| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| G7 | Conocimientos y capacidades para la dirección integrada de proyectos. | |
| G8 | Capacidad para la gestión de la investigación, desarrollo e innovación tecnológica. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| CT1 | Desenvolupar l’autonomia suficient per a treballar en projectes d’investigació i col·laboracions científiques o tecnològiques del seu àmbit temàtic | |
| CT2 | Formula valoraciones a partir de la gestión y uso eficiente de la información | |
| CT6 | Desarrolla habilidades para gestionar la carrera profesional | |
| CT7 | Aplica los principios éticos y de responsabilidad social como ciudadano y como professional | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| G7 |
Identifica y desarrolla, de forma creativa y autónoma, una idea innovadora. Utiliza conocimientos y habilidades estratégicas para la creación y gestión de productos e ideas innovadoras en el campo de las tecnologías industriales dentro del marco normativo vigente. | |
| G8 |
Conoce las técnicas y procedimientos utilizados en el diseó e implementación de un proceso de innovación por parte de una organización. Conoce cómo se organizan y gestionan los procesos innovadores en una empresa de base tecnológica. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| CT1 |
Planifica i desenvolupa de forma autònoma, organitzada i científica el projecte. Genera un document científic en estructura i continguts. | |
| CT2 |
Busca y obtiene información de manera autónoma con criterios de relevancia, fiabilidad y pertenencia, que sea útil para crear conocimiento.. Organiza la información con las herramientas adecuadas (en línea y presenciales), para garantizar la actualitzación, la recuperación y el tratamiento, con el fin de reutilitzarlas en futuros proyectos. | |
| CT6 |
Desarrolla la actitud profesional. Analiza el entorno profesional propio de la especialidad. | |
| CT7 |
Incorpora la perspectiva de género y otros tipos de desigualdades en su actividad como estudiante URV. Analiza los principales problemas ambientales des de la perspectiva del su ámbito de conocimiento en su actividad como estudiante o profesional. Argumenta basándose en valores sociales y formula propuestas comprometidas en la mejora de la comunidad. Aplica los conceptos éticos y deontológicos del área de conocimiento des de un compromiso personal y profesional. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| 1. Introducción a la innovación | |
| 2. Innovation en las empresas | |
| 3. Vigilancia tecnológica | |
| 4. Protege tus ideas | |
| 5. Nuevas ideas y gestión de proyectos | |
| 6. El modelo (lean)Canvas | |
| 7. Valorización tecnológica | |
| 8. La responsabilidad social en la ingenieria e innovación nacional | |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | ||||||||
| Actividades introductorias |
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1 | 0 | 1 | |||||||
| Lectura de documentación escrita / gráfica elaborada |
|
0 | 26 | 26 | |||||||
| Actividades de auto seguimiento |
|
0 | 14 | 14 | |||||||
| Presentaciones/exposiciones |
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4 | 0 | 4 | |||||||
| Trabajos |
|
0 | 27 | 27 | |||||||
| Atención personalizada |
|
1 | 0 | 1 | |||||||
| Pruebas mixtas |
|
2 | 0 | 2 | |||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Introducción a la asignatura y al temario |
| Lectura de documentación escrita / gráfica elaborada | Lectura y digestión de la bibliografía esencial i complementaria |
| Actividades de auto seguimiento | Test on-line de autoavaluación sobre cada tema |
| Presentaciones/exposiciones | Presentación, por parejas, del Modelo (Lean)Canvas |
| Trabajos | Elaboración del Boletín de vigilancia tecnològica y del Modelo (Lean)Canvas |
| Atención personalizada | Eso es, atención personalizada al estudiante |
| Atención personalizada |
| descripción |
| Eso es, atención personalizada al estudiante |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | |||||||
| Actividades de auto seguimiento |
|
Test de autoseguimiento pra cada tema | 20 | |||||||
| Presentaciones/exposiciones |
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Presentación del Modelo (Lean)Canvas | 10 | |||||||
| Trabajos |
|
Confección del Boletín de vigilancia tecnològica y del Modelo (Lean)Canvas | 30 | |||||||
| Pruebas mixtas |
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Examen de todos los contenidos del curso | 40 | |||||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
Mark Dodgson, David Gann, Ammon Salter, The Management of Technological Innovation, Oxford University Press, 2008
Joe Tidd, John Bessant, Managing Innovation: Integrating Technological, Market and Organizational Change, Wiley, 5th Edition, 2013 |
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| Complementaria |
Jairo Chaur Bernal, Vigilancia e Inteligencia Competitiva, IALE Tecnología, 2013 |
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| Recomendaciones |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.