| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Comú | ||
| AC1 | Adquirir coneixements avançats per analitzar teòrica i empíricament la realitat econòmica. (C) | |
| Professionalitzador | ||
| Recerca | ||
| AR1 | Utilitzar la modelització econòmica de manera que pugui comprendre els estudis acadèmics d'una determinada àrea econòmica i proposar modificacions, aplicacions i extensions. (I) | |
| AR2 | Plantejar preguntes concretes i rellevants en algun camp de l'Economia i les estratègies investigadores adequades per respondre-les. (I) | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Comú | ||
| BC2 | Resoldre problemes complexos en contextos multidisciplinars relacionats amb el camp d'estudi. | |
| BC3 | Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació. | |
| BC4 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Comú | ||
| CC3 | Gestionar la informació i el coneixement. | |
| CC4 | Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. | |
| CC6 | Definir i desenvolupar el projecte acadèmic i professional. | |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Plantejar i analitzar models econòmics per tal d'estudiar algun fet econòmic | AR1 AR2 |
CC6 |
|
| Utilizar models i plantejaments metodològics per a l'anàlisi de diferents fets econòmics | AC1 AR2 |
BC2 |
|
| Analitzar de forma crítica i rigorosa una recerca ja desenvolupada | BC3 BC4 |
CC3 CC4 |
|
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1. Models econòmics multisectorials d'equilibri general | 1.1. Definició d'un entorn equilibri general 1.2. Un model lineal: l'anàlisi input-output 1.3. Un exemple de model no lineal: l'equilibri general computacional |
| 2. Models ambientals d'equilibri general | 2.1. De l'anàlisi econòmica a l'anàlisi ambiental 2.2. Aspectes metodològics de l'anàlisi mediambiental |
| 3. Estudi de casos | 3.1. Exemple de simulació d'impacte econòmic 3.2. Exemple de simulació d'impacte ambiental |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
7 | 0 | 7 | |||||
| Sessió Magistral |
|
10 | 20 | 30 | |||||
| Seminaris |
|
5 | 10 | 15 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
10 | 5 | 15 | |||||
| Proves orals |
|
8 | 0 | 8 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Consisteixen en un recordatori dels temes bàsics que seran necessaris en l'assignatura |
| Sessió Magistral | A les sessions magistrals es plantejaran els aspectes metodològics que conformen el contingut bàsic de l'assignatura |
| Seminaris | Als seminaris es treballaran a fons articles acadèmics relacionats amb la temàtica de l'assignatura per tal que l'alumne pugui veure algunes possibles aplicacions de la metodologia vista a les sessions magistrals |
| Atenció personalitzada | L'atenció personalitzada està encaminada a aclarir dubtes, facilitar el desenvolupament del treball de l'estudiant i guiar-lo en el seu procés d'aprenentatge |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Sessió Magistral | Es valorarà l'assistència a classe i la participació activa en les explicacions | 15% | |
| Seminaris | L'estudiant haurà de demostrar la preparació d'un tema de recerca, fent una anàlisi rigurosa i plantejant alguns tòpics de recerca relacionats | 50% | |
| Proves orals | Es plantejaran algunes activitats de caràcter oral, en les que s'haurà de plantejar algun tema d'estudi tot posant èmfasi en l'interès d'abordar-lo | 15% | |
| Altres | Es plantejaran altres proves, com ara l'ús de l'ordinador per a computar resultats o l'escrit de parts d'un informe tècnic o article científic. |
20% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
A la segona convocatòria l'estudiant haurà de fer un comentari oral d'un article científic relacionat i resoldre un exercici de desenvolupament metodològic. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Miller i Blair, Input-output analysis: Foundations and Extensions, 2009,
Diversos, Conjunt d'articles científics relacionats amb l'assignatura, ,
Cardenete, Guerra i Sancho, Applied general equilibrium, 2012, Springer |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent