DADES IDENTIFICATIVES 2009_10
Assignatura (*) ÈTICA DEL CUIDATGE I BASES CONCEPTUALS D'INFERMERIA Codi 18204009
Ensenyament
Grau d'Infermeria (2009)
Cicle 1er
Descriptors Crèd. Tipus Curs Període
6 Formació bàsica Primer Primer
Llengua d'impartició
Castellà
Català
Departament Infermeria
Coordinador/a
RODERO SANCHEZ, VIRTUDES
VIVES RALATS, CARMEN
Adreça electrònica mariajosepa.salmeron@urv.cat
virtudes.rodero@urv.cat
africa.fortes@urv.cat
mdolors.burjales@urv.cat
maria.jimenez@urv.cat
montserrat.pie@urv.cat
mariaaurora.gomez@urv.cat
carme.vives@urv.cat
Professors/es
SALMERON GASCON, MARIA JOSEFA
RODERO SANCHEZ, VIRTUDES
FORTES DEL VALLE, MARIA ÁFRICA
BURJALES MARTI, MARIA DOLORS
JIMÉNEZ HERRERA, MARÍA FRANCISCA
PIÉ SALVAT, MONTSERRAT
GÓMEZ DOMÍNGUEZ, MARÍA AURORA
VIVES RALATS, CARMEN
Web
Descripció general i informació rellevant En aquesta matèria s’estudien els principis ètics de la professió d’infermeria, explicant els elements per identificar el cuidar a la persona com essència de la professió. S’expliquen els conceptes del metaparadigma d’ infermeria des de la perceptiva del caring. També s’estudia l’evolució històrica de la atenció a la salut i el procés evolutiu de l’activitat de cuidar al llarg del cicle vital

Competències
Tipus A Codi Competències Específiques
 A1 Mantenir un compromís ètic seguint els principis deontològics i legals en el context professional.
 A4 Reconèixer els diversos rols, responsabilitats i funcions de la professió.
 A17 Identificar, integrar i relacionar el concepte de salut i cura des d'una perspectiva històrica i comprendre l'evolució dels conceptes centrals de la disciplina infermera i els models teòrics més rellevants des d'una perspectiva ontològica i epistemològica.
Tipus B Codi Competències Transversals
 B5 Treballar en equip de forma cooperativa i responsabilitat compartida.
Tipus C Codi Competències Nuclears
 C4 Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV.
 C5 Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional.

Resultats d'aprenentage
Tipus A Codi Resultats d'aprenentatge
 A1 Explicar els conceptes bàsics de filosofia, ètica i bioètica i dret, així com els principis ètics més rellevants en infermeria
Reconèixer les dimensions ètiques de la cura humana
 A4 Prendre consciència del rol professional en les diferents dimensions del cuidatge
 A17 Explicar la influencia de la cultura i la societat en la construcció dels valors, creences i costums, estils de vida que repercuteixen sobre la salut, la malaltia i la curació
Relacionar i analitzar els fets històrics de la disciplina i l'evolució humana amb el desenvolupament de la concepció social del ser humà
Identificar els diferents paradigmes, escoles i els conceptes dels models teòrics i filosòfics més rellevants en infermeria
Tipus B Codi Resultats d'aprenentatge
 B5 Participa de forma activa i comparteix informació, coneixement i experiències
Tipus C Codi Resultats d'aprenentatge
 C4 Produir un text oral ben estructurat, clar i eficaç
 C5 Mostrar respecte pels drets fonamentals i d’igualtat entre homes i dones
Mostra respecte vers els valors propis d'una cultura de la pau i de valors democràtics

Continguts
Tema Subtema
Caring i bases conceptuals de la infermeria Filosofía del caring
-Marc conceptual:
-Persona- entorn
Necessitat: necessitats humanes
Concepte de Salut des de la perpectiva del caring

Principis étics de la professió.Factors de cuidatges. Principis étics de la professió infermera
Valors i creenças
Els factors de cuidatges
Desenvolupar una relació de cuidatge humà d'ajuda i confiança
Promocionar i acceptar l'expresió de sentiments
Acceptació de forçes existencials, fenomenólogiques i espirituals
Rol profesional.Infermeria i cuidatge
Introducció al dret sanitari i a la bioètica
Significat de cuidatge
Cuidar, esencia de la professió
Historia del cuidatge al llarg del procés evolutiu del ser huma Treball d' analisi de les fonts documentals i/o artistiques de la etapa de la historia de la infermeria a estudi:

1.-Anàlisi del concepte de salut -malaltia, rol profesional, institucions de cuidatge ,tipus de cuidatge, tenint en compte l'estructura sociopolitico económica en la etapa a estudi

2.-Anàlisi de les corrents de pensament en infermeria

Planificació
Metodologies  ::  Proves
  Competències (*) Hores a classe
Hores fora de classe
(**) Hores totals
Activitats Introductòries
A4
2 0 2
Sessió Magistral
A1
A4
A17
14 14 28
Seminaris
A1
A4
A17
C5
30 30 60
Presentacions / exposicions
A17
B5
C4
4 1 5
PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes
A1
A4
A17
B5
10 30 40
Atenció personalitzada
A1
A17
B5
1 0 1
 
Proves mixtes
A1
A4
A17
C4
4 12 16
 
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies
Metodologies
  Descripció
Activitats Introductòries Presentació assignatura
Introducció a la metodologia d'aprenentatge i metodologia d'avaluació
Valoració inicial del concepte de cuidar.
Sessió Magistral Ensenyança expositiva: distinguim dues maneres de fer, les classes magistrals, en les quals l'aprenentatge es duu a terme a l'aula, envers l'exposició oral d'un tema pel docent i les clases expositives-interactives on a més de la lliçó magistral hi ha la participació de l'alumne, introduint la relació comunicativa entre el docent i el discent
Seminaris Dirigits als alumnes on es fa una expocisió breu d'un tema en concret i els objectius a assolir.
Es treballará amb diferents tipus de materials (videos ,diaris situaciona...) per estimular la discussió i l'anàlisi, on l'alumne ha d'arribar a unes conclusions envers a les qüestions plantejades
Presentacions / exposicions Presentació oral del treball en el aula utilitzant les TIC i/o expresions artisticas elaborant un video, teatre, dibuix...
PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes Estudi de situacions pràctiques per comprendre el cuidatge del ésser humà des de totes les seves perspectives (clíniques, ètiques, socials, culturals...) en el camp de la infermeria

Atenció personalitzada
Descripció
Es farà seguiment de l'estudi sobre l'historia del cuidar mitjançant dues tutories per grup. Es faran tutories en relació a les situacions d'estudi que es treballin amb ABP. Es faran tutories de seguiment de l'aprenentatje.

Avaluació
Metodologies Competències Descripció Pes        
Seminaris
A1
A4
A17
C5
Síntesi bibliogràfica envers la filosofía del caring
Participació en l'anàlisi dels principis étics, valors i creençes
Participació en l'anàlisi dels factors de cuidatges a partir d'una situació (caring-cinema)
15%
Presentacions / exposicions
A17
B5
C4
Expocició oral del tema d'estudi
Capacitat d'anàlisi i síntesis oral i escrita
Creativitat en la presentació

15%
PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes
A1
A4
A17
B5
Anàlisi situació factors de cuidatje
Anàlisi situació rol professional
Fonamentació científica
Interrelació amb el grup de treball
15%


Atenció personalitzada
A1
A17
B5
Asistència
Participació activa
Recerca bibliogràfica en relació al tema d'estudi.
Integració amb l'equip
5%
Proves mixtes
A1
A4
A17
C4
Realització de dos exercicis teórics amb preguntes curtes i de desenvolupament 50%
Altres  
 
Altres comentaris i segona convocatòria

Fonts d'informació

Bàsica
  1. Antón Almenara P. Ética y legislación. Barcelona: Masson-Salvat;1994
  2. CODIGO DEONTOLÓGICO DE LA ENFERMERIA ESPAÑOLA. Consejo General de Colegios de Diplomados de Enfermería. Madrid; 1989.
  3. CODIGO DEONTOLÓGICO DEL CONSEJO INTERNACIONAL DE ENFERMERAS. Ginebra. ICN; 1988.
  4. Collière, M.F. 1982.  Promover la vida.Inter Editions, Paris
  5. Collière, M.F., Hacia el reconocimiento enfermero., Salvat Rev. Notas de Enfermería, nº 9, sept., 1991 Barcelona.
  6. Corbella i Duch. J. Curs de legislació sanitària. Barcelona: Thassàlia; 1995
  7. Chalifour, J., Relación de ayuda en enfermería. Una perspectiva holística y humanista., SG. Editores., 1994 Barcelona.
  8. Garcia,C. et al. 2001. Historia de la Enfermería .Evolución historica del cuidado enfermero, Edit Harcourt,Barcelona
  9. Gallar, M., Promoción de la salud y apoyo psicológico., Paraninfo., 2006 Madrid.
  10. Jiménez Orantes M. Legislación derecho sanitario. Introducción al Derecho. Barcelona: JIMS; 1993.
  11. Johson B.S.  Enfermeria de Salud Mental y Psiquiatria. 4ªed. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 1999
  12. Kéruac et. Tal 1996. El pensamiento enfermero. Ed. Masson, Barcelona
  13. Marriner, A., Modelos y Teorías de Enfermería., Rol., 2000 Barcelona.
  14. Medina Castellano D. Ética y legislación. Madrid: DAE; 2000.
  15. Siles, J.1999 História de la Enfermería .edit Agua Clara, Alicante
  16. Siles, J. Pasado, presente y futuro de la enfermería en España. Consejo de enfermería de la Comunidad Valenciana, Alicante 1996
  17. Valls, R 2008. Infermeres catalanes a la Guerra Civil espanyola. Universitat de Barcelona, Barcelona
  18. Vielva J. Ética  profesional de la enfermería. Bilbao: Descleé De Brouwer; 2002
  19. Watson, J., Le caring., Seli Arslan., 1998 Paris.
Complementària

Recomanacions


 
Altres comentaris
Es recomana l'asistencia a les clases magistrals. Els seminaris son de caràcter obligatori. Las sesions ABP de rol profesional i els de estudi dels factors de cuidatge son obligatoris. L'asistencia a les sesions d'esposició de l'historia del cuidar es obligatoria.
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent