| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| Comun | ||
| AC7 | Elaborar publicaciones y/o aportaciones científicas derivadas de los resultados de la investigación | |
| AC8 | Participar en reuniones de investigación y presentar públicamente resultados e informes de investigación | |
| AC12 | Aplicar las habilidades necesarias para informar, educar, supervisar y mantener unas relaciones humanas efectivas (incluyendo el uso de las tecnologías) con pacientes, familias y grupos sociales) e investigar la efectividad de estas habilidades | |
| AC16 | Diseñar e implementar proyectos de investigación | |
| AC17 | Capacidad de dirigir equipos o grupos de investigación | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Comun | ||
| BC1 | Aprender a aprender. | |
| BC3 | Aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo, demostrando capacidad de innovación. | |
| BC4 | Trabajar de forma autónoma con responsabilidad e iniciativa | |
| BC5 | Trabajar en equipo de forma colaborativa y responsabilidad compartida | |
| BC6 | Comunicar información, ideas, problemas y soluciones de manera clara y efectiva en público o ámbitos técnicos concretos | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Comun | ||
| CC3 | Gestionar la información y el conocimiento. | |
| CC4 | Expresarse correctamente de manera oral y escrita en una de las dos lenguas oficiales de la URV. | |
| Objetivos de aprendizaje |
| Objetivos | Competencias | ||
| Adquirir conocimientos y habilidades para llevar a cabo el diseño de un proyecto de investigación con metodología cualitativa. | AC7 AC12 AC16 AC17 |
BC1 BC3 BC4 BC5 |
CC3 CC4 |
| Identificar, de acuerdo al objeto de estudio, las técnicas cualitativas de obtención de información más pertinentes. | AC12 |
CC3 |
|
| Demostrar de forma oral y escrita tener capacidad de síntesi y crítica. | AC8 |
BC6 |
CC4 |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| 1.- Introducción | Aproximaciones teóricas al estudio de la realidad social: positivismo y fenomenología. La dicotomía / complementariedad de las técnicas cualitativas y cuantitativas. |
| 2.- La construcción del objeto de estudio | Teoría, Metodología y Técnica El acceso al campo Unidades de Observación y Unidades de Análisis |
| 3.- Técnicas cualitativas de investigación | La observación participante. Las entrevistas. Las historias de vida, las autobiografías y los relatos biográficos. Cartas de parentesco y genealogías. Grupos focales. Fuentes documentales y archivos. Fotografías y material audiovisual. |
| 4.- Registro y organización de la información | Formas de registro y sistematización |
| 5.-El proceso de análisi | Introducción al uso del software libre Weft-QDA de análisis de datos. |
| 6.- La escritura | Las relaciones caso-contexto. Diseño de un proyecto de investigación. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase | Horas fuera de clase | (**) Horas totales | ||||||
| Actividades introductorias |
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1 | 0 | 1 | |||||
| Webconferencia |
|
6 | 0 | 6 | |||||
| Lectura de documentación escrita / gráfica elaborada |
|
20 | 30 | 50 | |||||
| Foros de discusión |
|
20 | 20 | 40 | |||||
| Actividades de auto seguimiento |
|
1 | 2 | 3 | |||||
| Anteproyecto |
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10 | 27 | 37 | |||||
| Atención personalizada |
|
10 | 0 | 10 | |||||
| Pruebas de validación |
|
1 | 2 | 3 | |||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Se explica la organización y el programa de la asignatura. |
| Webconferencia | Videoconferencias de seguimiento y prueba de validación |
| Lectura de documentación escrita / gráfica elaborada | Lectura de textos de Hammersley y Atkinson, Guasch, O'Reilly, Morse y Field |
| Foros de discusión | Foro debate: Aportaciones de la etnografía a la investigación en salud y cuidados. |
| Actividades de auto seguimiento | Preguntas autoevaluación |
| Anteproyecto | Portafolio (anteproyecto) utilizando dos técnicas de investigación cualitativa: observación participante y entrevista semiestructurada |
| Atención personalizada | Apoyo, guía y asesoramiento al alumno. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación |
| descripción | Peso | ||
| Lectura de documentación escrita / gráfica elaborada | Actividades de reflexión en base a las lecturas propuestas | 25% | |
| Foros de discusión | Discusión acerca de las aportaciones del método etnográfico a la investigación en salud y cuidados | 5% | |
| Actividades de auto seguimiento | Realización de prueba test de auto seguimiento | 5% | |
| Anteproyecto | Iniciación en el proceso investigador y redacción de un proyecto de investigación con metodologia cualitativa | 60% | |
| Otros | Participació |
5% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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El alumno que no supere alguna de las pruebas en la primera convocatoria recuperará la actividad suspendida siguiendo la misma modalidad de prueba y evaluación en la fecha señalada al inicio del curso. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Romaní, O (ed.), Etnografía, metodologías cualitativas e investigación en salud: un debate abierto, 2013, Publicacions URV
Lleixà, M i Montesó, P (coord.), Investigació en infermeria: teoria i pràctica, 2015, Publicacions URV
Hammersley, M. i Atkinson, P, Etnografía. Métodos de investigación., 1994, Paidós
Taylor, S. i Bogdan, R,, Introducción a los métodos cualitativos de investigación, 1992, Paidós
Guasch, Óscar, Observación participante, 1997, CIS: Cuadernos metodológicos
García Jorba, Juan M., Diarios de campo, 2000, CIS: Cuadernos metodológicos
Pujadas, J.J, Método biográfico: el uso de las historias de vida en ciencias sociales, 1992, CIS: Cuadernos metodológicos
Festinger, L i Katz, D., Los métodos de investigación en ciencias sociales, 1989, Paidós
O'Reilly, Karen, Ethnographic methods, 2004, Routledge
Stake, Robert, Qualitative Research, 2010, The Guilford Press |
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| Complementaria |
Morse, J.i Niehaus, L. , Mixed Method Design. Principles and procedures, Left Coast Press, 2009
Morse, Janice M., Qualitative health research, Left Coast Press, 2012 |
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| Recomendaciones |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.