| Codi |
|
| A12 |
Coneixement rellevant de i capacitat per aplicar resolució de problemes i presa de decisions. |
| A15 |
Coneixement rellevant de i capacitat per aplicar ciències socials, del comportament i de la salut. |
| A16 |
Coneixement rellevant de i capacitat per aplicar ciències bàsiques i de la vida. |
| A17 |
Coneixement rellevant de i capacitat per aplicar principis d’investigació i informació. |
| B1 |
Aprendre a aprendre. |
| B2 |
Resoldre problemes de forma efectiva. |
| B3 |
Aplicar pensament crític, lògic i creatiu. |
| B4 |
Treballar de forma autònoma amb iniciativa. |
| B5 |
Treballar de forma col•laborativa. |
| B6 |
Comprometre's amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà i com a profesional. |
| B7 |
Comunicar-se de manera efectiva i amb assertivitat a l'entorn laboral i com a ciutadà. |
| B8 |
Ser conscient dels diversos rols, responsabilitats i funcions d’una infermera. |
| B9 |
Capacitat per treballar d’una manera “holística”, tolerant, sense jutjar, amb cura i sensible, assegurant que els drets, creences i desitjos dels diferents individus o grups no es vegin compromesos. |
| B11 |
Capacitat per acceptar la responsabilitat del seu propi aprenentatge i desenvolupament professional, fent servir l’avaluació com el medi per reflectir i millorar la seva actuació i augmentar la qualitat dels serveis prestats. |
| B12 |
Capacitat per ajustar el seu paper amb l'objectiu de respondre efectivament a les necessitats de la població o els pacients. Quan sigui necessari i apropiat, ser capaç de desafiar els sistemes vigents per cobrir les necessitats de la població i els pacients. |
| B13 |
Capacitat per adonar-se'n que el benestar del pacient s'assoleix a través de la combinació de recursos i accions dels membres de l'equip socio-econòmic de cuidatges. |
| B14 |
Capacitat per treballar i comunicar-se en col•laboració i de forma efectiva amb tot el personal de suport per prioritzar i gestionar el temps eficientment mentre s'assoleixen els estàndards de qualitat. |
| B16 |
Dins del context clínic, capacitat per educar, facilitar, supervisar i donar suport als estudiants de cuidatges de salut i altres treballadors socio-sanitaris. |
| B17 |
És conscient dels principis de finançament de cuidatges socio-sanitaris i s'usa els recursos eficientment. |
| B18 |
Capacitat per dirigir i coordinador un equip, delegant cuidatges adequadament. |
| B19 |
Utilitza críticament les eines d'avaluació i auditoria del cuidatge segons els estàndards de qualitat rellevats. |
| B23 |
Capacitat per informar, enregistrar, documentar i derivar cuidatges utilitzats tecnologies adequades. |
| B24 |
Capacitat per una comunicació efectiva (incloent-hi l'ús de tecnologies): amb pacients, famílies i grups socials, inclosos aquells amb dificultats de comunicació. |
| C3 |
Desenvolupar la vida personal i professional tenint una perspectiva àmplia i global del món |
| Objectius |
Competències |
| 1. Distingir els conceptes introductoris bàsics que relacionen la infermeria i la gestió. |
A12
A15
|
B3
B6
B8
B9
|
C3
|
| 2. Identificar models d’organització del treball al llarg de la historia, aprofundint en el període de la Revolució Industrial i la seva repercussió a l’actualitat. |
A15
A16
|
B3
B5
|
|
| 3. Conèixer les principals teories i tendències administratives i relacionar la seva evolució. |
A12
A15
|
B3
|
|
| 4. Comprendre l’estructura del procés administratiu, identificar els seus passos i aplicar-los a un exemple d’infermeria. Prendre consciència de la metodologia del propi procés. |
A12
A15
A17
|
B2
B7
B11
B18
B19
|
|
| 5. Distingir els factors de canvi que repercuteixen en el treball d’infermeria i aprendre a donar respostes eficients. |
A12
A15
A16
|
B3
B12
B17
|
|
| 6. Identificar els elements de política sanitària i de filosofia i cultura institucional que conformen un model de gestió a nivell hospitalari i extrahospitalari. Diferenciar els productes sanitaris. |
A12
|
B8
B17
|
|
| 7. Prendre consciència i aplicar els elements necessaris que intervenen en el funcionament d’un treball. |
A12
A15
|
B5
B13
B14
B18
|
|
| 8. Adquirir una visió de conjunt de com es produeix la planificació i gestió de persones en un entorn canviant. Elaborar el propi currículum. |
A12
A15
A16
|
B1
B2
B3
B4
B7
B8
B11
B14
B16
B18
B24
|
|
| 9. Diferenciar els recursos materials, financers i tècnics i la seva utilitat. |
A12
|
B8
B17
B23
|
|
| 10. Reconèixer els processos que promouen l’eficiència en el treball d’infermeria i prendre consciència de la seva responsabilitat. |
A12
A15
A17
|
B1
B3
B4
B6
B8
B12
B17
B19
|
C3
|
| Tema |
Subtema |
| Mòdul 1 |
Conceptes introductoris: Exigències professionals |
| Mòdul 2 |
Evolució del treball i de les organitzacions.
La Revolució Industrial. |
| Mòdul 3 |
Principals teories i tendències administratives. |
| Mòdul 4 |
Procés administratiu.
Aplicació. |
| Mòdul 5 |
Context social, econòmic, polític i sanitari.
Factors de canvi i la seva repercussió. |
| Mòdul 6 |
Model de gestió institucional. |
| Mòdul 7 |
Planificació i organització del treball. |
| Mòdul 8 |
Planificació i gestió de persones. |
| Mòdul 9 |
Planificació dels recursos materials. |
| Mòdul 10 |
Processos de canvi i millora. |
| Metodologies :: Proves |
| |
Competències |
(*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals |
| Activitats Introductòries |
|
1 |
0 |
1 |
| |
| Sessió Magistral |
|
40 |
80 |
120 |
| Presentacions / exposicions |
|
12 |
12 |
24 |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
15 |
10 |
25 |
| Treballs |
|
10 |
5 |
15 |
| |
| Atenció personalitzada |
|
2 |
0 |
2 |
| |
| Proves objectives de tipus test |
|
1 |
0 |
1 |
| |
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat |
Metodologies
| |
Descripció |
| Activitats Introductòries |
Presentació de l'assignatura, programa, cronograma i evaluació. |
| Sessió Magistral |
Classe expositiva o magistral acompanyada de material didàctic, exemples, anècdotes o problemes. Demanant al grup exemples, opinions, experiències pràctiques viscudes, etc. Contestant dubtes i preguntes. |
| Presentacions / exposicions |
Expoció oral per part dels alumnes dels temes treballats a l'aula siguent presentades a la reste en forma de debat. Prenen conciencia de la seva propia experiencia. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
Exercicis a l'aula plantejant planificacions, problemes i situacions difícils perquè les alumnes les resolguin en grup. |
| Treballs |
Anàlisi i resolució de tres situacions relacionades amb la temàtica de l'assignatura mitjançant diferents processos: anàlisi, decissió i acció. |
| |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
| Treballs |
| Atenció personalitzada |
|
|
Descripció |
| Atenció a l’alumne a demanda, per la seva orientació i cobertura de necessitats de formació.
Tutories individuals per la orientació del treballs de camp.
|
|
| |
Descripció |
Pes |
| Treballs |
Nº1: Treball individual
Nº2: Treball en grup de 4 alumnes
|
20%
20%
|
| Proves objectives de tipus test |
Realització d’una prova objectiva tipus test. |
60% |
| |
|
Altres comentaris i segona convocatòria |
|
Tant la prova objectiva com el treball individual i en grup han d'estar aprovats per promitjar. |
| Bàsica |
|
- Ayuso,D. Grande,RF (2006) La gestión de enfermeria y los servicios generales en las organizaciones sanitarias. Díaz de Santos. Madrid.
- Balderas, Mª L. (2004) Administración de los servicios de enfermeria4ª edi. Mc Graw Hill. México.
-
Gallego, D.J. ONGALLO, C. (2004). Conocimeinto y gestión. Pearson Prentice Hall.
-
Gillies,D.A. (1994) Gestión de enfermeria. Masson-Salvat Enfermeria Barcelona.
-
Hellriegel-Jackson-Slocum (2002) Administración, un enfoque basado en competencias 9ª edi. Thomson-Learning. México.
-
La Mónica, E.L. (1994) Dirección y administración en enfermeria. Un enfoque práctico. Mosby-Doyma. Barcelona.
-
Marriner,A. (2001) Guía de gestión y dirección de enfermeria. 6ª edi. Harcourt SA Madrid.
-
Miller, G (2005). Cómo decidir mejor y más rápido. Deusto. Barcelona.
-
Mompart,Mª P. Durán, M. (2001) Administración y gestión DAE SL Madrid
-
Poelmans,S. (2005) Tiempo de calidad.Calidad de vida. Mc Graw Hill Madrid.
-
Robbins,S. Coulter,M. (1996) Administración 5ª edi. Prentice Hall Hispanoamericana. México. |
| Complementària |
|
L’alumne disposarà d’un llistat de bibliografia específica per mòduls. |
|