| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A1.1 | Aplicar efectivament el coneixement de les matèries bàsiques, científiques i tecnològiques pròpies de l'enginyeria | |
| A1.3 | Capacitat d'analitzar i valorar l'impacte social i mediambiental de les solucions tècniques (G7) | |
| A1.4 | Capacitat per aplicar els principis i mètodes de la qualitat (G8) | |
| A2.3 | Capacitat per a la redacció, signatura i desenvolupament de projectes en l'àmbit de l'enginyeria industrial, especialitat en Química Industrial, que tinguin per objecte la construcció, reforma, reparació, conservació, demolició, fabricació, instal·lació, muntatge o explotació de’estructures, equips mecànics, instal·lacions energètiques, instal·lacions elèctriques i electròniques, instal·lacions i plantes industrials i processos de fabricació i automatització (G1) | |
| A4.9 | Coneixements bàsics dels sistemes de producció i fabricació (RI9) | |
| A4.10 | Coneixements bàsics i aplicació de tecnologies mediambientals i sostenibilitat (RI10) | |
| A5.1 | Coneixements sobre balanços de matèria i energia, biotecnologia, transferència de matèria, operacions de separació, enginyeria de la reacció química, disseny de reactors, i valorització i transformació de matèries primeres i recursos energètics (QI1) | |
| A5.2 | Capacitat per a l'anàlisi, disseny, simulació i optimització de processos i productes (QI2) | |
| A5.3 | Capacitat per al disseny i gestió de procediments d'experimentació aplicada, especialment per a la determinació de propietats termodinàmiques i de transport, i modelatge de fenòmens i sistemes en l'àmbit de l'enginyeria química, sistemes amb flux de fluids, transmissió de calor, operacions de transferència de matèria, cinètica de les reaccions químiques i reactors (QI3) | |
| A5.4 | Capacitat per dissenyar, gestionar i operar procediments (QI4) | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B1.1 | Capacitat de transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat. | |
| B1.2 | Adaptar-se a un entorn canviant | |
| B1.3 | Desenvolupar la feina de forma efectiva i resistir a l'adversitat | |
| B1.4 | Resoldre els conflictes de manera constructiva | |
| B2.1 | Capacitat d'organització i planificació en l'àmbit de l'empresa i en altres institucions i organitzacions (G9) | |
| B2.2 | Capacitat per a la direcció, de les activitats objecte dels projectes d'enginyeria vinculats a la professió d'Enginyer Industrial, especialitat en Química Industrial. (G2) | |
| B2.3 | Influir i guiar els altres per millorar el rendiment | |
| B2.4 | Fomentar un entorn adequat per al desenvolupament dels individus | |
| B2.5 | Proporcionar pautes per a la definició i consecució d'objectius | |
| B2.6 | Motivar i transmetre entusiasme als altres | |
| B3.1 | Capacitat de treballar en un entorn multilingüe i multidisciplinari (G10) | |
| B3.2 | Contribuir efectivament a la consecució dels objectius de l'equip a través de la cooperació, la participació i el compromís en la visió i la meta que es comparteixen. | |
| B3.3 | Treballar en equip de forma col·laborativa, amb responsabilitat compartida | |
| B4.1 | Aprendre maneres eficaces per assimilar coneixements i comportaments | |
| B4.2 | Mostrar compromís amb una actitud d'aprenentatge continu | |
| B4.3 | Apendre de forma autònoma i amb iniciativa | |
| B4.4 | Coneixement en matèries bàsiques i tecnològiques que capaciti per a l'aprenentatge de nous mètodes i teories i els de versatilitat per adaptar-se a noves situacions (G3) | |
| B5.1 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat, iniciativa i amb pensament innovador | |
| B5.2 | Assumir posicions emprenedores | |
| B5.3 | Capacitat de resoldre problemes amb iniciativa, presa de decisions, creativitat i raonament crític i de comunicar i transmetre coneixements, habilitats i destreses en el camp de l'enginyeria industrial, especialitat en Química Industrial. (G4) | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C1.2 | Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació. | |
| C1.3 | Gestionar la informació i el coneixement. | |
| C1.4 | Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. | |
| C2.1 | Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional. | |
| C2.2 | Definir i desenvolupar el projecte acadèmic i professional. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A1.1 |
Aplica correctament els balanços de matèria i energia, biotecnologia, transferència de matèria, operacions de separació, enginyeria de la reacció química, disseny de reactors, i valorització i transformació de matèries primeres i recursos energètics. Aplica correctament l'anàlisi, disseny, simulació i optimització de processos i productes. Dissenya, gestiona i opera procediments de simulació, control i instrumentació de processos químics. Aplica correctament els principis bàsics dels sistemes de producció i fabricació | |
| A1.3 |
Aplica les tecnologies mediambientals i de sostenibilitat | |
| A1.4 |
Aplica els principis de la qualitat | |
| A2.3 |
Desenvolupa projectes en l'àmbit de l'enginyeria industrial. | |
| A4.9 |
Dissenya processos químics i els seus sistemes de control mitjançant simuladors estàndard. | |
| A4.10 |
Aplica els criteris d'integració de processos i fluxos d'energia amb consciència mediambiental i de sostenibilitat | |
| A5.1 |
Dissenya processos químics i bioquímics, amb transferència de calor, així com els equips propis de les operacions unitàries presents en aquests processos. | |
| A5.2 |
Donat un problema d'optimització, escriu el corresponent model matemàtic que inclou una funció objectiu, una o més variables de disseny, les variables accessòries que siguin necessàries i diferents restriccions de tipus igualtat i/o desigualtat. El model ha de ser matemàticament consistent, raonablement escalat i resoluble en la pràctica amb els mitjans disponibles. Escriu els programes corresponents amb el llenguatge de programació del propi curs (GAMS, en l'actualitat) per resoldre els models matemàtics referits. Interpreta la solució numèrica obtinguda amb el programari del curs en termes de les equacions i variables d'interès. Determina la sensibilitat de la solució obtinguda amb el programari a les variacions dels diferents paràmetres, o a possibles variacions introduïdes en el model matemàtic. | |
| A5.3 |
Simula el comportament de processos en règim estacionari i dinàmic Elabora estratègies de control distribuït dels processos químics Utilitza l'equipament industrial de control en un procés real (columna de destil·lació operada amb un sistema SCAN 3000 i un equip multiproducte/multipropósit) | |
| A5.4 |
Gestiona un projecte tècnic propi de l'Enginyeria Química basat en el treball en equip | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B1.1 |
Intervé de forma efectiva i transmet informació rellevant Les presentacions estan estructurades, complint amb els requisits exigits, si n’hi hagués Planifica la comunicació: genera idees, busca informacions, selecciona i ordena la informació, fa esquemes, determina el tipus de públic i els objectius de la comunicació,... Redacta documents amb el format, contingut, estructura, correcció lingüística, registre adequats i il·lustra conceptes utilitzant correctament les convencions: formats, títols, peus, llegendes,... Les seves presentacions estan degudament preparades, utilitzant estratègies per presentar i dur a terme les seves presentacions orals (ajuts audiovisuals, mirada, veu, gest, control de temps,...) Usa un llenguatge apropiat a la situació | |
| B1.2 |
Respon de manera efectiva als canvis soferts durant el curs, tant pel canvi de les assginatures entre quadrimestres com davant de les incedències dins del propi equip, com durant les pràctiques externes. | |
| B1.3 |
Desenvolupa estratègies per tal d'obtenir els resultats en el temps adequat i amb l'abast precís; es capaç de superar les dificultats sorgides del treball, tant individual com en grup. | |
| B1.4 |
Desenvolupa estratègies i mètodes per tal de solucionar els conflictes interpersonals de manera constructiva, buscant el benefici mutu, basant-se en els objectius i no en les posicions | |
| B2.1 |
Defineix les tasques que permetran assolir els objectius del projecte Planifica els mecanismes de seguiment de la implementació Identifica possibles riscos inherents al projecte | |
| B2.2 |
Estableix objectius clars pel projecte Preveu i assigna temps necessaris per completar les accions previstes Planifica una avaluació dels resultats dels projectes Porta a terme un seguiment de la implementació del projecte | |
| B2.3 |
Col·labora activament en la planificació del treball en equip, en la distribució dels rols dels membres i en la seva orientació a un rendiment elevat Fomenta que tots els membres es comprometin amb la gestió i funcionament de l'equip | |
| B2.4 |
Distribueix les responsabilitats i les tasques en funció de les potencialitats de cada membre de l’ equip; adaptant les accions i els responsables a les incidències i als canvis que sorgeixen durant l’execució del projecte | |
| B2.5 |
Valora i jerarquitza les necessitats i recursos en un context real d’intervenció, prioritzant les necessitats que han de ser objecte del projecte Concreta els objectius a llarg termini en objectius operatius Proposa al grup metes ambicioses i clarament definides | |
| B2.6 |
Desenvolupa estratègies per a involucrar a l’equip en la consecució dels objectius. | |
| B3.1 |
Té en compte els punts de vista dels demés i retroalimenta de forma constructiva Facilita la gestió positiva de les diferències, desacords i conflictes que es produeixen a l’equip | |
| B3.2 |
Identifica els objectius col·lectius del grup amb els seus propis Col·labora en la definició, organització i distribució de les tasques del grup Contribueix a l’ establiment i aplicació dels processos de treball de l’ equip Amb la seva forma de comunicar i relacionar-se contribueix a la cohesió del grup | |
| B3.3 |
Participa de forma activa i comparteix informació, coneixement i experiències Porta a terme la seva aportació individual en el temps previst i amb els recursos disponibles. Accepta i compleix les normes del grup Col·labora activament en la planificació del treball en equip, en la distribució de les tasques i terminis requerits | |
| B4.1 |
Desenvolupa estrategies pròpies de resoldre problemes i trobar solucions. | |
| B4.2 |
Adopta autònomament les estratègies d’aprenentatge en cada situació Estableix els seus propis objectius d’aprenentatge | |
| B4.3 |
Selecciona un procediment d’ entre els que li proposa el professor En cada cas, sap formular les preguntes adients per resoldre els dubtes o les qüestions obertes i té criteri en la cerca de la informació. | |
| B4.4 |
Té una visió de conjunt de les diferents teories o metodologies d’una assignatura Fa aportacions significatives o certes innovacions Transfereix l’aprenentatge de casos i exercicis de l’aula a situacions reals d’altres àmbits | |
| B5.1 |
Decideix com gestiona i organitza el treball i el temps que necessita per dur a terme una tasca a partir d'una planificació orientativa Presenta resultats d’allò que s’ espera en la manera adequada d’ acord amb la bibliografia donada i en el temps previst Analitza les seves limitacions i possibilitats per desenvolupar la seva tasca/treball Decideix com gestiona i organitza el treball i el temps Té criteri sobre el seu procés d’aprenentatge i les necessitats d’aprenentatge | |
| B5.2 |
Mostra un criteri correcte per a decisions de manera encertada basant-se en dades i informació objectiva disponible Decideix com ha de fer el treball previst perquè tingui la màxima qualitat possible Pren decisions amb criteri en situacions compromeses i sota pressió. | |
| B5.3 |
Recull la informació significativa que necessita per resoldre els problemes en base a criteris objectius Segueix un mètode lògic per identificar les causes d’un problema Presenta diferents opcions alternatives de solució davant un mateix problema i avalua els seus possibles riscos i avantatges Elabora una estratègia per a resoldre el problema Té la capacitat de dirigir el procés de presa de decisions de manera participativa Obté el recolzament necessari d’altres per assolir l’èxit de les seves decisions Metòdicament es pregunta sobre noves formes de fer les coses, busca nous procediments i experimenta amb procediments nous Analitza riscos i beneficis de la innovació | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C1.2 |
Coneix el maquinari bàsic dels ordinadors Coneix el sistema operatiu com a gestor del maquinari i el programari com eina de treball Utilitza programari per a comunicació off-line: editors de textos, fulles de càlcul i presentacions digitals Utilitza programari per a comunicació on-line: eines interactives (web, moodle, blocs..), correu electrònic, fòrums, xat, vídeo-conferències, eines de treball col·laboratiu... | |
| C1.3 |
Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient Avalua críticament la informació i les seves fonts i la incorpora a la pròpia base de coneixements i al seu sistema de valors Utilitza la informació comprenent les implicacions econòmiques, legals, socials i ètiques de l’ accés a la informació i el seu ús Reflexiona, revisa i avalua el procés de gestió de la informació | |
| C1.4 |
Produeix un text oral gramaticalment correcte Produeix un text oral ben estructurat, clar i eficaç Produeix un text oral adequat a la situació comunicativa Produeix un text escrit gramaticalment correcte Produeix un text escrit ben estructurat, clar i ric Produeix un text escrit adequat a la situació comunicativa | |
| C2.1 |
Mostra respecte pels drets fonamentals i d'igualtat entre homes i dones Actua des del respecte i promoció dels drets humans i els principis d'accessibilitat universal, d'igualtat d'oportunitats, no discriminació i accessibilitat universal de les persones amb discapacitat Mostra respecte vers els valors propis d'una cultura de la pau i de valors democràtics | |
| C2.2 |
Identifica necessitats de formació Identifica els propis interessos i motivacions acadèmico-professionals Defineix i desenvolupa l'itinerari curricular considerant les necessitats formatives, interessos i motivacions acadèmico-professionals Desenvolupa recursos i estratègies que li facilitin la transició al món laboral |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1. Introducció | Què és un problema d'optimització? Tipus de problemes d'optimització Tècniques d'optimització, algorismes i programari comunament utilitzat (GAMS) |
| 2. Optimització basada en el càlcul matemàtic | Diferents tipus de problemes d'optimització. Definicions i conceptes. Condicions d'òptim per a problemes sense restriccions amb una o més variables Problemes amb restriccions: les condicions de Karush-Kuhn-Tucker Problemes de programació convexa |
| 3. Programació lineal | Modelatge de problemes de programació lineal Interpretació gràfica Condicions d'optimalitat i dualitat del model de programació lineal L'algorisme símplex Aspectes pràctics i aplicacions (GAMS) Anàlisi de la sensibilitat dels resultats |
| 4. Programación no lineal | Algorismes numèrics per a problemes d'optimització amb una o més variables Aspectes pràctics i aplicacions (GAMS) |
| 5. Programació discreta i mixta | Models d’optimització amb variables binàries i/o senceres. L’algorisme de branch & bound. Modelatge de problemes de presa de decisions utilitzant variables binàries. Aspectes pràctics i aplicacions (GAMS) |
| 6. Problemes de xarxa de flux | Representació simbòlica en forma de grafs Problemes del camí més curt. Planificació i control de projectes: diagrames CPM/PERT Els problemes de transport, de flux màxim, asignació i flux de cost mínim Models de programació mixta: l'arbre de mínima envergadura i el problema del viatjant Aspectes pràctics i aplicacions (GAMS) |
| 7. Introducció als simuladors de processos | Tutorials dels simuladors de procés més comuns: ASPEN/HYSYS. Aplicació al projecte integrat (API-3): balanços de matèria i energia (PFD) i cinètica de les reaccions químiques del procés |
| 8. Síntesi de xarxes de bescanviadors de calor | Diagrama de cascada d'energia. Model de programació lineal (LP) per al cost mínim de les utilitats. Model de programació lineal mixta (MIP), nombre mínim d'unitats i cost total mínim. Aplicació al projecte integrat (API-3). |
| 9. Control | Aplicació pràctica d'estratègies de control i sintonització de controladors en equips físics amb llaços de control |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Activitats Introductòries |
|
15 | 14.214 | 29.214 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sessió Magistral |
|
26 | 24.6376 | 50.6376 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
15 | 14.214 | 29.214 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Avantprojecte |
|
75 | 32.1427 | 107.1427 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Atenció personalitzada |
|
0 | 1 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Proves mixtes |
|
4 | 3.7904 | 7.7904 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Un o diversos mòduls (tallers) on els estudiants rebran la formació que els permetrà, durant el curs, desenvolupar competències tals com treball en equip i cooperació, lideratge (amb i sense càrrec) o gestió de conflictes. |
| Sessió Magistral | A les sessions magistrals el professor introduirà al llarg del curs els nous conceptes de coneixements bàsics i metodològics que els alumnes aniran aprenent i aplicant gairebé en paral.lel |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Alguns dels mètodes d'optimització tractats en el curs es poden aplicar, per a problemes de petita grandària, a mà (és a dir, amb paper, llapiç i calculadora científica). A més, l'aplicació d'aquests mètodes a problemes de petita grandària ajudarà els estudiants a assimilar part dels coneixements bàsics propis de l'assignatura. D'altra banda, utilitzant el programari i llenguatge GAMS, els estudiants plantejaran i resoldran amb l'ajut de l'ordinador diferents problemes (possiblement mitja dotzena) d'optimització de diferents tipus. |
| Avantprojecte | Els estudiants treballaran en equip, en un projecte de disseny preliminar d'un procés químic on aplicaran els conceptes i coneixements bàsics que aniran adquirin a l'assignatura (també s'incorporaran alguns objectius d'aprenentatge d'altres assignatures del tercer curs). El professors tutors portaran a terme el seguiment del treball dels equips d'estudiants, amb reunions periòdiques dins l'horari de classe expressament establert. La freqüència de les reunions serà més o menys elevada en funció de les disponibilitats de força docent de l'assignatura i del nombre d'estudiants que s'hi hagin matriculat. Una part dels objectius d'aprenentatge (equivalent a un màxim de 30 hores presencials) es durant a terme en sessions pràctiques al laboratori 304. En aquestes sessions pràctiques. |
| Atenció personalitzada | Els estudiants podran reunir-se amb els diferents professors de l'assignatura tot fent ús dels seus respectius horaris d'atenció a l'alumne (consistent en un mínim de 6 hores/setmana), els quals es faran públics, com indica la normativa, al començament de cada quadrimestre. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Els estudiants podran consultar, dins dels respectius horaris d'atenció, amb els professors de teoria (i pràctiques) de l'assignatura, és a dir, amb els professors responsables dels respectius objectius d'aprenentatge de l'assignatura (SAPQ). Els horaris d'atenció dels professors de l'assignatura es publicaran a l'espai Moodle, on els estudiants a més podran concertar reunions utilitzant l'eina de tutories. A més, en l'àmbit de l'avantprojecte integrat (API-3), cada equip de projecte tindrà assignat un professor-tutor. Hom establirà un calendari de reunions entre els professors-tutors i els seus respectius equips durant les hores de classe dedicades al projecte integrat. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Avantprojecte |
|
Treball en equip en el projecte integrat. Hom avaluarà una presentacio i un informe al final de cada quadrimestre. No serà possible aprovar l'assignatura si en aquest apartat no s'obté una nota mínima de 4,5/10 |
60% | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Proves mixtes |
|
Hi haurà dues proves individuals (exàmens), una a cada quadrimestre. Cada prova tindrà un pes del 40/3% (13,3%) de la nota final. Per a la part pràctica (sessions de treball al laboratori) hom valorarà l'informe de pràctiques i, en els casos que es consideri oportú, un examen final de pràctiques. La nota de la part pràctica tindrà un pes del 40/3% (13.3%) en la nota final. No serà possible aprovar l'assignatura si en aquest apartat no s'obté una nota mínima de 4,5/10 |
40% | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Segona convocatòria: la part d'avantprojecte no és recuperable. Només es recupera en segona convocatòria, dins de la part de continguts propis (Proves mixtes, 40%), la part corresponent a les dues proves individuals, mentre que es manté per a la segona convcoatòria la nota de la part pràctica. La nota d'Avantprojecte també es manté per a la segona convocatòria. En segona convocatòria, es manté el requisit de nota mínima de 4,5/10 en la part de Proves mixtes per a aprovar l'assignatura. Durant les proves avaluatives, els telèfons mòbils, tablets i altres aparells electrònics que no siguin expressament autoritzats per la prova, han d'estar apagats i fora de la vista. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Rardin, R. L., Optimization in Operations Research, Prentice Hall, 1998
Edgar, Th. F., Himmelblau, D. M., Lasdon, L. S, Optimization of Chemical Processes, McGraw-Hill, 2na ed., 2001
Biegler, L.T., Grossmann, I.E., Westerberg, A. W., Systematic Methods of Chemical Process Design, Prentice Hall, 1997 |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que es recomana cursar simultàniament | ||||||||
|
||||||||
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | ||||||
|
||||||
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent