| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A8 | Diseñar y desarrollar proyectos de investigación científica en el ámbito de economía y empresa (especialidad investigación) | |
| A10 | Planificar y organizar la transferencia y publicación de los resultados de la investigación (especialidad investigación). | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| CT1 | Desarrollar la autonomía suficiente para trabajar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro de su ámbito temático | |
| CT5 | Comunicar ideas complejas de manera efectiva a todo tipo de audiencias. | |
| CT7 | Aplicar los principios éticos y de responsabilidad social como ciudadano y como profesional. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A8 |
Conocer los sistemas de rankings de las publicaciones académicas y científicas; identificar y evaluar los diferentes tipos de publicaciones y saber cómo preparar un artículo para su publicación. | |
| A10 |
Conocer los sistemas de rankings de las publicaciones académicas y científicas ; identificar y evaluar los diferentes tipos de publicaciones y saber cómo preparar un artículo para su publicación. Saber escribir una revisión de la literatura científica. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| CT1 |
Desarrollar la autonomía suficiente para trabajar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro de su ámbito temático | |
| CT5 |
Comunicar ideas complejas de manera efectiva a todo tipo de audiencias. | |
| CT7 |
Aplicar los principios éticos y de responsabilidad social como ciudadano y como profesional. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| Introducción a la asignatura y al programa | Presentació i temporalització |
| Identificando y desarrollando tu tema de investigación | Com escollir el tema de recerca, com identificar els cossos de coneixement i com escollir un director de tesi. |
| Revistas, Rankings e índices | ¿Cómo son las revistas científicas? ¿Cómo identificar las principales revistas de tu área? ¿Cómo juzgar o evaluar la calidad de las revistas? ¿Cómo leer artículos científicos? |
| ¿Cómo realizar una revisión de literatura? Los contenidos y la estructura de artículos científicos Centrando tu tema de investigación e identificando cuerpos de conocimiento que han estudiado tu tema ¿Cómo escoger tu tema de investigación? |
Centrant el teu tema de recerca i identificant cossos de coneixement que han estudiat el teu tema. Com escollir el teu tema de recerca? |
| La Revisió de la Literatura | Què és i com es fa? Molt més que un resum de continguts. |
| L'Article Acadèmic en Publicacions Científiques | El contingut i l'estructure d'un article científic |
| Plagio: ¿Qué es y cómo evitarlo? | Plagio ¿Cómo referenciar? |
| El Blind Review Process | Com respondre a una revisió de revisors? |
| Acreditacions | El sistema d’acreditació i la carrera professional de professors universitaris a Espanya i en un context internacional |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| Sesión magistral |
|
9 | 23 | 32 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
|
8 | 12 | 20 | ||||||
| Proyectos |
|
8 | 10 | 18 | ||||||
| Atención personalizada |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Pruebas de desarrollo |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Introducción y presentación de la asignatura, el sistema de evaluación, los contenidos, etc. |
| Sesión magistral | Presentación y discusión de los conceptos de la asignatura. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Actividades en clase. |
| Proyectos | Trabajo individual. |
| Atención personalizada | Tutoría sobre el progreso del estudiante en la asignatura. |
| Atención personalizada |
| descripción |
| Tutoría sobre el progreso del estudiant en la asignatura. Al inicio del curso se concretará la forma de concertar las horas de tutoría con el profesor. |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
|
Consiste en hacer una revisión de un artículo científico poniéndose en el rol del revisor de un journal. | 30% | ||||||
| Proyectos |
|
Consiste en hacer una minirevisión de la literatura sobre un topic de investigación. Tendrá formato de artículo como si se tuviera que enviar para su revisión yi publicación a un journal científico específico. | 50% | ||||||
| Pruebas de desarrollo |
|
Examen final | 20% | ||||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
|
La segunda convocatoria consistirá en un examen por el 100% de la nota. |
|||
| Fuentes de información |
| Básica |
Abby Day, How to get research published in journals, Ultima edición disponible, Gower, Hampshire
Gordon B. Davis ; Clyde A. Parker, Writing the doctoral dissertation, Ultima edición disponible, Barron's educational Series, New York |
||||||||
Es distribueix un recull de lectures a classe. |
|||||||||
| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.