| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Comú | ||
| AC7 | Elaborar publicacions i/o aportacions científiques derivades dels resultats de la investigació | |
| AC8 | Participar en reunions d’investigació i presentar públicament resultats i informes d’investigació | |
| AC12 | Aplicar les habilitats necessàries per a informar, educar, supervisar i mantenir unes relacions humanes efectives (incloent l’ús de les tecnologies amb pacients, famílies i grups socials) i investigar l’efectivitat d’aquestes habilitats | |
| AC16 | Dissenyar i implementar projectes d’investigació | |
| AC17 | Capacitat de dirigir equips o grups d’investigació | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Comú | ||
| BC1 | Aprendre a aprendre. | |
| BC3 | Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació. | |
| BC4 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. | |
| BC5 | Treballar en equip de forma cooperativa i responsabilitat compartida. | |
| BC6 | Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbits tècnics concrets. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Comú | ||
| CC3 | Gestionar la informació i el coneixement. | |
| CC4 | Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. | |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Adquirir coneixements i habilitats per dur a terme el disseny d'un projecte de recerca amb metodologia qualitativa. | AC7 AC12 AC16 AC17 |
BC1 BC3 BC4 BC5 |
CC3 CC4 |
| Identificar, d'acord a l'objecte d'estudi, les tècniques qualitatives d'obtenció d'informació més pertinents. | AC12 |
CC3 |
|
| Demostrar de forma oral i escrita tenir capacitat de síntesi i crítica. | AC8 |
BC6 |
CC4 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1.- Introducció | Aproximacions teòriques a l’estudi de la realitat social: positivisme i fenomenologia. La dicotomia/complementarietat de les tècniques qualitatives i quantitatives. |
| 2.- La construcció de l'objecte d'estudi | Teoria, Metodologia i Tècnica L'accés al camp Unitats d'Observació i Unitats d'Anàlisi |
| 3.- Tècniques qualitatives d'investigació | L'observació participant. Les entrevistes. Les històries de vida, les autobiografies i els relats biogràfics. Cartes de parentiu i genealogies. Grups focals. Fonts documentals i arxius. Fotografies i material audiovisual. |
| 4.- Registre i organització de la informació | Formes de registre i sistematització. |
| 5.-El procés d'anàlisi | Introducció a l’ús del software lliure Weft-QDA d’anàlisi de dades. |
| 6.- L'escriptura | Les relacions cas-context. Disseny d'un projecte de recerca. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Webconferència |
|
6 | 0 | 6 | |||||
| Lectura de documentació escrita / gràfica elaborada |
|
20 | 30 | 50 | |||||
| Fòrums de debat |
|
20 | 20 | 40 | |||||
| Activitats d’auto seguiment |
|
1 | 2 | 3 | |||||
| Avantprojecte |
|
10 | 27 | 37 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
10 | 0 | 10 | |||||
| Proves de validació |
|
1 | 2 | 3 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | S'explica l'organització i el programa de l'assignatura. |
| Webconferència | videoconferència de seguiment i prova de validació |
| Lectura de documentació escrita / gràfica elaborada | Activitats de reflexió crítica en base a les lectures proposades |
| Fòrums de debat | Fòrum de debat sobre les aportacions del mètode etnogràfic a la recerca en salut i cuidatges |
| Activitats d’auto seguiment | Realització de prova-test d'auto seguiment |
| Avantprojecte | Iniciació en el procés investigador i redacció d'un projecte d'investigació amb metodologia qualitativa |
| Atenció personalitzada | Es dóna suport, guia i assessorament a l'alumne. |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Lectura de documentació escrita / gràfica elaborada | Activitats de reflexió en base a les lectures proposades | 25% | |
| Fòrums de debat | Discussió sobre les aportacions del mètode etnogràfic a la recerca en salut i cuidatges | 5% | |
| Activitats d’auto seguiment | Realització de proves test d'autoseguiment | 5% | |
| Avantprojecte | Iniciació en el procés investigador i redacció d'un projecte de recerca amb metodologia qualitativa | 60% | |
| Altres | Participació |
5% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
L'alumne que no superi alguna de les proves a la primera convocatòria recuperarà l'activitat suspesa seguint la mateixa modalitat de prova i avaluació en la data assenyalada a l'inici del curs. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Romaní, O (ed.), Etnografía, metodologías cualitativas e investigación en salud: un debate abierto, 2013, Publicacions URV
Lleixà, M i Montesó, P (coord.), Investigació en infermeria: teoria i pràctica, 2015, Publicacions URV
Hammersley, M. i Atkinson, P, Etnografía. Métodos de investigación., 1994, Paidós
Taylor, S. i Bogdan, R,, Introducción a los métodos cualitativos de investigación, 1992, Paidós
Guasch, Óscar, Observación participante, 1997, CIS: Cuadernos metodológicos
García Jorba, Juan M., Diarios de campo, 2000, CIS: Cuadernos metodológicos
Pujadas, J.J, Método biográfico: el uso de las historias de vida en ciencias sociales, 1992, CIS: Cuadernos metodológicos
Festinger, L i Katz, D., Los métodos de investigación en ciencias sociales, 1989, Paidós
O'Reilly, Karen, Ethnographic methods, 2004, Routledge
Stake, Robert, Qualitative Research, 2010, The Guilford Press |
||||||||
| Complementària |
Morse, J.i Niehaus, L. , Mixed Method Design. Principles and procedures, Left Coast Press, 2009
Morse, Janice M., Qualitative health research, Left Coast Press, 2012 |
||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent