| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| T9 | Capacitat per aplicar mètodes matemàtics, estadístics i d'intel•ligència artificial per modelitzar, dissenyar i desenvolupar aplicacions, serveis, sistemes intel•ligents i sistemes basats en el coneixement. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B3 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C1 | Dominar en un nivell intermedi una llengua estrangera, preferentment l’anglès. | |
| C3 | Gestionar la informació i el coneixement. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| T9 |
Entén la complexitat inherent als algorismes de planificació automàtica i l'evolució històrica de les diferents tècniques proposades en aquest camp. Implementa mecanismes complexos de planificació automàtica i els aplica a la resolució de problemes específics. Representa coneixement aproximat i hi aplica mecanismes d'inferència per resoldre problemes complexos. | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B3 |
Decideix com gestiona i organitza el treball i el temps que necessita per dur a terme una tasca a partir d'una planificació orientativa Presenta resultats d’allò que s’ espera en la manera adequada d’ acord amb la bibliografia donada i en el temps previst | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C1 |
Recull en apunts part de la informació que s'imparteix en una classe | |
| C3 |
Avalua críticament la informació i les seves fonts i la incorpora a la pròpia base de coneixements i al seu sistema de valors |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Sistemes experts amb raonament aproximat | Models probabílistics. Teoria de l'evidència. Lògica difusa i raonament basat en regles difuses. |
| Introducció als mètodes de planificació. | Tècniques avançades de cerca amb planificació. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 1.5 | 2.5 | ||||||
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques |
|
10 | 54.5 | 64.5 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
14 | 56 | 70 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
4 | 8 | 12 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació de l'assignatura. |
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques | Sessions de desenvolupament pràctic dels continguts, consistents en implementar els algorismes i mètodes estudiats. |
| Sessió Magistral | Presentació i explicació dels continguts amb suport multimèdia. |
| Atenció personalitzada | Els professors tindran un horari de consultes per atendre els dubtes dels estudiants, referents a qualsevol de les activitats del curs. Si es creu adient, es dedicarà alguna de les hores de classe a atenció personalitzada. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Els professors tindran un horari de consultes per atendre els dubtes dels estudiants, referents a qualsevol de les activitats del curs. Si es creu adient, es dedicarà alguna de les hores de classe a atenció personalitzada. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques |
|
Exercicis pràctics sobre els temes del curs. | 50% | ||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
Preguntes i exercicis sobre els continguts del curs. Dos examens, nota mínima un 5. |
50% | ||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Russell, Norvig, Artificial Intelligence, a modern approach, Prentice-Hall, 2010
G. J. Klir, B. Yuan, Fuzzy sets and fuzzy logic: theory and applications, Prentice-Hall, 1995 |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent