| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Comú | ||
| AC8 | Capacitat de liderar, dirigir i coordinar institucions i equips en l'àmbit de la cura, prioritzant i gestionant el temps de forma eficient mentre s'assoleixen els estàndards de qualitat. | |
| AC11 | Capacitat de valorar el risc i de promocionar activament el benestar i la seguretat de tota la gent de l'entorn de treball (inclòs ell mateix). | |
| AC12 | Capacitat d'usar adequadament les habilitats de consell (tècniques de comunicació per promoure el benestar del pacient). | |
| AC17 | Capacitat d'acceptar la responsabilitat del seu propi aprenentatge desenvolupament professional utilitzant l'avaluació i la investigació com a mitjà per reflectir i millorar la seva actuació i augmentar la qualitat dels serveis prestats. | |
| AC18 | Capacitat de gestionar la informació a partir de les diferents fonts documentals i sistemes d'informació. | |
| AC19 | Capacitat d'identificar i resoldre problemes de salut actuals o potencials, mitjançant el mètode científic. | |
| AC20 | Capacitat de produir nous coneixements i aplicar l'evidència científica en la pràctica professional. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Comú | ||
| BC1 | Creativitat. Desenvolupar idees i projectes originals | |
| BC4 | Resoldre problemes de manera efectiva | |
| BC11 | Treballar en equip i gestionar equips | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Comú | ||
| CC2 | Ús de les eines específiques de TIC per al desenvolupament professional derivat del curs de postgrau | |
| CC4 | Desenvolupament d’habilitats informacionals | |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Aplicar modelos de gestión innovadores que afronten eficazmente las nuevas necesidades del sistema de salud. | AC8 AC20 |
BC1 BC4 BC11 |
|
| Identificar y aplicar las habilidades necesarias para construir relaciones humanas positivas en el trabajo multidisciplinar del cuidado. | AC8 AC12 AC19 AC20 |
BC11 |
|
| Liderar la gestión de cuidados en el proceso asistencial. | AC8 AC11 AC18 |
BC11 |
|
| Conocer y aplicar los instrumentos oportunos para mejorar la organización del trabajo y la gestión de los recursos. | AC8 AC11 AC17 |
CC4 |
|
| Analizar los conceptos de financiación, provisión, mejora y calidad de los servicios asistenciales. | AC8 AC11 AC19 AC20 |
BC1 |
CC4 |
| Fonamentar teòricament l'aplicació de la metodologia científica en la planificació i la interpretació de la investigació. | AC19 AC20 |
BC1 |
|
| Formular hipòtesis d'investigació des del problema de investigació. | AC20 |
BC4 |
CC2 |
| Dissenyar estratègies metodològiques para abordar una investigació segons el propòsit de estudio. | AC20 |
BC4 |
CC2 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Tema 1. Introducció a la investigació | Orígens de la investigació. Conceptes metodològics de la investigació. Peculiaritats de la investigació i la seva problemàtica. Investigació qualitativa i investigació quantitativa. Validesa i fiabilitat de les observacions. |
| Tema 2. De la teoria a la construcció d’indicadors | Les etapes del procés d’investigació social. Formulació d’hipòtesis. Dimensions i tipus de variables. Nivells de mesura de les variables. Operacionalització dels conceptes: construcció d’indicadors, codificació de les variables i els indicadors. |
| Tema 3. Els procediments de recollida d’informació: l’enquesta. El cas de les enquestes de salut. | L’enquesta: justificació de la seva elecció. Enquesta personal, col•lectiva, postal i telefònica. Instrument de recollida de dades: el qüestionari. Etapes, format i tipus de preguntes del qüestionari. Consideracions sobre la validesa i els límits del qüestionari. Objectius de les enquestes de salut. Metodologia de la recollida d’informació. Disseny de l’instrument de recollida d’informació. Les enquestes de salut a nivell comparatiu. |
| Tema 4. L’organització de la informació en una matriu de dades en SPSS | Construcció d’una matriu de dades en SPSS a partir de l’observació. Codificació i recodificació de les variables de la matriu. Creació d’índex a partir de variables de la matriu. Operacions matemàtiques bàsiques amb la matriu de dades. |
| Tema 5. L’anàlisi univariant de les dades: la lògica de l’anàlisi comparativa | Importància de l’anàlisi comparativa. Operacions bàsiques de comparació: distribucions de freqüències. Anàlisi descriptiva d’una variable: mesures de tendència central i de dispersió i la seva interpretació. Tècniques de representació gràfica de les variables. |
| Tema 6. Intervals de confiança i contrastació d'hipòtesis | Intervals de confiança per a variables qualitatives i quantitatives. Diferència entre dues mitjanes Diferència entre dues proporcions |
| Tema 7. L’anàlisi bivariant | Concepte d’associació i d’independència entre variables. La tabulació de dades: distribucions bidimensionals. Estudi i anàlisi de les taules de correlació i de les taules de contingència. Tests d’independència estadística per a taules de contingència. Un cas específic: l'anàlisi de residus estandarditzats. Mesura del grau d’associació en l’anàlisi bivariable: variables nominals i ordinals. Mesura del grau d’associació per a variables d’interval: correlació Predicció a través de l'anàlisi de regressió. |
| Tema 8. Introducció a l'ànàlisi multivariant | Nocions bàsiques. Anàlisi cluster i Escalament òptim. Anàlisi factorial: l'Anàlisi de Components Principals (ACP). Anàlisi de correspondències simple i múltiple per a variables qualitatives. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Sessió Magistral |
|
18 | 36 | 54 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
5 | 10 | 15 | |||||
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques |
|
24 | 60 | 84 | |||||
| Treballs |
|
0 | 35 | 35 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
10 | 20 | 30 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
24 | 0 | 24 | |||||
| Proves pràctiques |
|
4 | 0 | 4 | |||||
| Proves objectives de tipus test |
|
3 | 0 | 3 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Sessió d’introducció a l’assignatura on s’explica la metodologia, objectius, continguts i avaluació |
| Sessió Magistral | Sessions de presentació dels conceptes i continguts bàsics del temari de l’assignatura |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Sessions dedicades a la resolució de dubtes, treball amb dades i exercicis del temari de l’assignatura |
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques | Sessions d’aplicació pràctica dels continguts teòrics de l’assignatura realitzades amb el programa estadístic SPSS |
| Treballs | Realització de treballs obligatoris sobre els continguts pràctics de l’assignatura. Aquests treballs es realitzaran a partir de les sessions pràctiques a l’aula d’informàtica i seran avaluats com a part de la qualificació final individual |
| Resolució de problemes, exercicis | Resolució de problemes en entorn telemàtic guiat |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Treballs | Avaluació dels treballs en grup efectuats pels alumnes | 10 % | |
| Resolució de problemes, exercicis | Avaluació de la participació individual i en grup dels casos pràctics i problemes que es plantegin al llarg del curs, tant en l'aula ordinària com en entorn virtual | 10 % | |
| Proves pràctiques | Prova individual sobre exercicis pràctics amb programari estadístic | 50 % | |
| Proves objectives de tipus test | Prova individual de preguntes teòriques sobre els continguts | 30 % | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Per superar l'assignatura és imprescindible: a) Realitzar i entregar el treball individual o col·lectiu. b) Aprovar la prova pràctica individual. c) Aprovar la prova objectiva tipus test. Amb aquestes tres notes superades, es procedirà a cal·lcular la nota final segons el pes de cada apartat. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
BRUNET,I.; BELZUNEGUI,A. i PASTOR,I., Tècniques d’investigació social: Fonaments epistemològics i metodològics, , Barcelona 2000
FARRÉ, M.; RUIZ, A., Pràctiques d’estadística amb SPSS, , 1999 Barcelona
FILGUEIRA, E., Análisis de datos con SPSSWIN, , 2001 Madrid
LÓPEZ ROLDÁN, P.; LOZARES COLINA, C., Anàlisi bivariable de dades estadístiques, , 1999 Barcelona
LÓPEZ ROLDÁN, P.; LOZARES COLINA, C., Anàlisi multivariable de dades estadístiques, , 2000 Barcelona
SÁNCHEZ CARRIÓN,J.J., Manual de análisis de datos, , 1995 Madrid |
||||||||
| Complementària |
NAVARRO RUBIO, M.D., Encuestas de salud, CIS. Cuadernos Metodológicos, , 1994 Madrid
AZOFRA, H.J., Cuestionarios, , 1999 Madrid
BERICAT, E., La integración de los métodos cuantitativo y cualitativo en la investigación social, , 1998 Barcelona
BISQUERRA, R., Introducción conceptual al análisis multivariable, Vol.1, 1989 Barcelona
CEA D’ANCONA, Ma A, Metodología cuantitativa: estrategias y técnicas de investigación social, Síntesis, , 1996 Madrid
DOMENECH,J., Tablas de estadística, , 1992 Barcelona
GARCÍA FERRANDO,M., Sobre el método. Problemas de investigación empírica en Sociología, , 1979 Madrid
GARCÍA FERRANDO,M., Socioestadística, , 1985 Madrid
GARCÍA FERRANDO,M.; IBÁÑEZ,J. i ALVIRA,F., El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación, , 1994 Madrid
GOODALE,J.G., La entrevista. Técnicas y aplicaciones para la empresa, , 1990 Madrid
LUQUE MARTÍNEZ,T., Técnicas de análisis de datos en investigación de mercados, , 2000 Madrid
QUIVY, R.; CAMPENHOUDT, L., Manual de recerca en ciències socials, , 1997 Barcelona
ROJAS TEJADA,A.J.; et al., Investigar mediante encuestas. Fundamentos teóricos y aspectos prácticos, Síntesis, , 1999 Madrid
SIERRA BRAVO,R., Técnicas de investigación social: ejercicios y problemas, , 1995 Madrid |
||||||||
| Recomanacions |
| Altres comentaris | |
| Aquesta assignatura suposa un coneixement dels termes, conceptes i procediments estadístics bàsics. Es recomana a l'alumnat que acompany el desenvolupament de l'assignatura amb un manual bàsic d'Estadística aplicada a les ciències socials o a les ciències biomèdiques. |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent