| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| Comun | ||
| AC1 | Adquirir conocimientos avanzados para analizar teórica y empíricamente la realidad económica. (C) | |
| Profesionalizador | ||
| Investigador | ||
| AR1 | Utilizar la modelización económica de manera que pueda comprender los estudios académicos de una determinada área económica y proponer modificaciones, aplicaciones y extensiones. (I) | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Comun | ||
| BC3 | Aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo, demostrando capacidad de innovación. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Comun | ||
| CC2 | Utilizar de manera avanzada las tecnologías de la información y la comunicación. | |
| CC3 | Gestionar la información y el conocimiento. | |
| CC6 | Definir y desarrollar el proyecto académico y profesional. | |
| Objetivos de aprendizaje |
| Objetivos | Competencias | ||
| Adquirir coneixements rigorosos sobre le realitat economica | AC1 AR1 |
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| Saber argumentar les causes i consequencies de les alteracions que es produeixen en un mercat | BC3 |
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| Comprendre les implicacions economiques de les relacions entre mercats i empreses | AC1 |
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| Manejar les fonts i dades estadistiques per tal d'analitzar les situacions dels mercats | CC3 |
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| Organitzar la informacio i les tasques de l'assignatura | CC2 CC3 CC6 |
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| Contenidos |
| tema | Subtema |
| TEMA 1: INTRODUCCIÓN | 1.1. Mercado y estructura de mercado 1.2. Medidas de concentración 1.3. Dos ejemplos ilustrativos: la industria farmacéutica y el transporte aéreo 1.4. La organización industrial y la teoría de juegos |
| TEMA 2: MONOPOLIO: DEFINICIÓN, CAUSAS Y CONSECUENCIAS ECONÓMICAS | 2.1. Las fuentes del monopolio 2.2. La maximización de los beneficios 2.3. Monopolio y eficiencia |
| TEMA 3: OTROS TEMAS DEL MONOPOLIO | 3.1. La discriminación de precios 3.2. Control vertical e integración vertical 3.3. El monopsonio |
| TEMA 4: COMPETENCIA EN CANTIDADES | 4.1. Introducción 4.2. El modelo de Cournot 4.3. La solución de colusión 4.4. El modelo de Stackelberg |
| TEMA 5: COMPETENCIA EN PRECIOS | 5.1. El modelo de Bertrand 5.2. Diferenciación horizontal y diferenciación vertical |
| TEMA 6: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO (I+D) Y ESTRUCTURA DE MERCADO | 6.1. La innovación como forma de competir 6.2. Estructura de mercado e incentivos a innovar 6.3. Determinación simultanea de producción e I+D: el oligopolio de Dasgupta y Stiglitz |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase | Horas fuera de clase | (**) Horas totales | ||||||
| Actividades introductorias |
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7.5 | 0 | 7.5 | |||||
| Sesión magistral |
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10 | 5 | 15 | |||||
| Estudio de caso |
|
5 | 10 | 15 | |||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
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15 | 7.5 | 22.5 | |||||
| Atención personalizada |
|
5 | 10 | 15 | |||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Presentació de l’assignatura |
| Sesión magistral | Exposició teórica dels blocs temàtics a l’aula |
| Estudio de caso | Resolució de problemes i exercicis que consistiran en exercicis numerics dels casos generals plantejats a classe |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Resolució de problemes i exercicis que consistiran en exercicis numerics dels casos generals plantejats a classe |
| Atención personalizada | Resolució dels dubtes que individualment plantegin els estudiants |
| Atención personalizada |
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| Evaluación |
| descripción | Peso | ||
| Estudio de caso | Per l’avaluacio es tindran en compte: 1. el plantejament i adequacio del cas escollit a l’ambit de l’assignatura 2. el desenvolupament del tema 3. la utilitzacio de fonts d’informacio adients |
20% | |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Per l’avaluacio es tindra en compte: 1. el numero de llistes d’exercicis entregats en el periode establert 2. el plantejament i resolucio dels exercicis |
20% | |
| Otros | Examen. Per l'avaluació es tindran en compte: 1- la realització de les preguntes plantejades 2- Saber plantejar els exercicis |
60% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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A la segona convocatòria el 100% de la nota s'obtindrà a l'examen final |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Oliva M., Carles M., Durán C. y Pérez M. J., Teoria de l’organització industrial, 2008, Publicaciones de la URV
Fernández de Castro J. y Duch N., Economía Industrial. Un enfoque estratégico, 2003, McGraw Hill
Cabral L., Economía Industrial, 1998, McGraw Hill
Pepall, L., D. Richards y G.Norman, Organización Industrial: Teoría ypráctica contemporáneos,, 2006, 3a edicion, Thompson
Carlton, D, y J. Perloff, Modern IndustrialOrganization., 4a edicion, Pearson, Addison-Wesley
Church, J. Y Ware, R, Industrial Organization. A Strategic Approach, 2000, McGraw Hill
Maria Llop, Material elaborat per a l'assignatura, , |
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| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.