| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| The engineer | Definition From Phylosofy to science to engineering Engineering fields |
| Ancient engineering | The stone age The egipcians The Greek The Romans |
| The middle ages | Guttemberg ¿inventor or engineer? Construction through the middle ages Science and enginering |
| The industrial revolution | New social classes The role of enginnering New machines improve productivity |
| Accomplishments on the XIX century | Electricity Communications Engines Construction |
| The XX century: the engineering century | Chemical engineers Mechanical enginnering Electricity and Engineers Electronics Telecomunications engineering Aerospace engineering |
| Engineering and society in the XXI century | What to expect The Enginnering role Society and engineering What is a good engineer? |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | ||||||||
| Actividades introductorias |
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1 | 2 | 3 | |||||||
| Sesión magistral |
|
33 | 81 | 114 | |||||||
| Presentaciones/exposiciones |
|
5 | 10 | 15 | |||||||
| Atención personalizada |
|
2 | 2 | 4 | |||||||
| Pruebas objetivas de tipo test |
|
3 | 6 | 9 | |||||||
| Pruebas de desarrollo |
|
1 | 4 | 5 | |||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | S'introduirà la assignatura, el seu desenvolupament i la forma de avaluar. |
| Sesión magistral | Consistirà en sessions de 50 minuts de classe en les que el professor exposarà la història, conseqüencies o deduccions de determinats fets relacionats amb la enginyeria. Lluny de ser classes merament expositòries, es pretén generar amb el material un debat obert i animat sobre cada tema. |
| Presentaciones/exposiciones | Els alumnes, en grups de dos o tres persones hauran de presentar la biografia de algun enginyer, el seu treball i les repercusions històriques que ha tingut. |
| Atención personalizada | Els alumnes, una vegada assignats a un determinat grup de treball, poden preguntar al professor qualsevol cosa sobre el exercici assignat. |
| Atención personalizada |
| descripción |
| La atenció personalitzada també serà en anglès. Nomes es parlarà en català/castellà per traduir paraules puntuals. L'alumne es podrà dirigir al professor per tal de aclarir qualsevol dubte de la matèria donada a classe o sobre algun dels exercicis assignats. |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | |||||||
| Presentaciones/exposiciones |
|
Els alumnes, en grups de dos o tres persones hauran de presentar la biografia de algun enginyer, el seu treball i les repercusions històriques que ha tingut. Contarà tan el treball com la presentació oral. | 20 | |||||||
| Pruebas objetivas de tipo test |
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Preguntes curtes sobre fets històrics, personatges o fites que hagin estat de vital importància en el mon de la enginyeria. | 60 | |||||||
| Pruebas de desarrollo |
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Resolució de un cas pràctic a partir dels coneixements adquirits durant el curs. | 20 | |||||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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La segona convocatòria serà la barreja de un examen de proves tipus test i de desenvolupament |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Daniel R. Headrick , Technology: A World History (New Oxford World History) , ,
Armytage, W. H. G. , A Social History of Engineering, , 1976
Crozet, Francois, The First Industrialists: The Problems of Origins, , 1985 |
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| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
| Asignaturas que continúan el temario | ||
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| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |||
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| Otros comentarios | |
| Es important arribar amb un nivell d'anglés suficientment alt com per a entendre les classes magistrals, les preguntes tipus test i els exercicis a fer. Respecte al anglés escrit, serà fonamental quan es presentin treballs, es facin presentacions a classe i s'hagi d'escriure a les preguntes de desenvolupament a l'examen final. |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.