| Competències |
| Codi | |
| A20 | Aplicar els coneixements d'enginyeria informàtica a l'entorn econòmic-empresarial. |
| B1 | Aprendre a aprendre. |
| B2 | Resoldre problemes de forma efectiva. |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu. |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa. |
| B9 | Planificació i organització. |
| B12 | Presa de decisions. |
| B13 | Capacitat innovadora, emprenedora i d'adaptació a les noves situacions. |
| B14 | Capacitat d'anàlisi i síntesi. |
| C1 | Dominar l'expressió i la comprensió d'un idioma estranger. |
| C2 | Utilitzar com a usuari les eines bàsiques en TIC. |
| C3 | Desenvolupar la vida personal i professional tenint una perspectiva àmplia i global del món. |
| C4 | Moure's amb facilitat per l'espai europeu i per la resta del món. |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia. |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Transmetre els conceptes i tècniques bàsiques de l'anàlisi econòmica | A20 |
B1 B3 B14 |
C1 C2 C3 C4 C5 |
| Comprendre els diferents motius que fan que els agents econòmics (consumidors i empreses) prenguin les seves decisions i com el resultat del funcionament dels mercats depèn de la interacció dels participants en el mercat | A20 |
B1 B2 B3 B14 |
C1 C2 C3 C4 C5 |
| Determinar l'efecte sobre el funcionament d'un mercat de la intervenció estatal | A20 |
B1 B2 B3 B9 B14 |
C1 C2 C3 C4 C5 |
| Exercitar la capacitat d'anàlisi respecte de problemàtiques lligades al funcionament dels mercats a nivell microeconòmic i macroeconòmic | A20 |
B2 B3 B4 |
C1 C2 C3 C4 C5 |
| Fer palesa la importància de la realització de problemes i exercicis per a entendre els continguts teòrics de l'assignatura | A20 |
B1 B2 B3 B4 B9 |
C1 C2 C3 C4 C5 |
| Fer conscient l'estudiant de la importància d'un estudi continuat de l'assignatura | B12 B13 B14 |
||
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| INTRODUCCIÓ | Definició de Ciència econòmica. Economia positiva i economia normativa Escassetat, elecció i cost d’oportunitat La Frontera de possibilitats de producció |
| ANÀLISI DE LA DEMANDA I DE L’OFERTA | Anàlisi de la demanda Anàlisi de l’oferta L’elasticitat de la demanda i de l’oferta |
| EQUILIBRI DEL MERCAT | L’equilibri Modificacions de l’equilibri de mercat La intervenció de l’estat: control de preus i impostos |
| SISTEMA MONETARI I POLÍTICA MONETÀRIA | Què és el diner? Sistema financer bancari: la creació del diner bancari Base monetària i oferta monetària La política Monetària |
| EL COMPORTAMENT DELS PRODUCTORS | La producció i els costos Diferents mesures de cost Costos a curt i llarg termini |
| LES ESTRUCTURES DE MERCAT | La competència perfecta El monopoli i la discriminació de preus Oligopoli i competència monopolísitca |
| ECONOMIA INTERNACIONAL | El tipus de canvi i els mercats de divises L’Economia Econòmica Europea Base monetària i oferta monetària La política econòmica en l’Europa de l’euro |
| INTRODUCCIÓ A LES MACROMAGNITUDS | Mesurar la renda d’un país: el PIB Mesurar el cost de la vida: l’IPC Mesurar la desocupació |
| LA PRODUCCIÓ I EL CREIXEMENT | La demanda agregada L’oferta agregada Equilibri macroeconòmic Creixement i cicle econòmic |
| EL SECTOR PÚBLIC I LA POLÍTICA FISCAL | La política fiscal Influencia de la política fiscal en la demanda agregada: L’efecte multiplicador Saldo pressupostari |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Sessió Magistral |
|
43 | 60.2 | 103.2 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
10 | 20 | 30 | |||||
| Debats |
|
5 | 5 | 10 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Proves de Desenvolupament |
|
0 | 1 | 1 | |||||
| Proves pràctiques |
|
0 | 1 | 1 | |||||
| Proves objectives de tipus test |
|
0 | 5 | 5 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Consisteix en dur a terme una classe per tal de que l'alumne sàpiga quins isntruments i conexements seran imprescindibles |
| Sessió Magistral | Consisteix en l’exposició dels principals continguts de cada tema |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Resolució a classe d’exercicis i problemes a l’acabament de cada un dels temes. Els exercicis seran plantejats prèviament pel professor |
| Debats | Activitat o dos o més grups defensen unes postures contràries sobre un determinat tema |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Proves de Desenvolupament | Prova que inclourà una pregunta oberta sobre un aspecte concret de cada tema que l'alumne haurà de desenvolupar, relacionar, organitzar i presentar els coneixements que té sobre el tema | 30% | |
| Proves pràctiques | Prova que inclou problemes on l'alumne haurà de plasmar de manera teòrica i pràctica els coneixements adquirits en cada tema | 40% | |
| Proves objectives de tipus test | reguntes tipus test on els alumnes hauran de triar la resposta correcte entre quatre alternatives. hi haurà una prova tipu test per cada un dels 4 blocs en que es divideix la assignatura | 30% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Parkin, Economía, Pearson, 2004
Cepeda,Lacalle,Simón,Romero, Economía para ingenieros, Thomson, 2004
Mankiw N. Gregory, Principios de Economia, 3a edició, McGraw-Hill, 2004 |
| Complementària | |
| Recomanacions |
| Altres comentaris | |
| Assistència regular a les sessions teòriques. Estudi de l’assignatura amb regularitat, disciplina i constància. Conscienciar-se de la importància de posar a prova els coneixements suposadament adquirits en l’estudi teòric intentant la resolució de les llistes de qüestions, exercicis i problemes publicades com a material docent de l’assignatura |