| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Introducció. | • Mecanismes de transmissió de calor. • Conceptes fonamentals i modalitats bàsiques de transmissió de calor. • Analogia elèctrica. Mecanismes de transferència de calor en sèrie i paral·lel. |
| Integració de processos i xarxes de bescanviadors de calor | • Metodologia Pinch • Principis bàsics i aplicació pràctica • Disseny de xarxes de bescanviadors de calor |
| Bescanviadors de calor de tubs i carcassa |
• Normativa TEMA. • Consideracions de disseny. • Mètode Bell-Delaware. • Mètode anàlisis de corrents. • Introducció a ASPEN. |
| Bescanviadors de calor de plaques | • Característiques constructives. • Avantatges i inconvenients. • Aplicacions. • Càlcul tèrmic i hidràulic. • Fouling en bescanviadors de plaques. |
| Bescanviadors de calor refredats per aire | • Utilització de l'aire com refrigerant. • Característiques constructives. • Càlcul tèrmic i hidràulic. • Càlcul dels ventiladors. |
| Condensadores | • Tipus de condensadors. • Selecció. • Bescanviadors de carcassa i tubs. • Càlcul tèrmic. |
| Reboilers | • Tipus de reboilers. • Característiques constructives. • Selecció de reboilers. • Càlcul tèrmic i hidràulic. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 2 | 4 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
20 | 30 | 50 | ||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
6 | 6 | 12 | ||||||
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques |
|
12 | 24 | 36 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
4 | 1 | 5 | ||||||
| Proves pràctiques |
|
6 | 12 | 18 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | DISSENY D'OPERACIONS DE BESCANVI DE CALOR |
| Sessió Magistral | Exposició dels continguts de l'assignatura. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Projectes que enfrontin els alumnes, treballant en equip, a problemes oberts que els facin entrenar, entre altres, les seves capacitats d’aprenentatge en cooperació, de lideratge, d’organització, de comunicació i d’enfortiment de les relacions personals. |
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques | Formulació, anàlisi, resolució i debat d'un problema o exercici, relacionat amb la temàtica de l'assignatura. |
| Atenció personalitzada | Asistencia en la resolució de problemes i exercicis |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Asistencia en la resolució de problemes i per la realització del avantprojecte en hores de consulta als despatxos 111 i 107. També consultes mitjançant missatges del moodle |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques |
|
Lliurament d'exercicis realitzats en grup i demanats periòdicament. | 25% | ||||
| Proves pràctiques |
|
Prova individual. Qüestions conceptuals curtes i dos problemes a resoldre (30%). Prova individual. Qüestions conceptuals curtes i dos o tres problemes a resoldre. Es realitza al final de quadrimestre (30%). La nota mínima del segon parcial per fer mitja amb les altres qualificacions serà de 4 |
60% | ||||
| Altres | Encàrrec de predisseny d'una planta de procés (API3) |
15% |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
La segona convocatoria serà una prova pràctica amb qüestions curtes conceptuals i dos o tres problemes a resoldre. La nota de la segona convocatòria serà la de l'examen sense tenir en compte altres qüalificacions anteriors. L'avaluació dels alumnes que no fan l'avantprojecte AP3 serà: Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques: 30% Proves pràctiques: Cada prova individual: 35% Durant les proves avaluatives, els telèfons mòbils, tablets i altres aparells alectrònics que no siguin expressament autoritzats per la prova, han d'estar apagats i fora de la vista |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
HEWITT, G. F., SHIRES, G.L., BOTT, T.R., Process Heat Transfer, 1994, CRC Press, Inc.
HEWITT, G.F., HEAT EXCHANGER DESIGN HANDBOOK. Vol. 1: Heat Exchangers Theory. Vol. 2: Fluid Mechanics and Heat Transfer. Vol. 3: Thermal and Hydraulyc Design of Heat Exchanger. Vol. 4: Mechanical Design of Heat Exc, 1998, Begell House
Sadik Kakaç and Hongtan Liu, Heat Exchangers selection, rating and thermal design, 1998, CRC Press |
||||||||
| Complementària |
GUPTA J.P., Working with Heat Exchangers: Questions and Answers, 1990, Hemisphere Publishing Corporation
KAYS W.; LONDON A.L. , Compact Heat Exchangers, 1984, McGraw?Hill
, , ,
KERN D.Q., Procesos de Transferencia de Calor, 1976, Cecsa
Standard of Tubular Exchangers Manufactures Association, NORMAS TEMA, 1978, Tubular Exchangers Manufactures Association
SHAH,R.K. y Otros, Heat Transfer Equipment Design, 1986, Hemisphere publishing corporation
, Hextran (Simsci), ,
, Bjac (Aspen), , |
||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent