| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A4 | Utilització dels medicaments, avaluant els beneficis esperats i els riscos associats i / o efectes derivats de la seva administració i consum. | |
| A5.3 | Identificar els problemes nutricionals de major prevalença i seleccionar les recomanacions dietètiques adequades. | |
| A8.1 | Identificar les respostes psicosocials de les persones davant les diferents situacions de salut (en particular, la malaltia i el sofriment), seleccionant les accions adequades per proporcionar ajuda en les mateixes. | |
| A8.2 | Establir una relació empàtica i respectuosa amb el pacient i família, d'acord amb la situació de la persona, problema de salut i etapa de desenvolupament. | |
| A8.3 | Utilitzar estratègies i habilitats que permetin una comunicació efectiva amb pacients, famílies i grups socials, així com l'expressió de les seves preocupacions i interessos. | |
| A13 | Aplicar el procés d'infermeria per proporcionar i garantir el benestar la qualitat i seguretat a les persones ateses. | |
| A15 | Dirigir, avaluar i prestar les cures integrals d'infermeria, a l'individu, la família i la comunitat. | |
| A20 | Comprendre els canvis associats al procés d'envellir i la seva repercussió en la salut. Identificar les modificacions estructurals, funcionals, psicològiques i de formes de vida associades al procés d'envellir. | |
| A21 | Conèixer els problemes de salut més freqüents en les persones grans. Seleccionar les intervencions cuidadores dirigides a tractar o a prevenir els problemes de salut i la seva adaptació a la vida diària mitjançant recursos de proximitat i suport a la persona gran. | |
| A23.2 | Prestar cures, garantint el dret a la dignitat, privacitat, intimitat, confidencialitat i capacitat de decisió del pacient i família. Individualitzar la cura considerant l'edat, el gènere, les diferències culturals, el grup ètnic, les creences i valors. | |
| A25 | Conèixer les cures pal·liatives i control del dolor per a prestar cures que alleugen la situació dels malalts avançats i terminals. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| CT3 | Resoldre problemes de forma crítica, creativa i innovadora en el seu àmbit d'estudi. | |
| CT4 | Treballar de forma autónoma i en equip amb responsabilitat i iniciativa. | |
| CT7 | Aplicar els principis ètics i de responsabilitat social com a ciutadà i com a professional. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A4 |
Demostrar coneixement sobre les indicacions i efectes dels medicaments i productes sanitaris vinculats a les cures d'infermeria. | |
| A5.3 |
Realitzar valoracions de l'estat nutricional, coneixent la història de l'alimentació humana, les necessitats alimentàries en les diferents etapes del cicle vital, el contingut nutritiu dels aliments i els diferents factors que poden influir en la qualitat dels mateixos, l'equilibri alimentari i els aspectes bàsics de l'alimentació com a teràpia | |
| A8.1 |
Desenvolupar actituds i habilitats de comunicació necessàries per establir una relació terapèutica efectiva i de qualitat | |
| A8.2 |
Desenvolupar actituds i habilitats de comunicació necessàries per establir una relació terapèutica efectiva i de qualitat | |
| A8.3 |
Desenvolupar actituds i habilitats de comunicació necessàries per establir una relació terapèutica efectiva i de qualitat Proporcionar cures integrals d'infermeria a l'individu, família i comunitat al llarg del seu cicle vital, reconeixent la diversitat multicultural | |
| A13 |
Realitzar cures d'infermeria garantint la màxima seguretat per a les persones que els reben, per a ells mateixos i a nivell mediambiental | |
| A15 |
Identificar les funcions i rols d'infermeria com a membre de l'equip de salut, en els diferents àmbits de pràctiques Realitzar valoracions integrals i seguiment de les persones en els diferents contextos d'atenció detectant signes i símptomes que indiquen alteració de la salut | |
| A20 |
Realitzar valoracions integrals i seguiment de les persones en els diferents contextos d'atenció detectant signes i símptomes que indiquen alteració de la salut | |
| A21 |
Realitzar valoracions integrals i seguiment de les persones en els diferents contextos d'atenció detectant signes i símptomes que indiquen alteració de la salut | |
| A23.2 |
Reconèixer les pròpies actituds i la seva influència en el procés de cures, valorant les conseqüències de les seves decisions Proporcionar cures integrals d'infermeria a l'individu, família i comunitat al llarg del seu cicle vital, reconeixent la diversitat multicultural | |
| A25 |
Proporcionar cures integrals d'infermeria a l'individu, família i comunitat al llarg del seu cicle vital, reconeixent la diversitat multicultural | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| CT3 |
Resoldre problemes de forma crítica, creativa i innovadora en el seu àmbit d'estudi. | |
| CT4 |
Treballar de forma autónoma i en equip amb responsabilitat i iniciativa. | |
| CT7 |
Aplicar els principis ètics i de responsabilitat social com a ciutadà i com a professional. | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| EIX 1: Desenvolupament personal, relacional, ètic social i cultural | Desenvolupar la capacitat per assolir rols i compromís en l’aprenentatge, la socialització i la capacitat per treballar en equip de manera tolerant. Responsabilitat, Asertivitat, Solidaritat i actitut cooperativa en el grup d’iguals. La sensibilitat envers un mateix i cap a altres: Presència, empatia, acceptació, congruència, proximitat, escolta, compromís ètic Fomentar el respecte a les persones, les institucions i les seves polítiques i normes de funcionament en els centres d'atenció geriàtrica. |
| EIX 2: Desenvolupament d’un coneixement científic i del pensament crític | Anàlisi reflexiu de quin es el rol de la infermera en l'àmbit de l'atenció geriàtrica. Transmetre informació, protecció de la intimitat, autonomia, els drets, cultura, creences i valors... Desenvolupament del compromís ètic, sensibilitat, escolta i empatia. Quines són les polítiques i procediments que el centre estableix per protegir a les persones per a la continuïtat dels cuidatges. Els programes d'atenció a la persona gran. Es treballa sobre els fàrmacs d'ús freqüent en l'atenció a la persona gran, les propietats farmacocinètiques, terapèutiques i d'administració. La valoració geriátrica integral: les escales de valoració L'atenció centrada a la persona. |
| Eix 3: Desenvolupament d’un cuidar integral a l’ésser humà | Habilitats per garantir entorns de seguretat i confort evitant el dolor i el patiment a les persones grans i les seves famílies i/o cuidadors. Reflexió i accions de cuidatge a la persona gran i el seu entorn. Integració dels aspectes ètics a la pràctica geriàtrica. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||||||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 0 | 2 | ||||||||||||||
| Pràctiques clíniques |
|
140 | 31 | 171 | ||||||||||||||
| Portafolis/ Carpeta d’aprenentatge |
|
10 | 13 | 23 | ||||||||||||||
| Sessions clíniques |
|
15 | 0 | 15 | ||||||||||||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 0 | 2 | ||||||||||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels alumnes i presentació de l’assignatura. |
| Pràctiques clíniques | Estades en centres d'atenció geriàtrica per a prendre contacte i conèixer els seu funcionament, el rol professional, la relació i el cuidatge de la persona gran i el seu entorn. Possada en pràctica de coneixements, habilitats i actituds. |
| Portafolis/ Carpeta d’aprenentatge | Realització del portafoli on es recolliran tots els treballs i aportacions realitzades durant l’assignatura. Serà un mecanisme d’avaluació continuada on l’estudiant demostra la seva evolució i assoliment de competències que el capaciten per un desenvolupament professional satisfactori. Es pot iniciar amb una prova prèvia de coneixements. |
| Sessions clíniques | Consistiran en treball cooperatiu en grups reduïts on l’alumne exposa i reflexiona sobre situacions viscudes a la pràctica clínica. Aquestes sessions estan guiades per la professora. |
| Atenció personalitzada | Temps que cada professor té reservat per atendre i resoldre dubtes als alumnes. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Temps que cada professor té reservat per atendre i resoldre dubtes als alumnes. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||||||||||||
| Pràctiques clíniques |
|
Es valorarà la consecució de les competències i objectius d’aprenentatge del programa de l’assignatura mitjançant l’aplicació d’un instrument de valoració que mesuri els coneixements, habilitats i actituds. | 70% | ||||||||||||||
| Portafolis/ Carpeta d’aprenentatge |
|
Consistirà en l'adequada presentació escrita de les activitats proposades. Es pot realitzar proves de coneixements. | 20% | ||||||||||||||
| Sessions clíniques |
|
Es valorarà la participació i impliació | 10% | ||||||||||||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
L'avaluació es farà de manera continuada A meitat de període es farà una avaluació formativa escrita per l'estudiant i validada pel seu professor, la qual cosa s'utilitzarà per donar orientacions concretes quant a la manera de procedir. L'avaluació del professor un cop finalitzat el període quedarà reflectida en les diferents activitats d'avaluació. Per aprovar l'assignatura, cal que les categories Pràctiques clíniques i Portafoli estiguin superades amb un 5 com a mínim i haver respost l'activitat: enquesta de l'assignatura L'enquesta de l'assignatura és d'obligat compliment i es realitzarà una vegada realitzada l'avaluació de l'assignatura Resta a criteri del professor i coordinador com assolirà els objectius no superats. El coordinador del centre estarà pendent de tot el procés avaluatiu: objectius de l'alumne, treballs, sessions clíniques. Intervé també en situacions especials en quan a la presa de decisions. El professor responsable de l'assignatura rebrà el treball del alumne una vegada avaluat. És el responsable de la qualificació final de l'alumne L'estudiant podrà recuperar els objectius de les categories "Pràctiques clíniques" i / o "Portafolis" i les faltes d'assistència sempre que sigui possible i que les competències a treballar siguin recuperables abans de la qualificació d'actes de l'assignatura. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Paloma Castro, Olga; Fernández Gutiérrez, Martina,, Guía de prácticas clínicas de enfermería geriátrica, , Universidad de Cádiz. Servicio de Publicaciones |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Altres comentaris | |
| Aquesta és una guia orientativa i pot estar subjecta a canvis dels que s'informarà prèviament DURANT LA REALITZACIÓ DE PRÀCTIQUES CLÍNIQUES L'ÚS I TINENÇA DE DISPOSITIUS MÒBILS ESTÀ LIMITAT DURANT LA REALITZACIÓ DE PRÀCTIQUES SERAN RESPECTADES LES NORMATIVES I POLÍTIQUES DE FUNCIONAMENT DELS CENTRES I INSTITUCIONS |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent