|
Tipus A
|
Codi |
Competències Específiques | | | A19.3 |
Conèixer els problemes de salut més freqüents en la infància i identificar les seves manifestacions. |
| | A19.4 |
Analitzar les dades de valoració del nen, identificant els problemes d'infermeria i les complicacions que poden presentar-se. |
| | A19.6 |
Seleccionar les intervencions adreçades als nens i al malalt, així com les derivades dels mètodes de diagnòstic i tractament. |
|
Tipus B
|
Codi |
Competències Transversals | | | CT4 |
Treballar de forma autónoma i en equip amb responsabilitat i iniciativa. |
|
Tipus C
|
Codi |
Competències Nuclears |
|
Tipus A
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | A19.3 |
Desenvolupar el rol infermer en l'atenció al nen i adolescent en situacions especials de risc personal, familiar o social en l'àmbit comunitari
Desenvolupar el rol infermer en l'atenció comunitària a l'infant i adolescent
Fer el treball previst d'acord amb els criteris de qualitat indicats
| | | A19.4 |
Reconèixer la família com una unitat d'atenció, tenint en compte les relacions que s'estableixen entre els seus membres i la seva situació de salut / malaltia
Fer el treball previst d'acord amb els criteris de qualitat indicats
| | | A19.6 |
Gestionar el treball i el temps d'acord amb la planificació de les tasques
Fer el treball previst d'acord amb els criteris de qualitat indicats
Desenvolupar el rol infermer en l'atenció comunitària a l'infant i adolescent
|
|
Tipus B
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | CT4 |
Treballar de forma autónoma i en equip amb responsabilitat i iniciativa.
|
|
Tipus C
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| Tema |
Subtema |
| Mòdul I: Promoció i Prevenció de la salut de l’infant |
Tema 1: El paper d'infermeria pediàtrica a la comunitat; assistencial, docent, investigador i gestor.
Tema 2: La integració de les cures infermeres a través del programa de salut del "nen sa".
|
| Mòdul II: Pla estratègic d'ordenació de l'atenció de pediatria a l'atenció primària |
Tema 3: Desenvolupament normal i cribrage precoç de la malaltia.
Tema 4: Necessitats dietètiques en la infància.
Tema 5: Vacunacions sistèmiques al llarg de la infància i l'adolescència.
Tema 6: Prevenció i primers auxilis dels accidents infantils al domicili
|
| Mòdul III: Programa d’educació Sanitària a l’àmbit educatiu |
Tema 7: El rol de la infermera pediàtrica a l'escola
Tema 8: Aplicació de programes de salut:
* Activitat física i alimentació saludable
* Trastorns psicosocials
* Sexualitat a l'adolescència
* Educació sobre drogues.
|
| Metodologies :: Proves |
| |
Competències |
(*) Hores a classe
|
Hores fora de classe
|
(**) Hores totals |
| Activitats Introductòries |
|
1 |
1 |
2 |
| Sessió Magistral |
|
13 |
27 |
40 |
| Presentacions / exposicions |
|
5 |
10 |
15 |
| Seminaris |
|
9 |
6 |
15 |
| Atenció personalitzada |
|
1 |
1 |
2 |
| |
| Proves mixtes |
|
1 |
0 |
1 |
| |
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat |
Metodologies
| |
Descripció |
| Activitats Introductòries |
Presentació de l'assignatura i exposició teòrica dels continguts. Pressa de contacte i recollida d'expectatives dels alumnes. |
| Sessió Magistral |
Classes magistrals participatives amb els continguts teòrics i les bases fonamentals. |
| Presentacions / exposicions |
Exposició oral a l'aula d'un tema treballat i de les seves activitats. |
| Seminaris |
Exercicis en grup a l'aula de temes rellevants d'actualitat complementaris a la teoria. |
| Atenció personalitzada |
Es faran tutories personalitzades de recolzament i resolució de problemes al llarg de l'assignatura. |
|
Descripció |
|
Es faran tutories personalitzades de recolzament i resolució de problemes de l’alumne. |
|
Metodologies |
Competències
|
Descripció |
Pes |
|
|
|
|
| Presentacions / exposicions |
|
Presentació i exposició oral d'un treball en grup d'aprofundiment d'un tema específic a triar per l'alumne dins del mòdul III. |
40% |
| Seminaris |
|
Presentació d'un document resum de la sessió. |
20% |
| Proves mixtes |
|
Realització d'un exercici teòric dels continguts de l'assignatura.
Es valorarà l'assistència de l'alumne a les classes presencials. Assistència mínima del 80%.
|
30%
10% |
| Altres |
|
|
|
| |
|
Altres comentaris i segona convocatòria |
|
A la segona convocatòria d'avaluació es lliuraran les parts no superades a la primera convocatòria i es farà l'avaluació de les mateixes.
|
| Bàsica |
Agència de Salut Pública de Catalunya (ASPCAT) Edició: Barcelona, 1 Recomanacions per a l’alimentació en la primera infància (de 0 a 3 anys), 2016, Generalitat de Catalunya
Mª Jesús Esparza y Santi Minteg, guía para padres SOBRE LA PREVENCIÓN DE LESIONES NO INTENCIONADAS EN LA EDAD INFANTIL, 2016, Mafre amadrid
Agència de Salut Pública de Catalunya Direcció General d’Atenció a la Família i Comunitat Educativa., 1 1 L’alimentació saludable en l’etapa escolar, 2012, Generalitat de Catalunya
Asociación Nacional de Enfermeras Escolares, Scholl Nursing Practice: An Orientation Manual, 2nd Edition, http://www.nasn.org/
Ministerio de Educació. Ministerio de Sanidad y Política Social, Ganar salud en la escuela, 2009, http://www.msps.es/profesionales/saludPublica/prev
Comunidad de Madrid, Protocolo de Salud Infantil.Atención al niño sano , 2005, http://todoenfermeria.es/inicio/apuntes/infantil/P
GRUPOS DE EXPERTOS DEL PAPPS, Resumen PAPPS infancia y adolescencia 2016, 2016, http://www.elsevier.es/es-revista-atencion-primari
Generalitat de Catalunya. Departament de Salut, Protocol d'activiat preventives i de promoció de la salut a l'edat pediàtrica, 2008, http://www20.gencat.cat/docs/canalsalut/Home%20Can
|
|
| Complementària |
|
|
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent |
|