| Competències |
| Codi | |
| A1 | Capacitat per reconèixer i interpretar signes normals o canviants de salut/mala salut, sofriment, incapacitat de la persona (valoració i diagnòstic). |
| A3 | Capacitat per emprendre valoracions exhaustives i sistemàtiques utilitzant les eines i marcs adequats pel pacient, tenint en conte els factors físics, socials, culturals, psicològics, espirituals i ambientals rellevant. |
| A6 | Capacitat per administrar amb seguretat fàrmacs i altres teràpies (utilitzant les habilitats…) |
| A9 | Capacitat per considerar les cures emocionals, físiques i personals, incloent-hi satisfer les necessitats de confort, nutrició i higiene personal i permetre el manteniment de les activitats quotidianes (utilitzant les habilitats…). |
| A12 | Coneixement rellevant de i capacitat per aplicar resolució de problemes i presa de decisions. |
| B2 | Resoldre problemes de forma efectiva. |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu. |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa. |
| B5 | Treballar de forma col•laborativa. |
| B6 | Comprometre's amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà i com a profesional. |
| B20 | Capacitat per permetre que els pacients i els seus cuidadors expressin les seves preocupacions i interessos, i que puguin respondre adequadament. Per exemple, emocionalment, socialment, psicològicament, espiritualment o físicament. |
| C3 | Desenvolupar la vida personal i professional tenint una perspectiva àmplia i global del món |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| 1. Conèixer la realitat assistencial d’urgències i emergències al nostre país. | C3 |
||
| 2. Valorar el malalt en diferents situacions d’urgències. | A1 A3 A6 A12 |
||
| 3. Conèixer i aprendre a resoldre amb eficàcia les diferents situacions d’urgències plantejades. | B2 B3 |
||
| 4. Conèixer la pròpia funció dins de l’equip assistencial que actuen en l’atenció a les situacions d’urgències. | B4 B5 B6 |
||
| 5. Analitzar les dades per aprendre a identificar les dificultats i respostes d’afrontament de la persona/família en les situacions d’urgències. | A9 |
B20 |
|
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| TEMA 1: | Definició d’urgències i diferents classificacions. La xarxa assistencial d’urgències i emergències. A aquest tema se li associa una visita als diferents centres d’urgències i emergències del nostre entorn assistencial. |
| TEMA 2: | Valoració del malalt urgent. Atenció integral. Mobilitzacions. Descripció i atenció d’infermeria de les situacions descrites. |
| TEMA 3: | Urgències urinàries: Hematúria i retenció urinària. Descripció i atenció d’infermeria de les situacions descrites. |
| TEMA 4: | Urgències gastrointestinals: Hemorràgia digestiva. Descripció i atenció d’infermeria de la situació descrita. |
| TEMA 5: | Taller de RCP instrumentada. |
| TEMA 6: | Urgències per cremades. Descripció i atenció d’infermeria de la situació descrita. |
| TEMA 7: | Urgències per intoxicació de fàrmacs, opiacis, alcohol i intoxicacions per fum. Descripció i atenció d’infermeria de les situacions descrites. |
| TEMA 8: | Urgències cardiovasculars. Cardiopaties isquèmiques: angor, infart de miocardi i edema agut de pulmó. Descripció i atenció d’infermeria de les situacions descrites. |
| TEMA 9: | Urgències traumàtiques. Lesió de l’aparell múscul esquelètic. El malalt politraumatitzat y el malalt amb traumatisme cranial. Descripció i atenció d’infermeria de les situacions descrites. |
| TEMA 10: | Situacions de xoc. Xoc hipovolèmic, cardiogènic, vagal, sèptic i medul•lar. Descripció i atenció d’infermeria de les situacions descrites. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Sessió Magistral |
|
33 | 66 | 99 | |||||
| Seminaris |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| Pràctiques de camp/sortides |
|
3 | 0 | 3 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
3 | 0 | 3 | |||||
| Proves objectives de tipus test |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació de l’assignatura on s’explica la metodologia, objectius, continguts i avaluació. |
| Sessió Magistral | Exposició teòrica dels continguts de l’assignatura. |
| Seminaris | Dirigits als alumnes on es fa una exposició-recordatori del tema concret de RCP i es realitzen practiques simulades de RCP instrumentalitzada. |
| Pràctiques de camp/sortides | Sortides: Realització de visites de formació a serveis especialitzats en urgències i/o emergències. |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Seminaris | Taller de reanimació cardiopulmonar instrumentada. | 10% | |
| Proves objectives de tipus test | Realització d’una prova objectiva tipus test. | 90% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Moya Mir M., Normas de actuación en urgencias, 4 ed. Médica Panamericana, Madrid, 2008
Perales Rodríguez de Viguri N., Guía de resucitación cardiopulmonar básica y desfibrilación semiautomática, 5 ed. Masson, Barcelona, 2006 |
||||||||
|
|||||||||
| Complementària | |||||||||
|
|||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent