| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Comú | ||
| AC8 | Capacitat de liderar, dirigir i coordinar institucions i equips en l'àmbit de la cura, prioritzant i gestionant el temps de forma eficient mentre s'assoleixen els estàndards de qualitat. | |
| AC10 | Capacitat d'utilitzar críticament les eines d'avaluació i d'auditoria de la cura segons els estàndards de qualitat rellevants. | |
| AC11 | Capacitat de valorar el risc i de promocionar activament el benestar i la seguretat de tota la gent de l'entorn de treball (inclòs ell mateix). | |
| AC14 | Ser conscients dels principis de finançament de cures sociosanitaris i de la utilització eficient dels recursos. | |
| AC15 | Capacitat d'identificar i de tractar comportaments desafiadors. | |
| AC17 | Capacitat d'acceptar la responsabilitat del seu propi aprenentatge desenvolupament professional utilitzant l'avaluació i la investigació com a mitjà per reflectir i millorar la seva actuació i augmentar la qualitat dels serveis prestats. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Comú | ||
| BC3 | Flexibilitat. Disponibilitat per a l’adaptació en ambients canviants | |
| BC4 | Resoldre problemes de manera efectiva | |
| BC8 | Autoestima professional. Comprendre el valor del propi coneixement i del seu impacte a la societat/comunitat | |
| BC9 | Disponibilitat a la participació compromesa en la vida social | |
| BC10 | Lideratge | |
| BC11 | Treballar en equip i gestionar equips | |
| BC12 | Assertivitat. Comunicar de manera clara i sense ambigüitats tant a audiències expertes com no expertes | |
| BC14 | Planificació i organització | |
| BC15 | Promoure una actitud orientada a la motivació per la qualitat | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Comú | ||
| CC3 | Desenvolupament d’una perspectiva global del món en l’àrea específica on s’ubica el postgrau | |
| CC4 | Desenvolupament d’habilitats informacionals | |
| CC5 | Gestió del temps per al desenvolupament acadèmic i professional | |
| CC6 | Desenvolupament de processos d'incorporació al món del treball (compte d'altres i/o emprenedoria) (Orientació professional) | |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Aplicar modelos de gestión innovadores que afronten eficazmente las nuevas necesidades del sistema de salud. | AC8 |
BC3 BC4 BC15 |
|
| Identificar y aplicar las habilidades necesarias para construir relaciones humanas positivas en el trabajo multidisciplinar del cuidado. | AC8 AC15 |
BC4 BC10 BC11 BC12 |
|
| Liderar la gestión de cuidados en el proceso asistencial. | AC8 AC11 |
BC4 BC9 BC10 BC11 BC12 |
CC4 |
| Conocer y aplicar los instrumentos oportunos para mejorar la organización del trabajo y la gestión de los recursos. | AC8 AC11 AC17 |
BC14 BC15 |
CC4 |
| Analizar los conceptos de financiación, provisión, mejora y calidad de los servicios asistenciales. | AC8 AC11 AC14 |
BC3 BC14 |
|
| coneixer els elements que asseguren un coneixement i control de la qualitat en una empresa de serveis | AC8 AC10 |
BC15 |
|
| prendre consciència i analitzar els mitjans disponibles per assolir un desenvolupament integral amb equilibri personal, professional i social | AC17 |
BC3 BC8 BC9 |
CC3 CC5 CC6 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Gestió institucional | Objectius i metes Planificació i gestió de la demanda Liderar, Dirigir, Innovar |
| Gestió de persones | Gestionar cuidatges, Gestionar persones, Gestionar equips La comunicació en el dia a dia Gestió de conflictes Desenvolupament professional |
| Gestió de serveis, de pressupostos i de tangibles | Els proveïdors de la sanitat catalana Gestió del pressupost Gestió de tangibles Gestió de serveis |
| Gestió del funcionament -a- | Garantia de qualitat Planificació estratègica de la qualitat Gestió de processos i de resultats Vies clíniques Sistemes de qualitat. Models EFQM i ISO |
| Gestió del funcionament -b- | Gestió del temps Innovació i gestió del canvi. Resistències Prendre decissions, resoldre problemes Gestió del risc La/les crisis |
| MÒDUL D'ORIENTACIÓ PROFESSIONAL I CIUTADANIA | Anàlisis i discussió del meu projecte de vida professional. Anàlisis i discussió de la meva responsabilitat social. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Sessió Magistral |
|
40 | 20 | 60 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
8 | 16 | 24 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
0 | 18 | 18 | |||||
| Debats |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Treballs |
|
0 | 40 | 40 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Proves pràctiques |
|
0 | 3 | 3 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació de l’assignatura. Metodologia de treball. Criteris d’avaluació |
| Sessió Magistral | Introducció dels continguts bàsics de cada tema. Fonts de bibliografia i orientació sobre l'aprenentatge |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Exercisi resolt a classe, servirá per el treball individual: Mòdul Orientació professional |
| Resolució de problemes, exercicis | Exercissi individual per que l'alumne pugui desenvolupar a casa: Via clínica en el seu lloc de treball |
| Debats | Diferents sessions, inclourán debats sobre el tema. |
| Treballs | Al llarg del desenvolupament de l’assignatura, es faran 1 treball de grup i un treball individual |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Resolució de problemes, exercicis | Mòdul Orientació Professional Vía clínica (virtual) |
10% 20% |
|
| Treballs | Treball de grup Treball individual |
40% 30% |
|
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
La Gestió del Funcionament - a - és un mòdul virtual obligatori. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Wilson T., Manual del empowerment, , 1997 Barcelona
Garcia Castañeda S, Dolan S., La Dirección por valores: el cambio más allá de la dirección por objetivos, , 1997 Madrid
Levy-Leboyer C., Gestion de las competencias, , 1997 Barcelona
Varo J., Gestion estrategica de la calidad en los servicios sanitarios, , 1994 Madrid
Cosialls Pueyo D., Gestion clinica y gerencial de hospitales, , 2000 Madrid
Mayo A., Las organizaciones que aprenden (the power of learning), , 2000 Barcelona
Mascaray E.J., Mas alla de la comunicación interna, , 1998 Barcelona
Peters, T., Re-imagina. La excelencia empresarial en una era perturbadora, , 2003 Madrid |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent