| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A1 | Integrar conocimientos avanzados para analizar y planificar las fases de creación de una nueva empresa. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| CT1 | Desarrollar la autonomía suficiente para trabajar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro de su ámbito temático | |
| CT4 | Trabajar en equipos multidisciplinares y en contextos complejos. | |
| CT5 | Comunicar ideas complejas de forma efectiva a todo tipo de audiencias. | |
| CT6 | Desarrollar habilidades para gestionar la carrera profesional. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A1 |
Tomar conciencia de la importancia de las habilidades directivas como capacidades y competencias a aprender y desarrollar a lo largo de la vida. Desarrollar competencias directivas, de gestión y competencias sociales para nuevos emprendimientos. Conocer el catálogo de habilidades directivas y competencias que deberían dominar los directivos y emprendedores. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| CT1 |
Desarrollar la autonomía suficiente para trabajar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro de su ámbito temático | |
| CT4 |
Trabajar en equipos multidisciplinares y en contextos complejos. | |
| CT5 |
Comunicar ideas complejas de forma efectiva a todo tipo de audiencias. | |
| CT6 |
Desarrollar habilidades para gestionar la carrera profesional. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| 1. LA INICIATIVA EMPRENDEDORA | 1.1. El proceso de emprender 1.2. Factores condicionantes del emprendimiento 1.3. Perfil del emprendedor 1.4. Las habilidades del emprendedor |
| 2. DESARROLLO DE COMPETENCIAS | 2.1. Concepto de competencia 2.2. La gestión por competencias 2.3. Identificación y medida de competencias 2.4. Adecuación de competencias a los roles 2.5. Importancia de las habilidades directivas 2.6. El catálogo de habilidades directivas |
| 3. COMPETENCIAS PARA EMPRENDER | 3.1. Creatividad e innovación 3.2. Liderazgo y gestión de equipos 3.3. Gestión de relaciones: capital social y networking 3.4. Habilidades de comunicación y persuasión 3.5. Técnicas de negociación y resolución de conflictos 3.6. Inteligencia emocional |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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2 | 3 | 5 | ||||||
| Eventos científicos y divulgativos |
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14 | 14 | 28 | ||||||
| Trabajos |
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10 | 18 | 28 | ||||||
| Atención personalizada |
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2 | 0 | 2 | ||||||
| Pruebas mixtas |
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2 | 10 | 12 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Presentació del programa de l'assignatura, els seus continguts, metodologia i criteris d'avaluació. Discussió sobre els coneixements i experiències prèvies dels estudiants en la temàtica de l'assignatura. Formació de grups de treball. |
| Eventos científicos y divulgativos | S’introdueixen els continguts conceptuals de l’assignatura. Són de tipus participatiu, i s’espera que l’estudiant aprofundeixi el seu coneixement del temari a base d’estudi personal fora de l’entorn de l’aula. |
| Trabajos | Es proposarà una sèrie d’activitats pràctiques relacionades amb el contingut de l’assignatura. Algunes d'aquestes activitats es faran a l’aula durant les hores de classe. Són activitats experiencials, que reprodueixen situacions del context organitzatiu. Per tant, cal la participació activa de cada estudiant. Aquesta participació s’espera també en les sessions magistrals i en la valoració dels treballs d’altres grups. Una part dels treballs requereixen la preparació prèvia fora de classe. |
| Atención personalizada | Utilització de les hores d'atenció a l'estudiant per a resoldre qüestions i dubtes concrets. Es recomana escriure als professors prèviament per a confirmar la visita. |
| Atención personalizada |
| descripción |
| Per atendre i resoldre dubtes als estudiants en relació a aquesta assignatura, contactar per email per convenir dia i hora. |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | |||||
| Trabajos |
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Seguiment de les instruccions dels treballs. Aplicació dels conceptes teòrics claus a la pràctica. Professionalitat. Resultats de les activitats portades a terme a l’aula. |
70% | |||||
| Pruebas mixtas |
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Prova d’integració: Prova final on es requereix integrar els coneixements i habilitats de tots els temes vistos en l'assignatura. Cal obtenir almenys un 40% (4/10) en la nota d'aquest examen per tal de que faci mitja amb la resta d'elements de l'avaluació. |
30% | |||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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La segona convocatòria es determinarà a partir de la prova final i els exercicis presentats prèviament a aquesta. Els estudiants que hagin suspès o no s'hagin presentat a la primera convocatòria hauran de parlar amb la professora per a determinar quines parts de l'avaluació caldrà tornar a realitzar. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
David A. Whetten, Kim S. Cameron , Desarrollo de habilidades directivas, 2005 , Mèxic: Pearson Education
Robin Evenden; Gordon Anderson, Management Skills: Making the most of people , 1992, Anglaterra: Addison-Wesley
W. David Rees; Christine Porter, Habilidades de Dirección, 2003, Madrid: Thomson
Juan Luis Urcola Tellería , Dirigir personas: fondo y formas , 2010, Madrid: ESIC
Rodd Wagner; James K. Hart , 12: the elements of great managing , 2006, NY, EUA: Gallup Press
Jon Warner, 32 destrezas del mando: iniciación a la gestión por competencias: skill builders , 2008, Madrid : Centro de Estudios Ramón Areces: HRD Pres |
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The SAGE handbook of leadership Alan Bryman Anglaterra: SAGE 2011 Entrepreneurial Skills (2nd Ed.) Cecile Nieuwenhuizen Double Storey Publishers 2009 The E Factor: Entrepreneurial Competencies for Personal and Business Success David Gibson Pearson 2006 |
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| Complementaria | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
• Casado, José Manuel (2000) El directivo del siglo XXI. Barcelona: Gestión 2000. • Clegg, Brian (2000) Instant Motivation. London: Kogan Page. • Commarmond, Gisèle; Exiga, Alain (1999) Cómo fijar objetivos y evaluar resultados. Bilbao: Deusto. • Costa, Miguel; López, Ernesto (1997) Los secretos de la dirección: manual práctico para dirigir organizaciones y equipos. Madrid: Pirámide • Fernández López, Sergio (2007) Cómo gestionar la comunicación en organizaciones públicas y no lucrativas. Madrid: Narcea, 2007. • Fisher, Roger; Ury, William; Patton, B. (2011) Obtenga el sí: el arte de negociar sin ceder. Barcelona: Gestión 2000. • Keenan, Kate (1997) Claves de la eficacia directiva. Barcelona: Bestselia. • Muchielli, Roger (1977) La dinámica de los grupos. Madrid: Iberico Europea de Ediciones. • Nelson, Bob (2005) 1001 formas de motivar. Barcelona: Gestión 2000. • Nelson, Bob; Spitzer; Dean (2005) 1001 formas de recompensar el trabajo bien hecho: cómo gratificar y fidelizar empleados. Barcelona: Gestión 2000. • Shani, A.B.; Lau, James B. (2000) Behavior in Organizations: an experiential approach (7th ed.). Boston: McGraw-Hill. • Steers, Richard M.; Porter, Lyman W. (1991) Motivation and work behavior. London: McGraw-Hill. • Stewart, Jacqueline; Couper, David (2004) Desarrollo de habilidades directivas. Madrid: Abetas. • Ury, William (2000) ¡Supere el no!: cómo negociar con personas que adoptan posiciones inflexibles. Barcelona: Gestión 2000. • Valls, Antonio (1998) Las 12 habilidades directivas clave. Barcelona: Gestión 2000. • Weiss, Tracey (2003). Coaching competencies and corporate leadership. FL, USA: St. Lucie Press, cop. |
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| Recomendaciones |