| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A5 | Desenvolupar habilitats directives i coneixements tècnics per gestionar la complexitat de la realitat de l'empresa internacional d'una manera social i mediambientalment responsable. | |
| A6 | Avaluar les repercussions del marc institucional internacional, especialment el de la Unió Europea, i de les polítiques que es deriven i que incideixen en l'àmbit en el qual l'empresa o institució pública desenvolupa la seva activitat. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| CT3 | Resoldre problemes complexes de manera crítica, creativa i innovadora en contextos multidisciplinars. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A5 |
Conèixer les principals polítiques i estratègies que les empreses tenen a la seva disposició per incorporar la responsabilitat social corporativa en la seva gestió, així com conèixer les últimes tendències en aquest àmbit. | |
| A6 |
Saber analitzar les polítiques i regulacions emanades de les institucions encarregades de supervisar els mercats i evitar pràctiques anticompetitives, tant a l'Estat espanyol com a la Unió Europea. | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| CT3 |
Resoldre problemes complexes de manera crítica, creativa i innovadora en contextos multidisciplinars. | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Introducció | |
| Regulació i anàlisi econòmica | Regulació i eficiència econòmica Context de la regulació dels mercats |
| Competència i preus: rendiments creixents a escala | Mercats contestables i monopoli Preu de second-best |
| La regulació dels mercats | Barreres a l'entrada Externalitats Internalitats |
| Política antitrust | Regulació Competència i antitrust |
| Casos ilustratius | Mercat de telecomunicacions Sector energètic Regulació bancària Regulació mediambiental Sector del transport |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 6 | 8 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
20 | 40 | 60 | ||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
20 | 40 | 60 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
10 | 10 | 20 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Activitats destinades a plantejar el context de la matèria i el marc de referència |
| Sessió Magistral | Hores destinades a presentar els conceptes i matèria propia de l'asignatura |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Es destinarà aquest temps a la resolució de problemes i casos pràctics on s'aplicaran els conceptes teòrics plantejats a classe |
| Atenció personalitzada | L'atenció personalitzada permet aconseguir que l'estudiant assimili la matèria, fent èmfasi en aquelles coses que individualment tenen més dificultat |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Durant el curs, es planejaran tutories individuals amb els estudiants per tal de veure el seu progrés i, si és necessari, marcar estratègies d'aprenentatge individualitzades per tal d'aconseguir un mecanisme més efectiu d'assoliment dels conceptes de la matèria |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Sessió Magistral |
|
Les sessions magistrals són per a plantejar els conceptes bàsics de l'assignatura i el seu desenvolupament | 60 | ||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
Es resoldran els problemes de l'assignatura a l'aula ordinària com a forma de comprovar que els conceptes s'han assolit per part de l'estudiant | 40 | ||||
| Atenció personalitzada |
|
L'atenció personalitzada permetrà resoldre dubtes particulars dels estudiants i posar èmfasi en aquells aspectes de l'assignatura que poden tenir més dificultat a nivell individual | |||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Roger Sherman, Market regulation, Pearson Education, 2008
Daniel F. Spulber, Regulation and markets, The MIT Press, 1989 |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent