| Competències |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A4 | Reconèixer els diversos rols, responsabilitats i funcions de la professió. | |
| A7 | Conèixer i valorar els canvis associats a les diferents etapes del cicle vital i la seva repercussió en la salut, identificant les modificacions estructurals, funcionals, psicològiques de formes de vida. | |
| A22 | Expressar i gestionar les pròpies emocions, les del pacient, famílies i membres de l'equip. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| B3 | Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A4 |
Reflexionarà sobre l’impacta dels trastorns de salut mental en la qualitat de vida del pacient i la seva família | |
| A7 |
Identificarà els processos associats a factors de protecció o de risc de salut mental al llarg del cicle evolutiu Treballarà els conceptes de: resiliència , intel•ligència emocional i estres | |
| A22 |
Identificarà els conceptes bàsics de la salut mental positiva i els aplicarà en la regulació de les emocions personals i professionals | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| B3 |
Aprendrà noves maneres d’afrontar situacions complicades | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Continguts |
| tema | Subtema |
| UDI Conceptos bàsicos | 1.Modelo de Salud Mental Positiva • Presentación del modelo de referencia de Salud mental Positiva de Mª T. Lluch • Describir los factores del modelo de Salud Mental Positiva • Dar a conocer el cuestionario y el decálogo resultado del estudio del modelo de Salud Mental positiva de Mª T. Lluch. 2. Resiliencia • Definir el concepto de resiliencia • Comentar el rol del tutor de resiliencia • Hacer reflexionar sobre la relación de resiliencia y enfermería |
| UDII Sentimientos y emociones | 3. Sentimientos y emociones: • Definir emociones/ sentimientos. • Definir positivo y negativo. • Respuesta adaptada y no adaptada. • Clasificación de las fortalezas humanas (Peterson y Martin Seligman). • Ejercicio de autorregulación 4. Alegría y Salud Mental: • Definir conceptos relacionados con el humor. • Definir los cuatro conceptos relacionados con la creatividad. • Reflexionar sobre el humor/alegría y el cuidado de enfermería |
| UDIII: La promoción de la salut mental | 5. Las intervenciones de Salud Mental Positiva: • Dar a conocer los programas que usan la Salud Mental Positiva. • Definir un plan de cuidados en Salud Mental Positiva para el paciente ingresado. • Definir un plan de cuidado en Salud Mental Positiva para el cuidador. • Reflexionar sobre la importancia del cuidado en Salud Mental Positiva como un factor de promoción de la Salud Mental. 6. Salud Mental de los profesionales sanitarios: • Definir los factores de riesgo para la salud mental del profesional. • Definir síndrome Bornout en los profesionales sanitarios. • Definir asertividad. • Dar a conocer las técnicas de asertividad. • Reflexionar la relación de enfermería y las emociones positivas en el trabajo • Reflexionar sobre la relación entre la salud mental positiva del profesional sanitario y la calidad asistencial. |
| Planificació |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
3 | 0 | 3 | ||||||
| Presentacions / exposicions |
|
9 | 5 | 14 | ||||||
| Treballs |
|
2 | 23 | 25 | ||||||
| Seminaris |
|
15 | 12 | 27 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
6 | 0 | 6 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologies |
| descripción | |
| Activitats Introductòries | Explicació teòrica del desenvolupament de l'assignatura |
| Presentacions / exposicions | examen tipus test del material de l'assignatura |
| Treballs | Treball de camp sobre un fenomen relacionat amb diferents aspectes de la salut mental positiva |
| Seminaris | Presentació, anàlisis i debat de diferents aspectes monogràfics relacionats amb la salut mental. Anàlisis de casos pràctics, pel•lícules i textos divulgatius |
| Atenció personalitzada | Atenció en grup i tutorització dels treballs de camp |
| Atenció personalitzada |
| descripción |
| Es realitzarà un seguiment tutoritzat dels treballs dels alumnes |
| Avaluació |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
És realitzara un examen tipus test del temari de l'assignatura | 20% | |||||
| Treballs |
|
Treball sobre un tema de l'assignatura i presentació pùblica |
60% | |||||
| Seminaris |
|
Assistència i participació als seminaris. | 20% | |||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
René de Lassus, El análisis Transaccional, Salvat, Barcelona 1995
MillonT; Davis R, Transtornos de la personalidad en la vida moderna , Masson , Barcelona 2001
Cyrulnik,B, Los patitos feos. La resilencia: una infancia infeliz no determina la vida , Gedisa, Madrid 2010
Seligman, M.E.P, Aprenda optimismo. Haga de la vida una experiencia maravillosa. Barcelona: Grijalbo. (Original de 1990)., grijalbo , ultima edición
Marina,J.A, Teoría de la inteligencia creadora. , Anagrama, ultima edición
Ferre-Grau,C, La Depressió: pacients i familiars, Cossetania, Valls 2005
Colell-Brunet, R, Psicologia de las relaciones Humanas, Paris , LLeida 2010
Conangla M., Como superar y convivir con las crisis emocionales , Amat , Barcelona 2000
Csikszentmihalyi, M., Creatividad. El fluir y la psicología del descubrimiento y la invención., Paidós psicología, Barcelona 1998
Goleman, D , Inteligencia social: La nueva ciencia de las relaciones humanas , Kairos , Barcelona 2006
Goleman, D , Inteligencia emocional , Kairos , Barcelona 2007
Mestre Navas JM. , Manual de Inteligencia emocional , Piramide , Madrid 2007 |
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Es recomanarà bibliografia complementària |
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| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.