| Competències |
| Codi | |
| A7 | Capacitat per mantenir la dignitat, privacitat i confidencialitat del pacient (utilitzant les habilitats…) |
| A17 | Coneixement rellevant de i capacitat per aplicar principis d’investigació i informació. |
| B1 | Aprendre a aprendre. |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu. |
| B5 | Treballar de forma col•laborativa. |
| B8 | Ser conscient dels diversos rols, responsabilitats i funcions d’una infermera. |
| C2 | Utilitzar com a usuari les eines bàsiques en TIC |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) a la llengua pròpia |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Analitzar les diferents etapes de la historia d'infermeria i la seva influència en el moment actual | A7 |
B1 B8 |
|
| Explicar la construció del pensament científic, influències i valor social dels cuidatges | B3 B8 |
||
| Conèixer i analitzar les diferents corrents i escoles de pensament des de finals del segle XIX a inici del segle XXI | A17 |
B8 |
|
| Responsabilitzar-se en la recerca de fons documentals | A17 |
C2 |
|
| Aplicar el pensament crític | B3 |
||
| Comprometre's a treballar de forma col·laborativa | B5 |
||
| Demostras expressar-se correctament tant de forma oral com escrita en la llengua propia utilitzant el llenguatge professional | C5 |
||
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Mòdul 1 | Identificar i analitzar l'evolució dels cuidatges infermers al llarg de les etapes de la historia, tenint en compte l'estructura social, política, económica, els avanços científics, tecnologics, així com les corrents de pensament i escoles que han influenciat en el cuidatge Etapes d'estudi: - Origen de la pràctica de les cures, la seva influència en la pràctica d'infermeria - Les civilitzacions antigues: Egipte, Babilonia, India i Xina. - Les arts curatives en l'era pròxima al cristianisme: els hebreus, grecs i romans - L'Era Cristiana: Roma cristiana - L'Edad Mitjana: L'Alta i Baixa Edad Mitjana - Renaixement i Reforma - Renaixement a Espanya - De la caritat assistèncial a la infermeria professional (S. XVII, XVIII, XIX) - El reformisme i el sistema educatiu d'infermeria a Espanya - Evolució dels títols deprès de la fuerra civil a l'etapa universitària en Espanya - Correns de pensament i escoles d'infermeria des de finals segle XIX fins al segle XXI |
| Mòdul 2 | Recerca, anàlisisi fonamentació, oral i escrita de les etapes de l'història d'infermeria |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Sessió Magistral |
|
6 | 6 | 12 | |||||
| Seminaris |
|
6 | 6 | 12 | |||||
| Treballs |
|
15 | 30 | 45 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
11 | 27.5 | 38.5 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
4 | 0 | 4 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació assignatura i formació de grups de treball i assignació de continguts |
| Sessió Magistral | Exposició de part del contingut de la assignatura |
| Seminaris | Treball de grup per analitzar els continguts donats a les sessions magistrals. Anàlisi en grups de documents i fotografies historiques |
| Treballs | Cada alumne realizarà un treball corresponent a una part de la assignatura i el presentarà per escrit |
| Presentacions / exposicions | Presentació oral del treball en l'aula, utilitzant les TIC, i/o amb expressions artístiques com vídeo, teatre, pel·lícules, dibuix... |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Seminaris | S'avaluarà: Responsabilitat amb el grup quant els seus compromisos Rol actiu en el seu proces d'aprenentatge, utilizant elements de comunicació efectius. Capacitat per donar i rebre crítiques en el treball de grup i col·laboratiu. Capacitat d'avaluació i autoavaluació. |
25% | |
| Treballs | S'avalurà: La utilització de la terminologia adequada al nivell acadèmico. Redacció comprensible al lector. Capacitat de síntesi. Organització i coherència de les idees presentades. Reflexions, anàlisi crític i conclusions coherents amb el desenvolupament del tema. Qualitat en la forma de presentació. Utilització de bibliografia actualizada, pertinent amb el tema i bé referenciada. Puntualitat en el lliurament a les professores |
50% | |
| Presentacions / exposicions | S'avaluarà: Capacitat de síntesis. Expressió oral. Creativitat. Utilització de les TIC |
25% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
A la segona convocatòria es realitzarà un examen tipus test |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Santo Tomás, Magdalena, Fundamentos de Enfermeria. Historia de enfermeria, Masson, 1998
Eglich., Brujas , comadronas y enfermeras, Ed. La Sal,
Elizando, Frank, Desarrollo histórico de la enfermeria, La premsa Mexicana, 1981
Donahue, P., Historia de la enfermeria, Doyma, 1984
, Historia de la Enfermería, Amalgama, 1999
Hernandez Martin, Historia de la enfermería en España, Sintesis, 1996
Eseverni,C., Historia de la enfermería española e hispano americana, Ed. Salvat, 1984
Dominguez,C, L’infermeria a catalunya, Ed. Rol, 1981
Marriner, Ann, Modelos y teorias de enfermería, Ed. Rol,
Siles, José, Pasado, presente y futuro de la enfermería en España., Consejo de Enfermería de la Comunidad Valenciana., 1996
Dominguez,C, Sociologia y enfermería, Ed. Pirámide, |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent