| Competències |
| Codi | |
| A1 | L’aplicació del principis de conservació de matèria, energia i quantitat de moviment. |
| A2 | L’estudi i caracterització dels processos de transferència de calor, matèria i quantitat a escales macro i microscòpiques. |
| A3 | La modelització bàsica matemàtica i numèrica de processos i propietats. |
| A4 | L’aplicació dels conceptes de la termodinàmica bàsica a processos amb i sense reacció química. |
| A5 | La modelització dels sistemes amb reacció química. |
| A6 | La concepció i disseny d’operacions bàsiques de separació. |
| A7 | El disseny i l’ús de les eines fonamentals de control de processos. |
| A8 | El disseny i operació de sistemes de transport i emmagatzematge de fluids. |
| A9 | El càlcul i disseny d’equips de bescanvi de calor. |
| A10 | El càlcul i disseny de reactors químics bàsics. |
| A11 | El càlcul i disseny bàsic d’altres operacions unitàries comuns. |
| A12 | L’aplicació de conceptes d’economia bàsica i la realització d’estimacions de costos i anàlisi d’inversions. |
| A13 | La concepció i disseny de processos de protecció ambiental i de gestió de residus. |
| A14 | L’aplicació de principis bàsics de seguretat de processos i operacions. |
| A15 | L’adquisició i ús de conceptes de gestió de l’energia. |
| B1 | Resoldre problemes de forma efectiva. |
| B2 | Aprendre a aprendre. |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu. |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa. |
| B5 | Treballar de forma col·laborativa. |
| B6 | Comprometre-se amb l’ètica i la responsabilitat social com a ciutadà i com a professional. |
| B7 | Comunicar-se de manera efectiva i amb asertivitat a l'entorn laboral i com a ciutadà. |
| B8 | Capacitat d’anàlisi i síntesi. |
| B9 | Capacitat d’organització i planificació. |
| B10 | Capacitat de gestió de la informació. |
| B11 | Presa de decisions. |
| B12 | Treball en equip. |
| B13 | Habilitats en les relacions interpersonals. |
| B14 | Raonament crític. |
| B16 | Adaptació a noves situacions. |
| B17 | Creativitat. |
| B18 | Lideratge. |
| B19 | Sensibilitat per a temes medioambientals. |
| C2 | Utilitzar com a usuari les eines bàsiques en TIC. |
| C3 | Desenvolupar la vida personal i professional tenint una perspectiva àmplia i global del món. |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia. |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Recopilar les principals tècniques utilitzades en el desenvolupament i gestió de projectes i planificar el seu desenvolupament. | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 |
B2 B5 B9 B10 |
C3 |
| Aplicar a la solució de diferents casos pràctics i en la realització d'un treball, generalment en equip, guiat per professors especialistes. | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 |
B1 B3 B5 B9 B11 B16 B18 B19 |
C2 |
| Preparar la informació necessària per la definició, disseny bàsic, valoració i planificació d'un projecte concret. | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 |
B9 B14 |
C2 |
| Cercar a la literatura el "know-how" i resta d'informació existent referida al tema del projecte. | A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 |
C2 |
|
| Comunicar eficientment, tant de forma oral com escrita. | A1 |
B7 B8 |
C5 |
| Demostrar, amb els objectius de l'assignatura i les competències descrites, la capacitat per desenvolupar un projecte innovador. | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 |
B2 B4 B5 B6 B11 B12 B13 B16 B17 B18 B19 |
C3 C5 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Específics PFC. | Es defineixen diferents tipus de projectes amb les següents característiques: En general es definirà un projecte per cada equip de 4 alumnes i s’assignarà un tutor a cada projecte. El projecte pot ser definit, en primer lloc per l’equip de professors de PFC, i en segon lloc, pels propis alumnes o per professionals d’institucions externes, que aportin tema i tutor (professional de reconegut prestigi coneixedor del projecte proposat) i ho comuniquin amb antelació (mínima d’un mes abans de l’inici del segon quadrimestre) als coordinadors de l’equip de professors de PFC per tal que aquesta proposta sigui acceptada. El Programa bàsic a desenvolupar es el següent: Lliurament de tema, desenvolupament, presentació i defensa de PFC. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
8 | 8 | 16 | |||||
| Treballs |
|
10 | 70 | 80 | |||||
| Seminaris |
|
10 | 20 | 30 | |||||
| Estudis previs |
|
1 | 7 | 8 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
1 | 5 | 6 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
6 | 6 | 12 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Seminari el curs anterior presentant el procés de definició del PFC i la formació d'equips |
| Treballs | No hi ha treballs, excepte el desenvolupament del PFC |
| Seminaris | Quatre temàtics, que cobreixen aspectes no desenvolupats durant la carrera |
| Estudis previs | Existeixen requisits previs en el pla d'estudis. |
| Presentacions / exposicions | Preparació de la presentació final del PFC amb el professor tutor |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Estudis previs | Presentació de la documentació formal, segons està descrita en el reglament de PFC, i revisada per tribunal constituït “ad hoc”. | 70% | |
| Presentacions / exposicions | Defensa oral del PFC davant del mateix tribunal que ha avaluat la documentació formal. | 30% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
BAASEL, W. D., Preliminary Chemical Engineering Plant Design, Van Nostrand Reinhold, 1990 |
| Complementària |
BACKHURST, J.R.; HARKER, J.H., Process Plant Design, Heinemann, 1973
PETERS, M:S.; TIMMERHAUS, K.D., Plant Design and Enconomics for Chemical Engineers, 4a ed. McGraw-Hill Book Company, 1991
ULRICH, G. D., A Guide to Chemical Engineering Process Desgin and Economics, John Wiley & Sons, 1984
VALLE-RIESTA, J.F., Project Evaluation in the Chemical Process Industries, McGraw-Hill Book Company, 1983
, Pàgina web assignatura a http://www.etseq.urv.es/assignatures/pfcetiqi, ,
, Intranet específica vinculada a la pàgina web de l’assignatura (recurs Moodle), ,
, Internet (enllaços específics PFC a la intranet), , |
| Recomanacions |
| Altres comentaris | |
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament i aprovat: Totes les troncals prèvies i l’assignatura d’Oficina Tècnica del primer quadrimestre. |