| Competències |
| Type A | Code | Competences Specific |
| Type B | Code | Competences Transversal |
| B3 | Capacitat de resoldre problemes amb iniciativa, presa de decisions, creativitat, raonament crític i de comunicar i transmetre coneixements, habilitats i destreses en el camp de l'Enginyeria Industrial, especialitat en Electrònica Industrial. | |
| B5 | Capacitat d'analitzar i valorar l'impacte social i mediambiental de les solucions tècniques. | |
| B6 | Capacitat per aplicar els principis i mètodes de la qualitat. | |
| B8 | Capacitat de treballar en un entorn multilingüe i multidisciplinari. | |
| CT1 | Utilitzar informació en llengua estrangera d’una manera eficaç. | |
| CT2 | Gestionar la informació i el coneixement mitjançant l’ús eficient de les TIC | |
| CT4 | Treballar de forma autònoma i en equip amb responsabilitat i iniciativa | |
| CT6 | Identificar el procés d’aprenentatge i l’orientació acadèmica i laboral o professional | |
| CT7 | Aplicar els principis ètics i de responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional | |
| Type C | Code | Competences Nuclear |
| Resultats d'aprenentage |
| Type A | Code | Learning outcomes |
| Type B | Code | Learning outcomes |
| B3 |
Sap resoldre problemes amb iniciativa, imaginació i responsabilitat ètica Coneix la evolució de la enginyeria al llarg de la història | |
| B5 |
Sap transmetre idees, solucions i defensar-les en un equip d’enginyeria multicultural Entén la relació entre els beneficis i els recursos necessaris per prendre decisions equilibrades i plenes de sentit comú Sap posicionar-se i traçar un pla professional sobre el qual desenvolupar la seva carrera, tenint clar quin es el seu rol a la societat | |
| B6 |
Entén la relació entre els beneficis i els recursos necessaris per prendre decisions equilibrades i plenes de sentit comú | |
| B8 |
Té capacitat per treballar en un grup multidisciplinari i multicultural Entén la funció i la expectativa que te la societat de un enginyer i la expectativa que ha de tenir un enginyer de la societat | |
| CT1 |
Utiliza información en lengua extranjera de una manera clara y eficaz. | |
| CT2 |
Domina les eines per gestionar la pròpia identitat i les activitats en un entorn digital Cerca i obté informació de manera autònoma amb criteris de fiabilitat i pertinença Organitza la informació amb les eines adients (en línia i presencials) que li permetin desenvolupar les seves activitats acadèmiques. Elabora informació amb les eines i formats adients a la situació comunicativa, i ho fa de manera honesta Utilitza les TIC per compartir i intercanviar informació | |
| CT4 |
Identifica el propi rol dins del grup i coneix els objectius i tasques del grup Comunica i actua dins del grup per facilitar la cohesió i el rendiment. Es compromet amb les tasques i l’agenda del grup Col·labora dins del grup en un bon clima de treball i en la resolució de problemes | |
| CT6 |
Aprofundeix en l’autoconeixement acadèmic, laboral o professional Identifica el propi procés d’aprenentatge Analitza l’entorn laboral o professional de l’àmbit d’estudi Dissenya itineraris acadèmics i d’inserció laboral o professional | |
| CT7 |
Coneix les principals desigualtats i discriminacions que es produeixen per raó de gènere i altres motius i compren les causes Identifica els principals problemes ambientals Reconeix i reflexiona sobre les necessitats i problemàtiques socials, i s’implica en la millora de la comunitat Reconeix els conceptes ètics i deontològics de l’àrea de coneixement, mostra capacitat crítica i de diàleg, i fa un ús responsable de les normes que l’afecten com a membre de la comunitat universitària | |
| Type C | Code | Learning outcomes |
| Continguts |
| Topic | Sub-topic |
| The engineer | Definition From Phylosofy to science to engineering Engineering fields |
| Ancient engineering | The stone age The egipcians The Greek The Romans |
| The middle ages | Guttemberg ¿inventor or engineer? Construction through the middle ages Science and enginering |
| The industrial revolution | New social classes The role of enginnering New machines improve productivity |
| Accomplishments on the XIX century | Electricity Communications Engines Construction |
| The XX century: the engineering century | Chemical engineers Mechanical enginnering Electricity and Engineers Electronics Telecomunications engineering Aerospace engineering |
| Engineering and society in the XXI century | What to expect The Enginnering role Society and engineering What is a good engineer? |
| Planificació |
| Methodologies :: Tests | |||||||||||
| Competences | (*) Class hours |
Hours outside the classroom |
(**) Total hours | ||||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 2 | 3 | |||||||
| Sessió Magistral |
|
33 | 81 | 114 | |||||||
| Presentacions / exposicions |
|
5 | 10 | 15 | |||||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 2 | 4 | |||||||
| Proves objectives de tipus test |
|
3 | 6 | 9 | |||||||
| Proves de desenvolupament |
|
1 | 4 | 5 | |||||||
| (*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher. (**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | |||||||||||
| Metodologies |
| Description | |
| Activitats Introductòries | S'introduirà la assignatura, el seu desenvolupament i la forma de avaluar. |
| Sessió Magistral | Consistirà en sessions de 50 minuts de classe en les que el professor exposarà la història, conseqüencies o deduccions de determinats fets relacionats amb la enginyeria. Lluny de ser classes merament expositòries, es pretén generar amb el material un debat obert i animat sobre cada tema. |
| Presentacions / exposicions | Els alumnes, en grups de dos o tres persones hauran de presentar la biografia de algun enginyer, el seu treball i les repercusions històriques que ha tingut. |
| Atenció personalitzada | Els alumnes, una vegada assignats a un determinat grup de treball, poden preguntar al professor qualsevol cosa sobre el exercici assignat. |
| Atenció personalitzada |
| Description |
| La atenció personalitzada també serà en anglès. Nomes es parlarà en català/castellà per traduir paraules puntuals. L'alumne es podrà dirigir al professor per tal de aclarir qualsevol dubte de la matèria donada a classe o sobre algun dels exercicis assignats. |
| Avaluació |
| Methodologies | Competences | Description | Weight | |||||||
| Presentacions / exposicions |
|
Els alumnes, en grups de dos o tres persones hauran de presentar la biografia de algun enginyer, el seu treball i les repercusions històriques que ha tingut. Contarà tan el treball com la presentació oral. | 20 | |||||||
| Proves objectives de tipus test |
|
Preguntes curtes sobre fets històrics, personatges o fites que hagin estat de vital importància en el mon de la enginyeria. | 60 | |||||||
| Proves de desenvolupament |
|
Resolució de un cas pràctic a partir dels coneixements adquirits durant el curs. | 20 | |||||||
| Others |
| Other comments and second exam session | |||
|
La segona convocatòria serà la barreja de un examen de proves tipus test i de desenvolupament |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Daniel R. Headrick , Technology: A World History (New Oxford World History) , ,
Armytage, W. H. G. , A Social History of Engineering, , 1976
Crozet, Francois, The First Industrialists: The Problems of Origins, , 1985 |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Subjects that continue the syllabus | ||
|
||
| Subjects that it is recommended to have taken before | |||
|
|||
| Other comments | |
| Es important arribar amb un nivell d'anglés suficientment alt com per a entendre les classes magistrals, les preguntes tipus test i els exercicis a fer. Respecte al anglés escrit, serà fonamental quan es presentin treballs, es facin presentacions a classe i s'hagi d'escriure a les preguntes de desenvolupament a l'examen final. |
(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.