| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A2 | Integrar els coneixements adequats per dissenyar el pla d'empresa. | |
| A3 | Determinar el pla estratègic de l'empresa respecte a les activitats de R+D i la innovació. | |
| A4 | Gestionar els projectes d'innovació de les noves empreses. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B2 | Resoldre problemes complexos de forma efectiva. | |
| B3 | Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació. | |
| B5 | Treballar en equip de forma cooperativa i responsabilitat compartida. | |
| B6 | Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbits tècnics concrets. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C1 | Dominar en un nivell intermedi una llengua estrangera, preferentment l’anglès. | |
| C3 | Gestionar la informació i el coneixement. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A2 |
Definir les etapes del projectes de R+D+i Identificar les diferents metodologies de gestió de projectes d'innovació | |
| A3 |
Identificar la gestió específica dels projectes de R+D+i. Elaborar les fases d'un projecte d'alt contingut innovador Identificar els agents que intervenen en cadascuna de les fases | |
| A4 |
Identificar els problemes de la gestió de projectes Saber metodologies per a la resolució de problemes en els projectes d'innovació | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B2 |
Transfereix l’ aprenentatge de casos i exercicis de l’ aula a situacions reals d’ altres àmbits | |
| B3 |
Reflexiona sobre les causes i fins de la innovació | |
| B5 |
Col·labora activament en la planificació del treball en equip, en la distribució de les tasques i terminis requerits Facilita la gestió positiva de les diferències, desacords i conflictes que es produeixen a l’ equip | |
| B6 |
Les seves presentacions estan degudament preparades, utilitzant estratègies per presentar i dur a terme les seves presentacions orals (ajuts audiovisuals, mirada, veu, gest, control de temps,...) | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C1 |
Comprèn informació i articles de caràcter rutinari Extreu el sentit general dels textos que contenen informació no rutinària dins d'un àmbit conegut | |
| C3 |
Avalua críticament la informació i les seves fonts i la incorpora a la pròpia base de coneixements i al seu sistema de valors |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| TEMA 1. DEFINICIONS I ENFOCAMENT INICIALS | 1.1. L'acció d'emprendre. 1.2. Elements indispensables d'una empresa o negoci. 1.3. Què és la innovació? 1.4. Transformar coneixement en valor. 1.5. Diferències entre una economia basada en el coneixement vs una economia basada en la producció industrial. |
| TEMA 2. FONAMENTS DE GESTIÓ DE PROJECTES: | 2.1. Visió formal dels projectes i de la seva gestió. 2.2. Gestió de projectes tradicional i les seves àrees d'aplicació. 2.3. Fases i cicle de vida d'un projecte. 2.4. Riscos i incertesa en projectes amb cicle de vida predictiu. 2.5. Gestió de projectes àgil i les seves àrees d'aplicació. 2.6. Riscos i incertesa en projectes amb cicle de vida adaptat. 2.7. Relació entre el cicle de vida d'un producte i del seu projecte. 2.8. Identificar la gestió de projectes adequada per realitzar R + D + i. 2.9. Coexistència: Unint el millor de la gestió de projectes tradicional i àgil. |
| TEMA 3. GESTIÓ DE PROJECTES R + D + I | 3.1. Declaració d'intencions: "Agile Manifesto" i "Declaration of Interdependence (DOI)". 3.2. Learning by doing: Project-Base-Learning (PBL). 3.3. Etapes del procés innovador: visió general del procés àgil. 3.4. Avaluació de les principals metodologies àgils. 3.5. Cas pràctic: Gestió de projectes amb el mètode SCRUM. |
| TEMA 4. EXECUTAR PROJECTES AMB ALT CONTINGUT INNOVADOR | 4.1. Definició de valor. Per què fem el projecte? 4.2. Els tres eixos de l'eficiència: Fer el correcte, fer-ho correctament i millorar contínuament. 4.3. Avaluació quantitativa del valor. 4.4. Documentació inicial en projectes R + D + i. 4.5. Priorització de les activitats basat en el valor percebut pel client. 4.6. Com establir el Producte Mínim Viable (PMH). 4.7. Càlcul de l'eficiència del flux de valor. 4.8. Gestió activa del risc dins del projecte. 4.9. Tècniques i eines Lean per incrementar el lliurament de valor i eliminar activitats que resten valor. 4.10. Maximitzar el rendiment en el lliurament de valor. 4.11. Gestió de conflictes en l'avaluació del valor. 4.12. Monitorització i comunicació del lliurament de valor. 4.13. Casos d'èxit: Empreses d'èxit i les seves estratègies d'innovació. |
| TEMA 5. GESTIÓ DE LA IMPLICACIÓ DELS STAKEHOLDERS | 5.1. Què és un stakeholder? 5.2. Alineant la visió del projecte amb la visió del client: prototipat i modelatge. 5.3. Creació de perfils personals i rols per alinear els objectius del projecte. Captació de necessitats del client a través del joc de rols. 5.4. Eines de comunicació efectiva. 5.5. Models de participació col • lectiva. 5.6. Resolució de conflictes i gestió de la diversitat cultural dins de l'equip de projecte. |
| TEMA 6. MILLORA DEL RENDIMENT DE L'EQUIP DE PROJECTE. COACHING DE GRUP | 6.1. Formació d'un equip i les seves fases de maduració. Coaching adaptat a cada fase. 6.2. Principis per a la construcció d'equips auto-organitzats i auto-dirigits. 6.3. Bones pràctiques per maximitzar el rendiment de l'equip. 6.4. Desenvolupar el coneixement amb diferents tècniques de brainstorming. |
| TEMA 7. PLANIFICACIÓ DE LES ACTIVITATS DEL PROJECTE | 7.1. Elaboració progressiva i estimació col • lectiva de l'esforç per finalitzar activitats. 7.2. Timeboxing: utilitzar les restriccions de temps a favor del projecte. 7.3. Teoria de la iteració i lliurament per versions. 7.4. Planificació per àrees: temps, pressupost i cost. |
| TEMA 8. IDENTIFICACIÓ I RESOLUCIÓ DE PROBLEMES | 8.1. Identificar i resoldre colls d'ampolla. 8.2. Manteniment de la qualitat. 8.3. Identificar si cal intervenir o no davant d'un problema (anàlisi de tendències). 8.4. Verificació i validació freqüents. Fallar abans estalvia recursos. 8.5. Tècniques generals de resolució de problemes. |
| TEMA 9. MILLORA CONTÍNUA | 9.1. Millora contínua del procés a través de la reflexió dins de l'equip de projecte. 9.2. Compartir coneixement dins de l'equip. 9.3. Anàlisi i millora continua dels processos i del producte. 9.4. Autoavaluació i identificació de punts de millora per part de l'equip de projecte |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 0 | 2 | ||||||||||
| Sessió Magistral |
|
21 | 0 | 21 | ||||||||||
| Supòsits pràctics/ estudi de casos |
|
8 | 0 | 8 | ||||||||||
| Treballs |
|
4 | 26 | 30 | ||||||||||
| Atenció personalitzada |
|
14 | 0 | 14 | ||||||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació de l’assignatura. |
| Sessió Magistral | Exposició teòrica dels blocs temàtics a l’aula. |
| Supòsits pràctics/ estudi de casos | Al finalitzar cada bloc teòrics es farà un repàs dels continguts mitjançant supòsits pràctics que haurà de fer reflexionar a l’alumne i estudi de casos a on l’alumne haurà d’encertar la resposta correcta utilitzant els continguts teòrics donats. |
| Treballs | L’assignatura serà avaluada mitjançant un treball en grup on l’alumne haurà d’aplicar els coneixements teòrics apressos a l’assignatura. L’objectiu es que l’alumne s’enfronti a l’inici i execució d’un projecte I+D+i el més real possible, el treball ha d’estar enfocat totalment a un producte/servei pràctic d’innovació que l’alumne escolli. L’alumne s’ha de col•locar en el rol de Director del projecte i haurà de preveure i planificar les diferents fases del projecte així com l’equip de projecte que formarà. |
| Atenció personalitzada | Atenció personalitzada per resoldre els dubtes dels estudiants en relació amb els continguts teòrics. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Atenció personalitzada per resoldre els dubtes dels estudiants en relació amb els continguts teòrics. Es pot demanar cita prèvia amb el professor o utilitzar el correu electrònic. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||||||||
| Treballs |
|
Per l’avaluació es tindran en compte: 1- La posta en pràctica dels continguts teòrics apressos. 2- La posta en pràctica i identificació dins del treball de les tècniques i eines d’I+D+i explicades durant les sessions teòriques. 3- Aportació gràfica i fotografies del procés d’innovació dut a terme al projecte d’I+D+i escollit per l’alumne. 4- Reflexió personal i final de l’alumne sobre el procés d’innovació utilitzat al projecte i com millorar-ho durant el temps de vida del projecte. |
100% | ||||||||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
En segona convocatòria l'estudiant haurà de presentar el treball amb les mateixes condicions que en la primera convocatòria. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Mike Griffiths , PMI-ACP Exam Prep, Premier Edition,
Project Management Institute, A Guide to the Project Management Body of Knowledge (Pmbok Guide) , 5th Edition,
Claus Sehested and Henrik Sonnenberg, Lean Innovation: A Fast Path from Knowledge, 2011., |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent