| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A4 | Utilització dels medicaments, avaluant els beneficis esperats i els riscos associats i / o efectes derivats de la seva administració i consum. | |
| A7 | Conèixer els processos fisiopatològics i les seves manifestacions i els factors de risc que determinen els estats de salut i malaltia en les diferents etapes del cicle vital. | |
| A8.3 | Utilitzar estratègies i habilitats que permetin una comunicació efectiva amb pacients, famílies i grups socials, així com l'expressió de les seves preocupacions i interessos. | |
| A9 | Reconèixer les situacions de risc vital i saber executar maniobres de suport vital bàsic i avançat. | |
| A15 | Dirigir, avaluar i prestar les cures integrals d'infermeria, a l'individu, la família i la comunitat. | |
| A17.4 | Realitzar les tècniques i procediments de cures d'infermeria, establint una relació terapèutica amb els malalts i familiars. | |
| A17.6 | Tenir una actitud cooperativa amb els diferents membres de l'equip. | |
| A22.2 | Identificar les característiques de la funció directiva dels serveis d'infermeria i la gestió de cures. | |
| A23.2 | Prestar cures, garantint el dret a la dignitat, privacitat, intimitat, confidencialitat i capacitat de decisió del pacient i família. Individualitzar la cura considerant l'edat, el gènere, les diferències culturals, el grup ètnic, les creences i valors. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| CT3 | Resoldre problemes de forma crítica, creativa i innovadora en el seu àmbit d'estudi. | |
| CT4 | Treballar de forma autónoma i en equip amb responsabilitat i iniciativa. | |
| CT6 | Identificar el procés d'aprenentatge i la orientació acadèmica i professional. | |
| CT7 | Aplicar els principis ètics i de responsabilitat social com a ciutadà i com a professional. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A4 |
Demostrar coneixement sobre les indicacions i efectes dels medicaments i productes sanitaris vinculats a les cures d'infermeria. | |
| A7 |
Realitzar cures d'infermeria garantint la màxima seguretat per a les persones que els reben, per a ells mateixos i a nivell mediambiental | |
| A8.3 |
Desenvolupar actituds i habilitats de comunicació necessàries per establir una relació terapèutica efectiva i de qualitat | |
| A9 |
Aplicar les tècniques apreses en els contextos concrets, demostrant responsabilitat en l'execució de procediments de diversa complexitat | |
| A15 |
Conèixer i utilitzar els plans de cures i els diferents sistemes de registre Identificar la necessitat de la gestió de qualitat en les cures d'infermeria | |
| A17.4 |
Aplicar les tècniques apreses en els contextos concrets, demostrant responsabilitat en l'execució de procediments de diversa complexitat Realitzar valoracions integrals i seguiment de les persones en els diferents contextos d'atenció detectant signes i símptomes que indiquen alteració de la salut | |
| A17.6 |
Reconèixer les pròpies actituds, la seva influència en el procés de cures, valorant les conseqüències de les seves decisions i l'aprenentatge realitzat Desenvolupar la capacitat de liderar la planificació de cures i treball en equip | |
| A22.2 |
Identificar la necessitat de la gestió de qualitat en les cures d'infermeria Desenvolupar la capacitat de liderar la planificació de cures i treball en equip | |
| A23.2 |
Conèixer i aplicar el codi deontològic i els principis ètics-legals de la infermeria | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| CT3 |
Resoldre problemes de forma crítica, creativa i innovadora en el seu àmbit d'estudi. | |
| CT4 |
Treballar de forma autónoma i en equip amb responsabilitat i iniciativa. | |
| CT6 |
Identificar el procés d'aprenentatge i la orientació acadèmica i professional. | |
| CT7 |
Aplicar els principis ètics i de responsabilitat social com a ciutadà i com a professional. | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| EIX 1: Desenvolupament personal, relacional, ètic social i cultural. |
Desenvolupar la habilitat de implicació. Pendre consciència de com l'alumne s'involucra davant les diferents situacions de salut i quines emocions li genera així com els recursos que utilitza per gestionar-los. Participació activa com a membre d'un equip multidisciplinar Respecte per la diversitat amb presència, compassió, acceptació, escolta i compromís ètic. |
EIX 2: Desenvolupament d’un coneixement científic i del pensament crític. |
Relacionar els aspectes teòrics i clínics específics i situacions de cuidatges, treballats els cursos anteriors, relacionats directament amb les patologies i pacients que es trobaran durant les seves pràctiques hospitalàries. fer-se preguntes, donar respostes raonades i prendre decisions adequades a situacions de salut concretes. |
EIX 3: Desenvolupament d’un cuidar integral a l’esser humà |
Conèixer i comprendre la situació particular del pacient i familia des d'una vessant holística. Incorporar en els cuidatges el coneixement de la persona, el seu entorn i la situació de salut. Assolir habilitats per garantir entorns de seguretat i cinfort: prevenció de lesions, administració segura de fàrmacs i prevenció d'infeccions. Actuar per generar confiança en l'entorn. Reflexionar davant les normes i rutines establertes a les diferents Unitats, en relació a les diferències i circumstàncies de cada malalt i les seves famílies. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||||||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 0 | 2 | ||||||||||||||
| Pràctiques clíniques |
|
400 | 0 | 400 | ||||||||||||||
| Portafolis/ Carpeta d’aprenentatge |
|
1 | 8 | 9 | ||||||||||||||
| Atenció personalitzada |
|
14 | 0 | 14 | ||||||||||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Seminari introductori d'informació sobre el desenvolupament de les pràctiques: Assignació dels llocs, del torn i del tutor/s, horaris, centre de pràctiques, activitats avaluatives, normativa i avaluació final de les pràctiques clíniques. |
| Pràctiques clíniques | Les pràctiques es duran a terme al llarg de 5 setmanes, 5 dies per setmana, amb l'horari preestablert i depenent de la disposició del lloc de pràctiques. L'aprenentatge en les diferents unitats clíniques, va capacitant l'estudiant a una comprensió progressiva de les diferents situacions de cuidatges, a través d'un procés reflexiu i integrant els continguts adquirits a les assignatures teòriques i el seu aprenentatge pràctic. La assistència es obligatòria al 100%. L'estudiant haurà de participar en el fòrum dinamitzat proposat al moodle durant el període de pràctiques. A les sessions clíniques es realitzarà treball cooperatiu en grups reduïts on l'alumne exposa i reflexiona sobre situacions viscudes a la pràctica clínica. Les pràctiques finalitzaran amb un seminari de tot el grup on es compartirà i reflexionarà sobre l'experiència de les pràctiques. A meitat del període i al finalitzar les pràctiques clíniques, l'alumnat, s'avaluarà la consecució de les competències i objectius d'aprenentatge del programa de la assignatura, mitjançant l'observació directa, i l'aplicació d'un instrument d'avaluació per mesurar els coneixements, les habilitats i les actituds. |
| Portafolis/ Carpeta d’aprenentatge | Realització d'un portafoli on l'alumne recopila i organitza els documents i evidencies que promouen la reflexió sobre la seva evolució i trajectoria envers la pràctica clínica i demostren l'assoliment de les competències. |
| Atenció personalitzada | En el procés d'aprenentatge de l'assignatura, l'estudiant té assignat un/a tutor/a que realitza tutories individualitzades durant l'horari de pràctiques, guiant a l'estudiant en el seu aprenentatge tant en l'aplicació de procediments, en la observació, en la vigilància, en la reflexió en acció com en les actituds que es precisen en la relació d'ajuda, la interrelació i la integració en l'equip professional multidisciplinar. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
|
Temps que cada professor té reservat per atendre i resoldre dubtes als alumnes. A causa de l’emergència sanitària, l’atenció a l’estudiant es podrà realitzar mitjançant reunions on-line, en horaris concertats ?prèviament per correu electrònic, o mitjançant altres eines virtuals. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||||||||||||
| Pràctiques clíniques |
|
Al finalitzar el període de pràctiques clíniques s'avaluarà la consecució de les competències i objectius d'aprenentatge del programa de la assignatura, mitjançant l'observació directa, i l'aplicació d'un instrument d'avaluació per mesurar els coneixements, les habilitats i les actituds. 40% Avaluació tutor/a pràctiques 25% Avaluació professor/a universitat: sessions i seminaris 15% Fòrum 5% Autoavaluació |
85% | ||||||||||||||
| Portafolis/ Carpeta d’aprenentatge |
|
Totes les tasques planificades són d'obligatòria presentació en el termini establert. S'avaluarà el lliurament puntual i el contingut dels diferents elements, la fonamentació del treball, les evidències aportades, les fonts d'informació, la capacitat de síntesi i la capacitat d'anàlisi. | 15% | ||||||||||||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
L'avaluació es farà de manera continuada i tindrà com a base l'avaluació de la tutora/tutor i professora/or acadèmic de les pràctiques clíniques. A meitat del període es farà una autoavaluació validada pel la /el seu tutora/or, la qual s'utilitzarà per donar orientacions concretes que ajudin a assolir els objectius d'aprenentatge. Un cop finalitzat el període de pràctiques, la professora/or i la tutora/or faran una avaluació de l'alumne mitjançant la guia d'avaluació. La nota final s'estableix a partir dels percentatges assignats en l'avaluació, sent necessari que tots estiguin superats per poder fer la mitjana ponderada. És obligatori complir totes les hores de pràctiques, regulades per les directrius europees de l'ensenyament d'infermeria (directiva 2013/55UE del Parlamento Europeo y del Consejo de 20 de Noviembre de 2013). La segona convocatòria de pràctiques serà per l'alumnat que no hagi assolit algun dels objectius o tinguin faltes d'assistència a les pràctiques clíniques (malaltia, etc.). La recuperació d'aquestes pràctiques es realitzarà en un període ad-hoc que estableixi la facultat i sempre que sigui possible. Degut a la situació de la COVID-19, el programa previst pot estar subjecte a possibles modificacions de les que s'informarà prèviament a través de la plataforma Moodle. Per poder realitzar les pràctiques clíniques és obligatori complimentar el document Declaració de l'estudiant envers la COVID-19.” D'acord a l'article 21 de la normativa acadèmica, durant les activitats avaluatives estarà limitat l'ús o tinença de dispositius de comunicació i transmissió de dades durant la realització de les proves i serà d'obligat compliment per part de l'estudiant". Els telèfons mòbils, tabletes i altres aparells que no siguin expressament autoritzats per la prova, han d'estar apagats i fora de la vista. La realització demostrativament fraudulenta d'alguna activitat avaluativa d'alguna assignatura tant en suport material com virtual i electrònic comporta a l'estudiant la nota de suspens d'aquesta activitat avaluativa. Amb independència d'això, davant la gravetat dels fets, el centre pot proposar la iniciació d'un expedient disciplinari, que serà incoat mitjançant resolució del rector o rectora. En cas de detectar-se situacions de plagi o suplantació de personalitat s'obrirà el corresponent expedient disciplinar. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Fernández Ayuso, D., Cuidadointegral del paciente crítico :de la extrahospitalaria a la UCI., 2008, Elservier
López Ortega J, Morales Asencio J, Quesada Moya A., Cuidados al paciente crítico adulto, Madrid, 2007, DAE, Difusión Avances de Enfermería
Nicolás Arfelis JM, Enfermo crítico y emergencias, Brcelona, 2011, Elsevier
Gómez O, Salas L,, Manual de enfermería encuidados intensivos: enfermería de cuidados médico-quirúrgicos, Barcelona, 2006, Jims Prayma
Lynn-McHale DJ, Carlson KK., Cuidadosintensivos: procedimientos de la American Association of Critical-Care Nurses,AACN, 4ªed. Buenos Aires, 2003, Editorial Médica Panamerciana
Avery Gordon B, Neonatologia, fisiopatologia y manejo del recien nacido., Última edició disponible, Editorial Médica Panamericana
Ruza Tarrio, Francisco, Tratado de cuidados intensivos pediátricos, Última edició disponible, Norma-Capitel
Rovira Gil, E, Urgencias en enfermería, Madrid, 2005, DAE,Difusión Avances de Enfermería
Garcia Piñeiro J M, Cuidados intensivos pediátricos,, Última edició disponible, Difusión Avances de enfermeria |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que en continuen el temari | |||
|
|||
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | |||||
|
|||||
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent