| Competències |
| Codi | |
| A1 | Capacitat per reconèixer i interpretar signes normals o canviants de salut/mala salut, sofriment, incapacitat de la persona (valoració i diagnòstic). |
| A15 | Coneixement rellevant de i capacitat per aplicar ciències socials, del comportament i de la salut. |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu. |
| B20 | Capacitat per permetre que els pacients i els seus cuidadors expressin les seves preocupacions i interessos, i que puguin respondre adequadament. Per exemple, emocionalment, socialment, psicològicament, espiritualment o físicament. |
| B21 | Capacitat per donar suport emocional i identificar quan són necessaris els consells d'un especialista o altres intervencions. |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Adquirir la informació psicològica bàsica que permeti a l'alumne comprendre les tendències generals del comportament humà i els processos psicològics i socials que el condicionen. | A15 |
||
| Interpretar necessitats i demandes de suport psicològic. | A1 |
||
| Avaluar i intervenir de forma bàsica i en un primer nivell sobre les necessitats i demandes de suport psicològic detectades | B20 B21 |
||
| Derivar, si cal, a altres nivells d'avaluació i intervenció. | B3 |
||
| Saber estar en posició d'escolta del usuari/pacient en forma receptiva y activa. | A1 A15 |
||
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Conceptes generals | La psicologia com l'estudi del comportament humà. La filogènesi i l'ontogènesi. L'emprenta o període sensible Què és una conducta. El binomi herència-aprenentatge |
| Desenvolupament i Aprenentatge | L'aprenentatge:models Procés de maduració i adquisicions bàsiques. El desenvolupament emocional. El desenvolupament de la intel.ligència. Procés de desenvolupament social: els elements socialitzadors;el joc i la seva funció. |
| Elements de Psicologia Bàsica | Sensació i Percepció. La intel.ligència. El llenguatge. Motivació, frustració i conflicte. L'emoció: Teories. La personalitat: Teories. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Sessió Magistral |
|
20 | 40 | 60 | |||||
| Seminaris |
|
12 | 12 | 24 | |||||
| Treballs |
|
0 | 6 | 6 | |||||
| Estudis previs |
|
0 | 6 | 6 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Proves objectives de tipus test |
|
4 | 8 | 12 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Explicació els trets generals de l'assignatura |
| Sessió Magistral | Explicació extensiva i anàlisi dels contiguts teórics del programa |
| Seminaris | Presentació de documentació visual seguit d'anàlisi i debat en grup. |
| Treballs | Treball personal sobre els continguts del seminari |
| Estudis previs | Cerca de documentació i informació paralela als seminaris i en format de grups |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Treballs | Presentació d'un treball que es pot fer individualment o en grup sobre els continguts i debats dels seminaris. El treball es presentarà com a data límit 15 dies abans del'úiltim examen | Imprescindible per presentar-se als exàmens | |
| Proves objectives de tipus test | Dos exàmens tipus test a meitat i final del quadrimestre respectivament. | Per superar l'assignatura cal presentar-se als dos exàmens i obtindre una nota mitja de 5 o més sobre 10 | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Puente, A., Manual de Psicología Básica, Panamericana. Madrid., 1993
Alvar, Torregrosa, Garrido Luque (eds.), Influencias sociales y psicológicas en la salud mental, Siglo XXI. Madrid, 1992
Fierro. A, Manual de Psicología de la Personalidad, Paidos. BCN, 1996 |
| Complementària | |
| Recomanacions |