|
Tipus A
|
Codi |
Competències Específiques |
| |
Comú |
| |
AC1 |
Dominar els fonaments teòrics de la gestió d’empreses i de les seves àrees funcionals. |
| |
AC2 |
Definir i analitzar els problemes empresarials complexos. |
| |
Professionalitzador |
| |
AP5 |
Iniciar-se en la realització de projectes de consultoria i en la pràctica professional. |
| |
Recerca |
|
Tipus B
|
Codi |
Competències Transversals |
| |
Comú |
| |
BC1 |
Creativitat: desenvolupar idees i projectes originals. |
| |
BC4 |
Resoldre problemes de manera efectiva. |
| |
BC5 |
Transferibilitat: aplicar coneixements i habilitats en entorns nous o no familiars i en contextos multidisciplinars relatius a la seva àrea específica. |
| |
BC6 |
Actuar amb un esperit crític i responsable. |
| |
BC11 |
Treballar en equip i gestionar equips. |
| |
BC14 |
Planificació i organització. |
|
Tipus C
|
Codi |
Competències Nuclears |
| |
Comú |
| Objectius |
Competències |
| Apreciar la complexitat de l'activitat professional de la consultoria |
AC1
AC2
|
|
|
| Conèixer el sector de la consultoria des de les persperctives de possibles clients i/o professionals |
AP5
|
|
|
| Dissenyar un procés de consultoria per a una empresa |
AC1
AC2
AP5
|
BC1
BC11
BC14
|
|
| Identificar i practicar les habilitats necessàries per tal de desenvolupar el rol de consultor |
|
BC1
BC4
BC5
BC6
BC11
|
|
| Tema |
Subtema |
| Introducció a la consultoria |
Naturalesa i propòsit de la consultoria
Consultoria interna i externa
El sector de la consultoria
La consultoria com a carrera professional
|
| El procés de consultoria |
Entrada a l’organització
La proposta / contracte
Diagnosi
Propostes d’acció
Implementació
Tancament
|
| Els rols del consultor |
Habilitats del consultor i el seu desenvolupament
Postures epistemològiques davant la consultoria
Rang d’estils de consultoria
La gestió de la relació consultor-client
|
| Els clients de la consultoria |
Qui són els clients del consultor?
Com triar a un consultor?
|
| La consultoria en les diverses funcions empresarials i en les diverses empreses |
Gestió estratègica
Finances
Recursos Humans
Marketing
TIC
Diferents tipus d’empreses
|
| Metodologies :: Proves |
| |
Competències |
(*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals |
| Activitats Introductòries |
|
2 |
0 |
2 |
| |
| Sessió Magistral |
|
12 |
0 |
12 |
| Seminaris |
|
6 |
3 |
9 |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
5 |
10 |
15 |
| Avantprojecte |
|
5 |
10 |
15 |
| Presentacions / exposicions |
|
5 |
10 |
15 |
| |
| Atenció personalitzada |
|
5 |
0 |
5 |
| |
| Proves de desenvolupament |
|
2 |
0 |
2 |
| |
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat |
Metodologies
| |
Descripció |
| Activitats Introductòries |
Presentació del programa de l'assignatura, els seus continguts, metodologia i criteris d'avaluació.
Discussió oberta sobre els coneixements i experiències prèvies dels estudiants en la temàtica de l'assignatura. |
| Sessió Magistral |
Mitjançant classes magistrals presencials, s’introdueix el contingut teòric de l’assignatura als estudiants. S’expliquen les fonts d’informació principals de cada tema i s’espera que l’estudiant profunditzi el seu coneixement del temari a base d’estudi personal a fora de l’entorn de l’aula. |
| Seminaris |
Diversos consultors participaran en la classe realitzant un seminari sobre les seves pròpies experiències professionals dels temes tractats en les sessions magistrals |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
Consisteix en una sèrie d’activitats pràctiques relacionades amb el contingut de l’assignatura. Aquesta activitats es faran a l’aula durant les hores de classe i, en alguns casos, s'hauran de portar preparades.
Hi cal la participació activa de cada estudiant. |
| Avantprojecte |
És la fase preparatòria del treball de l'assignatura, i previ a la seva exposició.
Es portarà el material en progrés per tal d'avaluar el seu progrés satisfactori. |
| Presentacions / exposicions |
Exposició oral per part dels alumnes d'un treball sobre un tema assignat.
Tots els estudiants estaràn assignats a un equip de treball i hauran de presentar el seu treball en públic.
Discussió i valoració de les exposicions en el si de la classe, amb participació de tots els estudiants. |
|
|
|
Descripció |
| Durant les sessions dedicades als equips de treball, en forma de tutories, hi haurà la possibilitat de plantejar dubtes de forma individual i en equip.
Addicionalment, els estudiants poden quedar amb els professors abans o després de les sessions presencials per resoldre dubtes.
Per qüestions concretes, es poden plantejar via email (mireia.valverde@urv.cat i fernando.campa@urv.cat). |
|
| |
Descripció |
Pes |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
Participació activa en les activitats experiencials proposades a l'aula |
25 |
| Avantprojecte |
És la fase preparatòria del treball de l'assignatura, i previ a la seva exposició.
Es portarà el material en progrés per tal d'avaluar el seu progrés satisfactori. |
10 |
| Presentacions / exposicions |
Exposició oral per part dels alumnes d'un treball sobre un tema assignat.
Tots els estudiants estaràn assignats a un equip de treball i hauran de presentar el seu treball en públic.
Discussió i valoració de les exposicions en el si de la classe, amb participació de tots els estudiants. |
30 |
| Proves de desenvolupament |
Prova final on es requereix integrar els coneixements i habilitats de tots els temes vistos en l'assignatura.
Examen individual escrit.
Cal obtenir almenys un 40% (4/10) en la nota d'aquest examen per tal de que faci mitja amb la resta d'elements de l'avaluació. |
35 |
| |
|
Altres comentaris i segona convocatòria |
|
La segona convocatòria consistirà en un examen final que valorarà el 100% de l'assignatura. |
| Bàsica |
|
- Cockman,
P.; Evans, B.; Reynolds, P. (1999) Consulting
for real people: a client-centred approach for change agents and leaders
(2nd ed.) Berkshire: McGraw-Hill.
- Greiner,
L.; Metzger, R. (1993) Consulting to
management. Englewood Cliffs: Prentice Hall.
- Kubr,
M. (1986) Management consulting: a
guide to the profession (2nd ed.) Ginebra: International Labour
Office.
- Kubr, M. (1997) La
Consultoría de empresas: guía para la profesión (3ª ed.) Ginebra: Oficina Internacional
del Trabajo.
- Lambert,
T. (1998) High Value Consulting:
managing and maximizing external and internal consultants. Brealey.
- Lambert, T. (2001) Manual de consultoría: cómo iniciarse y crecer en el mundo de
la consultoría (2a ed.) Barcelona: Gestión 2000.
- Lippitt,
G.; Lippitt, R. (1986) The
consulting process in action. San Francisco: Jossey-Bass/Pfeiffer.
- Quijano, S. (2006) Dirección de recursos humanos y consultoría en las organizaciones.
Barcelona: Icaria.
- Sadler,
P. (2001) Management Consultancy: a
handbook for best practice. Londres: Kogan Page.
|
| Complementària |
|
|
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent |
|