| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| Comun | ||
| Profesionalizador | ||
| Investigador | ||
| AR2 | Interpretar i analitzar les dades i derivant-ne conclusions científiques. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Comun | ||
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Comun | ||
| Objetivos de aprendizaje |
| Objetivos | Competencias | ||
| Conèixer algunes de les principals tècniques en la investigació qualitativa. | AR2 |
||
| Saber utilitzar aquestes tècniques/eines en el treball de camp en la investigació qualitativa. | |||
| Poder triar la tècnica qualitativa més adequada en cada context de recerca. | |||
| Conèixer els fonaments de la anàlisi de les dades qualitatives. | |||
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| 1-METODOLOGÍA CUALITATIVA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS | 1.1-Revisión breve metodología cualitativa 1.2-Diseño de una investigación 1.3-Técnicas de obtención de datos y tipos 1.4-Preparando los datos para su análisis (Tecnología digital para el registro y la trascripción) |
| 2- ANTICIPANDO EL ANÁLISIS CUALITATIVO: VARIEDAD DE ENFOQUES ANALÍTICOS | 2.1-El estudio de caso 2.2-Etnografía 2.3-Teoría fundamentada 2.4-Análisis temático 2.5-Diseños mixtos 2.6-Enfoques postmodernos |
| 3-EL PROCESO DE ANÁLISIS. ANÁLISIS CUALITATIVO DE DATOS CUALITATIVOS | 3.1-Identificación de temas 3.2-Códigos inductivos y deductivos, libros de códigos y procesos de codificación 3.3-Categorías 3.4-Estableciendo enlaces: Memos y representaciones gráficas (matrices y redes) |
| 4-SOFTWARE PARA EL ANÁLISIS CUALITATIVO: PROGRAMAS COMERCIALES VERSUS LIBRES | 4.1-Criterios de selección 4.2-Utilidades del software cualitativo para el análisis 4.3-Taller de software libre (EDET) |
| 5-CALIDAD, ÉTICA Y PRESENTACIÓN DEL ANÁLISIS |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase | Horas fuera de clase | (**) Horas totales | ||||||
| Actividades introductorias |
|
1 | 1.5 | 2.5 | |||||
| Sesión magistral |
|
8 | 12 | 20 | |||||
| Resolución de problemas/ejercicios |
|
14 | 21 | 35 | |||||
| Atención personalizada |
|
1 | 1.5 | 2.5 | |||||
| Pruebas prácticas |
|
4 | 6 | 10 | |||||
| Pruebas de desarrollo |
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2 | 3 | 5 | |||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Resum i repàs dels continguts de l'assignatura introductòria a les tècniques qualitatives de recerca |
| Sesión magistral | Introducció dels concepts relacionats amb l'assignatura |
| Resolución de problemas/ejercicios | Aplicació dels conceptes de l'assignatura al treball de camp |
| Atención personalizada |
| Atención personalizada |
|
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| Evaluación |
| descripción | Peso | ||
| Pruebas de desarrollo | Examen final escrit sobre el contingut de l'assignatura | 40% | |
| Pruebas prácticas | Treballs pràctics fent servir les tècniques qualitatives de recerca | 60% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
Anselm Strauss & Juliet Corbion, Basics of qualitative research, Second, Sage, Thousand Oaks, California
David Silverman, Doing qualitative research, , Sage, London |
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| Complementária | |||||||||
| Recomendaciones |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.