| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A1.1 | Aplicar efectivament el coneixement de les matèries bàsiques, científiques i tecnològiques pròpies de l'enginyeria | |
| A2.1 | Capacitat per al maneig d'especificacions, reglaments i normes de compliment obligat (G6) | |
| A5.4 | Coneixements i capacitats per aplicar els fonaments de l'elasticitat i resistència de materials al comportament de sòlids reals (M4) | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C1.4 | Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A1.1 |
Aplica els fonaments de l'elasticitat i resistència de materials al comportament de sòlids reals. | |
| A2.1 |
Dissenya elements estructurals segons codis adequats. | |
| A5.4 |
Identifica i analitza les solicitacions i estats tensionals als quals estan sotmesos les estructures i els sistemes mecànics. Analitza i calcula elements estructurals segons criteris de rigidesa i resistència. Analitza l'estat tensional i de deformació mitjançant mètodes numèrics. | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C1.4 |
Produeix un text escrit gramaticalment correcte Produeix un text escrit ben estructurat, clar i ric Produeix un text escrit adequat a la situació comunicativa |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| T1. Teoria General de la Flexió: anàlisi de tensions. | Definicions. Diagrames en flexió. Llei de Navier per al càlcul de les tensions normals en flexió pura. Tensions en flexió simple. Tensions tangencials: fórmula de Colignon. Tensions principals en flexió simple. Dimensionat de barres en flexió simple. Anàlisi de seccions compostes. |
| T2. Teoria General de la Flexió: anàlisi de deformacions. | Definicions. Mètode de la doble integració per al càlcul de les deformades. Efecte del esforç tallant. Aplicació al càlcul de bigues hiperestàtiques. |
| T3. Flexió Desviada i Flexió composta | Definicions. Flexió desviada i flexió composta |
| T4. Torsió | Torsió en barres rectes i de secció circular. Distribució de les tensions tangencials. Diagrames. Càlcul d’eixos de transmissió de potencia. Torsió hiperestàtica. |
| T5. Inestabilitat elàstica i vinclament. | Definicions. Mètode d’Euler. Limitacions. Mètode X. Altres mètodes. Compressió excèntrica. |
| T6. Accions combinades | Càlcul i disseny d’elements sotmesos a accions combinades. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
0.5 | 0 | 0.5 | ||||||
| PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes |
|
14 | 28 | 42 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
24 | 24 | 48 | ||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
14 | 14 | 28 | ||||||
| Pràctiques a través de TIC |
|
0 | 12 | 12 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
0.5 | 0 | 0.5 | ||||||
| Proves de desenvolupament |
|
4 | 12 | 16 | ||||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
1 | 2 | 3 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Descripció general de l'organització de l'assignatura, mètodes de treball i mètodes d'avaluació. |
| PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes | Resolució per part de l'alumne de problemes complexes aplicant els conceptes teòrics i pràctics. L'alumne lliurarà un document escrit amb la resolució del problema plantejat que serà evaluable. |
| Sessió Magistral | Desenvolupament del principals conceptes teòrics mitjançant tècniques TIC i pissarra. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Exposició pràctica dels conceptes adquirits a les classes magistrals mitjançant la resolució de problemes pràctics. |
| Pràctiques a través de TIC | Resolució per part de l'alumne de problemes simples aplicant els conceptes més bàsics teòrics i pràctics. L'alumne lliurarà un document electrònic via Moodle amb la resolució del problema plantejat que serà evaluable. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Les hores de consulta es definiran a principi de curs. Es recorda a l'alumne la conveniència d'aprofitar aquestes hores. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes |
|
Resolució per part de l'alumne de problemes complexes aplicant els conceptes teòrics i pràctics. L'alumne lliurarà un document escrit amb la resolució del problema plantejat que serà evaluable. | 15% | ||||
| Pràctiques a través de TIC |
|
Resolució per part de l'alumne de problemes simples aplicant els conceptes més bàsics teòrics i pràctics. L'alumne lliurarà un document electrònic via Moodle amb la resolució del problema plantejat que serà evaluable. | 10% | ||||
| Proves de desenvolupament |
|
Dos exàmens parcials amb resolució de problemes i casos pràctics amb aplicació dels conceptes apresos a clase. Primer examen: 25%. Segon examen: 30% |
55% | ||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
Resolució breu de qüestions relatives a conceptes bàsics de l'assignatura. | 20% | ||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
La nota mínima de la segona prova de desenvolupament (segon examen parcial) és un 3 per poder fer mitja amb les altres proves de l'avaluació continua. En el cas de que un alumne hagi participat activament en l'avaluació continua, els resultats obtinguts de les proves d'avaluació durant el curs comptaran, si li són favorables, en la nota final de la segona convocatòria. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
L.Ortiz Berrocal , Resistencia de Materiales, Mc.Graw-Hill, 2002
Timothy A. Philpot, Mechanics of Materials. An integrated learning system , Wiley, 2008 |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que es recomana cursar simultàniament | ||
|
||
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | |||
|
|||
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent