|
Tipo B
|
Código |
Resultados de aprendizaje |
| | B2 |
Presenta diferentes opciones alternativas de solución ante un mismo problema y evalúa sus posibles riesgos y ventajas.
Entiende el problema y es capaz de desglosarlo en partes manipulables.
Presenta opciones de solución que son efectivas en la mayoría de los casos para resolver los problemas.
| | | B5 |
Participa de forma activa y comparte información, conocimiento y experiencias.
Acepta y cumple las normas del grupo.
|
|
Tipo C
|
Código |
Resultados de aprendizaje |
| | C4 |
Produce un texto escrito gramaticalmente correcto.
Produce un texto escrito bien estructurado, claro y rico.
Produce un texto escrito adecuado a la situación comunicativa.
|
| tema |
Subtema |
TEMA 1 FONAMENTS DE L’ESTRATÈGIA
|
1.1. Concepte d’estratègia
1.2. Concepte de negoci: Esquema d’Abell
1.3. Objectius estratègics: visió, missió i creació de valor
|
| TEMA 2 ANÀLISI ESTRATÈGICA INTERNA |
2.1. La cadena de valor
2.2. Anàlisi i gestió de recursos i capacitats
2.3. Avaluació estratègica dels recursos i capacitats: Criteris de Barney
|
| TEMA 3 ANÀLISI ESTRATÈGICA EXTERNA |
3.1. Anàlisi del grau de concentració / fragmentació de la indústria
3.2. Anàlisi de l’estructura de la indústria: les forces competitives de Porter
3.3. L’excedent de productivitat global (EPG)
3.4. Estratègies de defensa i atac
|
| TEMA 4 FORMULACIÓ DE L’ESTRATÈGIA COMPETITIVA I DE CREIXEMENT |
4.1. Estratègies competitives: Costos (efecte experiència), diferenciació i rellotge estratègic
4.2. Models de negoci, innovació de valor i oceans blaus
4.3. Estratègies d’expansió i diversificació: La matriu BCG
|
| Metodologías :: Pruebas |
| |
Competencias |
(*) Horas en clase
|
Horas fuera de clase
|
(**) Horas totales |
| Actividades introductorias |
|
2 |
0 |
2 |
| Sesión magistral |
|
25 |
31 |
56 |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
|
27 |
27 |
54 |
| Proyectos |
|
2 |
15 |
17 |
| Presentaciones/exposiciones |
|
1 |
15 |
16 |
| Atención personalizada |
|
2 |
0 |
2 |
| |
| Pruebas objetivas de tipo test |
|
1 |
0 |
1 |
| Pruebas prácticas |
|
1 |
0 |
1 |
| Pruebas de desarrollo |
|
1 |
0 |
1 |
| |
(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías
| |
descripción |
| Actividades introductorias |
Presentació de l’assignatura i del professorat. Transmetre els objectius que es persegueixen. Detallar els continguts de l’assignatura. Explicar la metodologia de treball que se seguirà. Comunicar i deixar clars els criteris i sistema d’avaluació. |
| Sesión magistral |
Exposició a l’aula per part del professorat dels continguts teòrics de l'assignatura, però amb la participació activa dels estudiants. Part dels continguts teòrics de l’assignatura hauran de preparar-los els estudiants pel seu compte. Es reforçarà amb alguna activitat puntual en el Campus Virtual (Moodle): Lectura de documentació escrita / gràfica elaborada (lectura i/o visionat de documentació publicada en diversos formats seleccionada pel professorat) combinat amb Fòrums de debat (on els estudiants argumenten i confronten amb esperit crític les idees de la documentació llegida i/o visionada, mitjançant l'ús d’eines asíncrones), les quals podran ser avaluades com a part de l’element “proves de desenvolupament”. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
Anàlisi i resolució a l’aula de problemes, exercicis i casos pràctics relacionats amb la temàtica de l'assignatura. Activitats pràctiques per a relacionar i consolidar coneixements teòrics en la seva aplicació, amb una perspectiva fonamentalment d’actuació professional. Es reforçarà amb alguna activitat puntual en el Campus Virtual (Moodle): Esdeveniments científics i/o divulgatius (xerrades mitjançant videoconferència o vídeo gravat prèviament de ponents empresarials de prestigi), per aprofundir en l’aplicació real i pràctica dels continguts de l’assignatura, les quals podran ser avaluades com a part de l’element “proves de desenvolupament”. |
| Proyectos |
Treball monogràfic de temàtica molt concreta i específica, pautat i tutoritzat pel professorat i relacionat amb la temàtica de l’assignatura, que es desenvolupa en diferents apartats: introducció, identificació d’un problema u objecte d’estudi, revisió i anàlisi crític dels fonaments teòrics amb diferents fonts d’informació, plantejament d’objectius i/o hipòtesis, metodologia i pla de treball, recollida d’informació i dades, anàlisi i debat dels resultats, conclusions i llistat de referències bibliogràfiques. Es realitzarà en equip de 3-4 estudiants i es lliurarà mitjançant una tasca del Moodle. Els estudiants l’hauran de confeccionar com a treball autònom, però de manera dirigida pel professorat. La seva avaluació pot incloure la realització d’alguna activitat mitjançant el Moodle. |
| Presentaciones/exposiciones |
Exposició oral dels continguts del treball monogràfic realitzat en equip (projecte) en format vídeo (.mp4) enregistrat prèviament (pot incorporar també diapositives de power point i/o altres elements). Aquesta activitat no requereix presència síncrona d’estudiants i professorat i no permet la interactivitat de manera directa. En l’exposició oral hi hauran de participar tots els membres de l’equip d’estudiants amb un temps equilibrat entre ells. El vídeo enregistrat s’haurà de lliurar mitjançant una tasca del Moodle. La seva avaluació pot incloure la realització d’alguna activitat mitjançant el Moodle. |
| Atención personalizada |
Temps que el professorat dedica a l’atenció i resolució de dubtes i consultes sobre l’assignatura, tant teòriques com pràctiques, dels estudiants. A més, el professor orienta i guia el procés d’aprenentatge dels alumnes, així com ofereix les indicacions oportunes per a la correcta elaboració de les activitats docents a desenvolupar pels estudiants. Aquesta atenció es realitza en el despatx del professor en les hores d'atenció establertes. |
|
descripción |
|
Temps que el professorat dedica
a l’atenció i resolució de dubtes i consultes sobre l’assignatura, tant
teòriques com pràctiques, dels estudiants. A més, el professor orienta i guia
el procés d’aprenentatge dels alumnes, així com ofereix les indicacions
oportunes per a la correcta elaboració de les activitats docents a desenvolupar
pels estudiants. Aquesta atenció es realitza en el despatx del professor en les
hores d'atenció establertes. |
|
Metodologías |
Competencias
|
descripción |
Peso |
|
|
|
|
| Proyectos |
|
Treball monogràfic pautat i tutoritzat pel professorat i relacionat amb la temàtica de l’assignatura. Es realitzarà en equip i es lliurarà mitjançant una tasca del Moodle. La primera setmana del curs es facilitarà als estudiants les instruccions específiques per a la seva realització mitjançant el Moodle. La seva avaluació pot incloure la realització d’alguna activitat mitjançant el Moodle. |
10% |
| Presentaciones/exposiciones |
|
Treball monogràfic pautat i tutoritzat pel professorat i relacionat amb la temàtica de l’assignatura (tema a escollir del llistat proposat pel professorat). Es realitzarà en equip i es lliurarà mitjançant una tasca del Moodle. La primera setmana del curs es facilitarà als estudiants les instruccions específiques per a la seva realització mitjançant el Moodle. La seva avaluació pot incloure la realització d’alguna activitat mitjançant el Moodle.
Exposició oral dels continguts del treball monogràfic realitzat en equip (projecte) en format vídeo (.mp4) enregistrat prèviament. El vídeo enregistrat s’haurà de lliurar mitjançant una tasca del Moodle. La primera setmana del curs es facilitarà als estudiants les instruccions específiques pera la seva realització mitjançant el Moodle. La seva avaluació pot incloure la realització d’alguna activitat mitjançant el Moodle.
|
10% |
| Pruebas objetivas de tipo test |
|
Part de la Prova integral (examen final) del continguts teòrics de l’assignatura, mitjançant un tipus test, on les preguntes respostes erròniament resten punts. |
35% |
| Pruebas prácticas |
|
Part de la Prova integral (examen final) dels continguts pràctics de l’assignatura, consistent en la resolució d'exercicis i casos pràctics. |
35% |
| Pruebas de desarrollo |
|
Realització a l’aula i/o online, en moments puntuals i sense previ avís, de controls d’assimilació continuada i acumulativa dels coneixements teòrics i pràctics de l’assignatura, per verificar el correcte assoliment progressiu al llarg del curs dels objectius d’aprenentatge per part dels estudiants. Es tracta de proves curtes que inclouen preguntes obertes sobre un tema teòric i element pràctic. L'estudiant ha de desenvolupar, relacionar, organitzar i presentar els coneixements que té sobre la matèria. Pot incloure també la realització d’alguna activitat mitjançant el Moodle. |
10% |
| Otros |
|
|
|
| |
|
Otros comentarios y segunda convocatoria |
|
Per superar l'assignatura en 1a convocatòria s'ha d'obtenir com a mínim 5 punts, sobre un màxim de 10, en la suma de les qualificacions ponderades pels percentatges establerts i obtingudes en les diferents parts de que consta el sistema d'avaluació (totes elles obligatòries). No hi ha nota mínima en cap part del sistema d'avaluació. La qualificació en la 2a convocatòria s'obtindrà com aquella que resulti ser més alta entre les dues següents: a) La nota obtinguda en la prova integral teoricopràctica que es realitzi en 2a convocatòria (el 100% de la qualificació final s'obté d'aquesta prova: 50% la part teòrica i el 50% la part pràctica). La prova integral o examen final de 2a convocatòria seguirà el mateix esquema i estructura que el de 1a convocatòria. b) La mitjana ponderada entre la nota de la prova integral realitzada en 2a convocatòria (que pondera un 35% la part teòrica i un 35% la part pràctica) i les notes obtingudes en 1a convocatòria en les 3 activitats d'avaluació continuada de l'APL (que ponderen un 10% cadascuna, és a dir, un 30% en conjunt). Durant la realització de les proves integrals (exàmens), tant de la 1a convocatòria com de la 2a convocatòria i, si és el cas, de la convocatòria addicional, els estudiants no podran tindre al seu abast cap tipus de dispositiu telemàtic de comunicació i transmissió de dades (en el seu cas, hauran d'estar apagats i guardats). |
| Básica |
NAVAS, J. E. I GUERRAS, L. A. , La dirección estratégica de la empresa. Teoría y aplicaciones., 2007 (o última edició), Madrid: Thomson-Civitas.
|
|
| Complementaria |
FERNÁNDEZ SÁNCHEZ, E., Dirección estratégica de la empresa: Fundamentos y puesta en práctica., 2005, Madrid: Delta.
BUENO CAMPOS, E. et al., Dirección estratégica:Desarrollo de la estrategia y análisis de casos., 2006, Madrid: Pirámide.
GRANT, R. M., Dirección estratégica: Conceptos, técnicas y aplicaciones., 2006 (o última edició), Madrid: Thomson-Civitas.
JOHNSON, G.; SCHOLES, K. i WHITTINGTON, R. , Dirección estratégica. Análisis de la estrategia de las organizaciones., 2006 (o última edició), Madrid: Pearson Prentice Hall.
MENGUZZATO, M. i RENAU PIQUERAS, J. J. , La dirección estratégica de la empresa: Un enfoque innovador del management , 1991, Barcelona: Ariel Economía.
PORTER, M. E., Estrategia competitiva. Técnicas para el análisis de los sectores industriales y de la competencia., 2009 (o última edició), Madrid: Pirámide.
PORTER, M. E., Ventaja competitiva. Creación y sostenimiento de un desempeño superior., 1987 (o última edició), México: CECSA
PORTER, M. E., Ser competitivo: Nuevas aportaciones y conclusiones. , 2003 (o última edició), Bilbao: Deusto.
STRATEGOR, Estrategia, estructura, decisión, identidad: Política general de la empresa., 1995, Barcelona: Masson.
THOMPSON, A. A. Jr.;STRICKLAND III, A. J. i GAMBLE, J. E. , Administración estratégica:Teoría y casos., 2012 (o última edició), México: McGraw-Hill.
Strickland III , A.J.; Janes,A.; Thompson,A.A.; Sutton, C.; , Gamble,J.; Peteraf,M.A., Administración estratégica: Teoría y casos, 2018 (o última edició), McGraw-Hill
Chiavenato, I., Planeación estratégica: Fundamentos y aplicaciones, 2017 (o última edició), McGraw-Hill
David,F.R.i David,F.R., Conceptos de administración estratégica, 2017 (o última edició), Pearson
Hill,C.W.L. i Jones,G.R., Administración estratégica, 2014 (o última edició), McGraw-Hill
Johnson, G.; Scholes,K. i Whittington,R., Dirección estratégica, 2006 (o última edició), Pearson
Ribeiro, D. i Peris-Ortiz, M., Casos de dirección estratégica, 2012 (o última edició), Pearson
|
|
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente. |
|