| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Comú | ||
| AC7 | Elaborar publicacions i/o aportacions científiques derivades dels resultats de la investigació | |
| AC8 | Participar en reunions d’investigació i presentar públicament resultats i informes d’investigació | |
| AC16 | Dissenyar i implementar projectes d’investigació | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Comú | ||
| BC4 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. | |
| BC5 | Treballar en equip de forma cooperativa i responsabilitat compartida. | |
| BC6 | Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbits tècnics concrets. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Comú | ||
| CC3 | Gestionar la informació i el coneixement. | |
| CC5 | Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional. | |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Conèixer les principals aportacions feministes en el camp de la salut | AC8 |
BC4 BC5 |
CC3 CC5 |
| Conèixer la potencialitat i discussió entorn la distinció sexe-gènere | AC7 AC8 AC16 |
BC4 BC5 BC6 |
CC3 |
| Adquirir les eines per a la crítica a la naturalització de les dones i els homes a occident | AC16 |
BC4 BC5 BC6 |
CC3 CC5 |
| Reflexionar sobre la construcció social i cultural del sexe i la sexualitat | AC7 AC16 |
BC6 |
CC3 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Tema 1. La construcció social del gènere. | 1.1 Marc conceptual: sexe, gènere, rol de gènere, identitat de gènere, sistema sexe-gènere, perspectiva de gènere i processos de socialització. 1.2 La construcció cultural del sexe. És el Sexe al Gènere el que la Natura a la Cultura? 1.3 El gènere com a pràctica i acció. |
| Tema 2. Aportacions feministes en el camp de la salut. | 2.1 Història del feminisme: Del "segundo sexo" de Simone de Beauvoir a "Testo Yonqui" de Beatriz Preciado 2.2 Principals aportacions del feminisme de la igualtat, feminisme de la diferència, constructivisme, post-estructuralisme i el cos com agent. |
| Tema 3. Desigualtats de gènere i salut: feminitat(s), masculinitat(s) i sexualitat(s) | 3.1 La naturalització i re-naturalització social de les dones: menopausa, maternitat. Sinistralitat viària i masculinitat. 3.2 Sexualitat(s): de l'heteronormativitat a la perversió. |
| Tema 4. Repensar el cos | 4.1 Qüestions teòriques i metodològiques. 4.2 Els itineraris corporals com estratègia metodològica. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Webconferència |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Lectura de documentació escrita / gràfica elaborada |
|
5 | 15 | 20 | |||||
| Fòrums de debat |
|
5 | 10 | 15 | |||||
| Activitats d’auto seguiment |
|
1 | 2 | 3 | |||||
| Portafolis/ Carpeta d’aprenentatge |
|
12 | 15 | 27 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
5 | 0 | 5 | |||||
| Proves de validació |
|
1 | 1 | 2 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Activitats encaminades a prendre contacte i recollir informació dels alumnes. |
| Webconferència | Videoconferències de seguiment i prova de validació |
| Lectura de documentació escrita / gràfica elaborada | Activitats de reflexió crítica en base a les lectures proposades |
| Fòrums de debat | Fòrum de debat: Desigualtats de gènere en salut, salut de les dones, el gènere com a factor determinant de la salut |
| Activitats d’auto seguiment | Realització de prova test d'autoseguiment |
| Portafolis/ Carpeta d’aprenentatge | Ressenya 5-10 pàgines llibre de la bibliografia bàsica |
| Atenció personalitzada | Resolució de dubtes |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Lectura de documentació escrita / gràfica elaborada | Activitat de reflexió crítica en base a les lectures proposades | 30% | |
| Fòrums de debat | Fòrum de debat sobre la salut de les dones, desigualtats de gènere en salut i el gènere com a factor determinant de la salut. |
20% | |
| Activitats d’auto seguiment | Realització de prova-test d'autoseguiment | 5% | |
| Portafolis/ Carpeta d’aprenentatge | Ressenya de 5-10 pàgines llibre de la bibliografía bàsica |
40% | |
| Altres | Participació |
5% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
L'alumne que no superi alguna de les proves a la primera convocatòria recuperarà l'activitat suspesa seguint la mateixa modalitat de prova i avaluació en la data assenyalada a l'inici del curs. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Esteban, Mari Luz; Comelles Josep M; Díez Mintegui Carmen (Eds), Antropología, género, salud y atención, 2010, Bellaterra
Valls Llobet, Carmen, Mujeres invisibles, 2008, Debolsillo
De Beauvoir, Simone, El segundo sexo, 1998, Cátedra
Miqueo C. et al. (eds), Perspectivas de género en salud, 2001, Minerva
Laqueur, Th, La construcción del sexo, 1994, Cátedra
Foucault, M. , Historia de la sexualidad, 1987, Siglo XXI
Butler, J. , Cuerpos que importan. Sobre los límites materiales y discursivos del sexo. , 2008, Paidós
Chodorow, N. , El ejercicio de la maternidad, 1984, Gedisa
Guasch, O., La sociedad rosa, 1995, Anagrama
Preciado, B. , Testo Yonqui, 2008, Espasa
Mejía, N. , Transgenerismos. Una experiencia transsexual desde la perspectiva antropológica. , 2006, Bellaterra
Osborne, R. , La construcción sexual de la realidad, 1993, Cátedra
Martin, E. , The woman in the body, 1987, Beacon Press |
||||||||
|
|||||||||
| Complementària |
Bourdieu, P, La dominación masculina, 2000, Anagrama
Esteban, M.L, Antropologia del cuerpo, 2004, Bellaterra
Ferrándiz, F. , Escenarios del cuerpo, 2005, Universidad de Deusto
Greer, G. , Mujer, vejez y menopausia, 1993, Anagrama |
||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent