| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B8 | Capacitat de treballar en un entorn multilingüe i multidisciplinari. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C1 | Dominar en un nivell intermedi una llengua estrangera, preferentment l’anglès. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B8 |
Coneix el llenguatge utilitzat en l’àmbit industrial i de la tecnologia de la informació i comunicació. És capaç de llegir i comprendre textos en anglès de l’àmbit de l’enginyeria. És capaç de redactar documents tècnics en anglès. Comprèn instruccions tècniques expressades oralment en anglès. És capaç de comunicar-se en àmbit laboral de caràcter internacional. | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C1 |
Expressa opinions sobre temes abstractes o culturals de forma limitada Explica i justifica breument les seves opinions i projectes Comprèn instruccions sobre classes o tasques assignades pels professors Comprèn les idees bàsiques de programes de ràdio o televisió Comprèn informació i articles de caràcter rutinari Extreu el sentit general dels textos que contenen informació no rutinària dins d'un àmbit conegut Recull en apunts part de la informació que s'imparteix en una classe Escriu cartes o prendre notes sobre assumptes previsibles i coneguts |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| UNIT 1: HISTORICAL FACTS IN ENGINEERING | 1.1 Chronological description: narrative texts 1.2 Review of verb tenses: ways to express time sequence 1.3 Pronunciation of -ed 1.4 Texts: History of Engineering, Energy Supply, Electronics in the Home, Electromagnetism, History of Computers, History of Electricity / Podcasts: Studying in the UK, Global Workers. Genres: Encyclopedias |
| UNIT 2: A COMPUTERIZED WORLD | 2.1 Physical and function description: ways to describe the physical properties, the function and parts of a device, and how something works. 2.2 Review of prepositions and the position of adjectives (color, origin, material, purpose). 2.3 Texts: The IPad, Cloud Computing, Describing a Computer and How it Works, What is a Tablet PC? / Podcasts: Effective Websites. |
| UNIT 3: ELECTRONIC & ELECTRICAL DEVICES | 3.1 Making definitions: relative clauses and relative pronouns. Reduced relative clauses. Defining and non-defining relative clauses. 3.2 Structure and use of compound nouns. 3.3 Paragraph writing: LEDs. Common genres in engineering. 3.4 Texts: The Transistor, Graphene Electronics, Home Automation, What is a LED screen? Flexible Home Automation / Podcasts: Nanotechnology (video), Finding Information, The Future of English. Genres: research article, magazine article. |
| UNIT 4: A GREENER WORLD: RENEWABLE ENERGIES | 4.1 Expressing cause and effect. 4.2 Review of passive voice and sequence markers. Adjectives and adverbs. Prepositions with statistics. 4.3 Process description and instructions: operation procedures. 4.4 Paragraph writing: Nuclear accidents. 4.5 Texts: Alternative Sources of Energy, Sustainable Development, The Nuclear Debate, How a Solar Cell Works / Podcasts: A Greener World; Climate Change; The Past, Present and Future of Nuclear Energy. Genres: website text, instructions' manual. |
| UNIT 5: ELECTRICITY GENERATION AND TRANSMISSION | 5.1 Comparison of adjectives and adverbs. Comparison and Contrast (expressing the advantages and disadvantages of something) 5.2 Infinitives and –ing forms, negative infinitives. 5.3 Visual information and in-text reference. Conditional sentences to express a hypothesis. 5.4 Paragraph writing: Pros and Cons of Nuclear Energy. 5.5 Texts: Electricity Generation, Sources of Electricity, Nuclear Power, How Does a Nuclear Power Plant Work? / Podcasts: Hybrid Cars, Engineering projects. Genres and text layout: headings in texts. |
| UNIT 6: ELECTRONIC COMMUNICATION: E-MAIL WRITING | 6.1 E-mail writing and Netiquette in electronic communication. 6.2 Formal and informal language in electronic communication. 6.3 Structure and layout. Writing appropriate messages and avoiding flaming. 6.4 Writing Practice on common academic situations (email writing) 6.5 Podcasts: ESL Business Writing Video - Email Tune-up (video). |
| UNIT 7: ROBOTICS AND AUTOMATION | 7.1 Expressions used in classifications. Ways of expressing criteria and giving examples. 7.2 Review of modal verbs expressing obligation, probability, deduction. 7.3 Review of linking words: coordination, subordination, and sentence adverbials. 7.4 Paragraph writing: Robots. 7.5 Texts: Robotics, Types of Robots, The Three Laws of Robotics, Robots: The Future is Now, Miniature Robotics. / Podcasts: Lifelong Learning, Biologically-inspired robots (video). Genres: textbooks, newspaper article. |
| UNIT 8: ENGINEERING PROJECTS: ORAL PRESENTATIONS | 8.1 Designing technical presentations: types of presentations and purposes 8.2 Stages for the design of an oral presentation: planning, delivery, evaluation 8.3 Delivering an oral presentation: parts 8.4 Online Videocasts: Extensive practice on oral presentations through activities and videos. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 4 | 5 | ||||||
| Seminaris |
|
25 | 20 | 45 | ||||||
| Presentacions / exposicions |
|
10 | 18 | 28 | ||||||
| Treballs |
|
10 | 20 | 30 | ||||||
| Pràctiques a través de TIC |
|
1 | 6 | 7 | ||||||
| PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes |
|
6 | 10 | 16 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
3 | 0 | 3 | ||||||
| Proves pràctiques |
|
2 | 6 | 8 | ||||||
| Proves objectives de tipus test |
|
2 | 6 | 8 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | A començament de curs, l'estudiant haurà de realitzar una prova de nivell online ("online placement test") i enviar els resultats de la prova al professor, indicant-hi el nivell d'anglès obtingut. |
| Seminaris | Al llarg dels diferents seminaris, el professor explicarà les característiques principals de l'Anglès Tècnic dins l'àmbit de l'enginyeria. Es posarà especial èmfasi en la millora del nivell de competència lingüística en anglès de l'estudiant, i se li proporcionaran els recursos necessaris per llegir i redactar textos de caire tècnic, així com per escoltar i parlar sobre diferens temes de la seva disciplina. |
| Presentacions / exposicions | Al llarg de la Unit 8 del curs, es treballaran tots els aspectes que intervenen per fer una presentació oral efectiva en anglès i per respondre a les possibles preguntes de l'audiència. Es familiaritzarà l'estudiant amb les expressions habituals a les presentacions. L'estudiant haurà de posar en pràctica aquestes estratègies i expressions quan faci la seva presentacio oral en grup a final de curs. |
| Treballs | Al llarg de les diferents unitats del curs, l'estudiant aprendrà les característiques i estuctures gramaticals més habituals del discurs tècnic dins l'àmbit de l'enginyeria i les posarà en pràctica al seu "course project". Per fer el "course project", l'estudant aprendrà a buscar informació sobre un tema de la seva disciplina, redactarà en grup i en format powerpoint el document que després utilizarà per la seva presentació oral a classe a final de curs. |
| Pràctiques a través de TIC | Es penjaràn "Tasks" (textos, arxius mp3, i /o videocasts) sobre algun tema d'enginyeria que serviran per practicar els diferents aspectes i destreçes tractats a classe. |
| PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes | Aquest curs planteja metodològicament el treball en grup, la redacció de documents i la presentació oral d'un tema propi de l'enginyeria com un problema a resoldre en el que els estudiants discuteixen la millor forma d'enfocar un tema i de presentar-ho. |
| Atenció personalitzada | Els estudiants podràn fer consultes sobre algun aspecte del curs dins els horaris de consulta establerts. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Al llarg del curs, els estudiants podran consultar amb el professor sobre possibles dubtes de la matèria del curs. També podran consultar sobre com planificar i desenvolupar el document escrit en format powerpoint ("course project") que utilitzaran per la seva presentació oral. Els professors de l'assignatura faran públic el seu horari d'atenció a Moodle la primera setmana del curs. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Presentacions / exposicions |
|
Les últimes dues setmanes del curs, els estudiants de cada grup de treball hauran de fer una presentació oral de 20 minuts sobre el seu "course project". Cada membre del grup haurà de realitzar una part de la presentació i respondre a possibles preguntes. Aquesta activitat avalua les destresses orals de cada estudiant dins el camp de l'Enginyeria. | 20 % | ||||
| Treballs |
|
Abans de fer les presentacions orals al final de curs, cada grup penjarà el seu "course project" (en format powerpoint) sobre un tema de d’enginyeria. Aquest document collaboratiu servirà per avaluar la capacitat dels estudiants de treballar en group i d'escriure en anglès. | 10 % | ||||
| Pràctiques a través de TIC |
|
Al llarg del curs l'estudiant haurà de realitzar diverses "tasks" que s'hauran de penjar a Moodle dins els plaços establerts per fer-ho. Aquestes tasques serveixen per la pràctica dels diferents aspectes i destreçes que es tractaran a classe. |
10 % | ||||
| Proves pràctiques |
|
L'examen final inclourà activitats i preguntes en les què l'estudiant haurà de plasmar de manera pràctica que ha adquirit els coneixements gramaticals i discursius dels textos tècnics tractats al llarg de l'assignatura. | 30 % | ||||
| Proves objectives de tipus test |
|
L'examen final també inclourà preguntes tancades amb diferents alternatives de resposta ("multiple choice"). | 20 % | ||||
| Altres | L'assistència a classe i la participació activa a l'aula també es tindràn en compte a l'hora de l'avaluació. Caldrà assistir com a mínim a la meitat de les classes. |
10 % |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Ús i tinença de dispositius de comunicació i transmissió durant les proves avaluatives (art. 21 NAM Grau i art. 20 NAM Màster). A l'inici dels exàmens els estudiants apagaran completament els seus dispositius de comunicació (mòbil, tableta, portàtil o dispositius wearables) i el/s deixaran a la motxilla o a la taula del professor si no porten bossa o motxilla. Durant la realització de les proves està totalment prohibit tenir algun d'aquests dispositius encesos, així com contestar missatges o trucades. El no compliment d'aquestes mesures comportarà la immediata retirada del full d'examen i la qualificació de 0 en l'examen. L'avaluació del curs de la 1ª CONVOCATÒRIA serà de la següent forma: - 1 prova escrita (que inclou proves pràctiques i proves de tipus test) = 50 % de la nota final. - El “course Project” o treball de curs (que inclou el document escrit en format ppt i la seva presentació oral) = 30 % de la nota final ? - La realització de "Tasks" al llarg del curs a través de TIC = 10 % de la nota final. - L'assistència a classe i la participació activa = 10 % de la nota final. La nota final serà el resultat de sumar els diferents percentatges de les activitats mencionades: 50 + 30 + 10 +10= 100 %. Per tal de poder fer mitja, caldrà però obtenir com a mínim un 4.5 a la prova escrita. Només els estudiants que hagin assistit a la meitat de les classes i que hagin seguit l'avaluació continuada (fent les tasques, el course project i la presentació oral) podran fer l'examen final. SEGONA CONVOCATÒRIA: En el cas que l'estudiant no superi l'avaluació continuada de l'assignatura en la primera convocatòria, la segona convocatòria correspondrà a una única prova d'avaluació (amb proves pràctiques i proves de tipus test sobre el temari del curs) que determinarà la nota final de l'assignatura. --> |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Rueda, Carmen, Workbook of Technical English. , 2015, URV
Dummett, Paul , Energy English - For the Gas and Electricity Industries, 2011, Heinle ELT
Brieger, Nick and Allison Pohl, Technical English - Vocabulary and Grammar, 2008, Heinle Elt |
||||||||
|
|||||||||
| Complementària |
Williams, Ivor, English for Science and Engineering, 2008, Heinle ELT
Ibbotson, Mark, Cambridge English for Engineering, 2008, Cambridge University Press
Ibbotson, Mark, Professional English in USe. Engineering with Answers: Technical English for Professionals, 2009, Cambridge University Press
Raman, Meenakshi and Sangeeta Sharm, Technical Communication: English Skills for Engineers, 2ª edició, 2011, Oxford University Press
Cox, Martin R., What Every Student Should Know About Preparing Effective Oral Presentations, 1a edició, 2006, Allyn & Bacon
Powell, M., , Presenting in English. How to Give Successful Presentations, 1996, Language Teaching Publications
Bombardó, C. and M. Aguilar and C. Barahona, Technical Writing: A Guide for Effective Communication, 2007 (2ª edició 2008), Edicions UPC (Politext) |
||||||||
|
|||||||||
| Recomanacions |
| Altres comentaris | |
| Academic Plagiarism: You must do your own work throughout the course. If it is determined that you have plagiarized a task from the Internet or from another student, you will receive a zero for the assignment. If you do it again, you will fail the whole course. If the instructor finds that your course project has been plagiarized in part or in its entirety, you will receive a zero for the project and will fail the course. Besides, the Dean of Academic Affairs for our College of Engineering will also be notified. Remember that academic plagiarism is a serious academic offense. |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent