| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| CE8 | Organizar y planificar estrategias de innovación en empresas de base tecnológica. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| CT1 | Desarrollar la autonomía suficiente para trabajar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro de su ámbito temático. | |
| CT2 | Formular valoraciones a partir de la gestión y uso eficiente de la información. | |
| CT6 | Desarrollar habilidades para gestionar la carrera profesional. | |
| CT7 | Aplicar los principios éticos y de responsabilidad social como ciudadano o ciudadana y como profesional. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| CE8 |
Conoce cómo se organizan y gestionan los procesos innovadores en una empresa de base tecnológica Conoce las técnicas y procedimientos utilizados en el diseño e implementación de un proceso de innovación por parte de una organización Identifica las tecnologías y las acciones que debe gestionar un ingeniero para contribuir al sostenimiento de las sociedades y del planeta en un mundo global Identifica y desarrolla, de forma creativa y autónoma, una idea innovadora Utiliza conocimientos y habilidades estratégicas para la creación y gestión de productos e ideas innovadoras en el campo de las tecnologías industriales dentro del marco normativo vigente Utiliza herramientas informáticas para la búsqueda de recursos e información | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| CT1 |
Planifica y desarrolla de forma autónoma, organizada y científica el proyecto Genera un documento científico en estructura y contenidos Presenta y defiende el trabajo | |
| CT2 |
Domina las herramientas para gestionar la propia identidad y las actividades en un entorno digital y un contexto científico y académico Busca y obtiene información de manera autónoma con criterios de fiabilidad y pertenencia, que sea útil para crear conocimiento Organiza la información con las herramientas adecuadas (en línea y presenciales), para garantizar su actualización, la recuperación y el tratamiento, a fin de reutilizarlas en futuros proyectos Crea información con las herramientas y formatos adecuados a la situación comunicativa, y hacerlo de manera honesta Utiliza las TIC para compartir e intercambiar resultados de proyectos académicos y científicos en contextos interdisciplinarios que permitan la transferencia del conocimiento | |
| CT6 |
Profundiza en el autoconocimiento profesional Desarrolla la actitud profesional Analiza el entorno profesional propio de la especialidad Diseña itinerarios profesionales específicos | |
| CT7 |
Incorpora la perspectiva de género en su actividad como estudiante. Analiza los principales problemas ambientales desde la perspectiva de su ámbito de conocimiento en su actividad como estudiante o profesional Argumenta basándose en valores sociales y formular propuestas comprometidas en la mejora de la comunidad Aplica los conceptos éticos y deontológicos del área de conocimiento desde un compromiso personal y profesional | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| 1. Introducción a la innovación | |
| 2. Innovation en las empresas | |
| 3. Vigilancia tecnológica | |
| 4. Protege tus ideas | |
| 5. Nuevas ideas y gestión de proyectos | |
| 6. El modelo Canvas | |
| 7. Valorización tecnológica | |
| 8. La responsabilidad social en la ingenieria e innovación nacional |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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0 | 1 | 1 | ||||||
| Lectura de documentación escrita / gráfica elaborada |
|
0 | 26 | 26 | ||||||
| Actividades de auto seguimiento |
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0 | 14 | 14 | ||||||
| Trabajos |
|
0 | 31 | 31 | ||||||
| Atención personalizada |
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1 | 0 | 1 | ||||||
| Pruebas mixtas |
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0 | 2 | 2 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Introducción a la asignatura y al temario |
| Lectura de documentación escrita / gráfica elaborada | Lectura y digestión de la bibliografía esencial i complementaria |
| Actividades de auto seguimiento | Test on-line de autoavaluación sobre cada tema |
| Trabajos | Elaboración del Análisis de Oportunidad Tecnológico y del Modelo Canvas. Presentación del modelo Canvas. |
| Atención personalizada | Eso es, atención personalizada al estudiante |
| Atención personalizada |
| descripción |
| Eso es, atención personalizada al estudiante |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||||
| Actividades de auto seguimiento |
|
Test de autoseguimiento pra cada tema | 05 | ||||||
| Trabajos |
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Confección del Análisis de oportunidad Tecnológico y del Modelo Canvas. Presentación del modelo Canvas | 45 | ||||||
| Pruebas mixtas |
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Preguntas test, casos prácticos o ejerecicios. | 50 | ||||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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La segunda convocatoria consistirá en la recuperación de alguna de las partes suspendidas en la primera convocatoria o un examen global. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Joe Tidd, John Bessant, Managing Innovation: Integrating Technological, Market and Organizational Change, Wiley, 5th Edition, 2013
Mark Dodgson, David Gann, Ammon Salter, The Management of Technological Innovation, Oxford University Press, 2008 |
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| Complementaria |
Jairo Chaur Bernal, Vigilancia e Inteligencia Competitiva, IALE Tecnología, 2013 |
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| Recomendaciones |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.