| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A5 | Valorar l'eficàcia de les polítiques públiques dirigides al foment de la creació d'empreses i la innovació. | |
| A6 | Gestionar els projectes d'innovació de les noves empreses considerant el context micro i macroeconòmic. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B3 | Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació. | |
| B5 | Treballar en equip de forma cooperativa i responsabilitat compartida. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C1 | Dominar en un nivell intermedi una llengua estrangera, preferentment l’anglès. | |
| C5 | Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A5 |
Conèixer els agents que intervenen en els sistemes d'innovació Reconèixer les problemàtiques en un sistema d'innovació Definir actuacions que millorin el sistema d'innovació | |
| A6 |
Aprofundir en les teories de la innovació Reconèixer els diferents factors que afecten el procés innovador de l'empresa. | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B3 |
Identifica necessitats de millora en situacions i contexts complexes | |
| B5 |
Col·labora activament en la planificació del treball en equip, en la distribució de les tasques i terminis requerits | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C1 |
Comprèn informació i articles de caràcter rutinari | |
| C5 |
Actua des del respecte i promoció dels drets humans i els principis d'accessibilitat universal, d'igualtat d'oportunitats, no discriminació i accessibilitat universal de les
persones amb discapacitat |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| TEMA 1. LA INNOVACIÓ | 1.1. Què és la innovació? 1.2. Perquè estudiar la innovació? L’economia del coneixement. 1.3. El procés innovador: Les generacions de models d’innovació. 1.4. Les taxonomies de la innovació. |
| TEMA 2. L’ECONOMIA DE LA INNOVACIÓ | 2.1. Els agents de la innovació. 2.2. Què fa als individus innovadors? 2.3. Què fa a les empreses innovadores? |
| TEMA 3. SISTEMES DE LA INNOVACIÓ | 3.1. Què és el Sistema d’Innovació / Les tipologies de Sistemes d’Innovació. 3.2. Què fa que les regions siguin innovadores? Mobilitat i estructura industrial. 3.3. Què fa que les regions siguin innovadores? Spillovers i altres forces d’aglomeració. 3.4. El rol de les institucions I l’organització I la seva dinàmica canviant. 3.5. Problemàtiques dels Sistemes d’Innovació . 3.6. Sistemes d’innovació i polítiques d’innovació . |
| TEMA 4. ESTUDIS DE CASOS. | 4.1. Casos internacionals. 4.2. Casos nacionals. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària |
|
14 | 20 | 34 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
40 | 29 | 69 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
2 | 41 | 43 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació de l'assignatura. |
| Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària | Anàlisi i realització de proposta d’un estudi de cas. La pràctica està basada en enunciats que l’estudiant haurà d’analitzar, reflexionar i donar resposta a les preguntes plantejades. |
| Sessió Magistral | Exposició teòrica a l'aula dels blocs temàtics. Seguiment i comprensió de la resolució de les pràctiques presentades pel professor a l’aula ordinària. |
| Atenció personalitzada | Atenció a preguntes i dubtes dels estudiants tant de la matèria donada com dels estudis de casos. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| L'estudiant podrà plantejar dubtes a l'aula ordinària així com via electrònica (Moodle o correu electrònic) |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària |
|
Aquesta prova tindrà lloc durant el període lectiu. La prova consistirà en analitzar i reflexionar sobre un estudi de cas plantejat. | 40% | ||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
Proves que consisteixen en preguntes curtes, preguntes de desenvolupament de temari així com d’anàlisi de casos. La prova es realitzarà durant el període d’exàmens. | 60% | ||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
L'avaluació en segona convocatòria es basarà en una prova similar a la realitzada en la primera convocatòria. La nota de les proves durant el període lectiu es guardaran (amb el mateix percentatge que en la primera convocatòria) sempre que millorin la nota de la prova realitzada en la segona convocatòria. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Swann, G. M. P., The Economics of innovation : an introduction, , Cheltenham, UK ; Northampton, MA : Edward Elgar, c
Tarragona : Publicacions URV, El sistema territorial d'innovació de la demarcació de Tarragona, 2010, |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent