| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Comú | ||
| Professionalitzador | ||
| Recerca | ||
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Comú | ||
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Comú | ||
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Identificar fons d'informació econòmiques rellevants així com el seu contingut | |||
| Els estudiants han de ser capaços de valorar críticament l'entorn empresarial i la nova realitat de responsabilitat social corporativa i, des d'una actitut oberta, constructiva i respetuosa, reconèixer les oportunitats que el nou entorn empresarial ofereix. | |||
| Des de la comprensió i el anàlisi de la diversitat de valors i principis ètics sobre els que es basa el creixement econòmic sostenible, els estudiants hauran de manifestar la sensibilitat necessària per a poder treballar de manera òptima en entorns amb una nova responsabilitat social corporativa | |||
| Formulació de solucions consensuades de problemes relacionats amb la responsabilitat social mediambiental basades en treball col.laboratiu | |||
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| PART I. DIRECCIÓ D'EMPRESA I ENTORN ECONÒMIC | Objectiu: Entendre les causes i els efectes de l’actual crisi econòmica en l’entorn empresarial, així com les polítiques fiscals i monetàries que s’estan prenen per reduir els seus efectes. Subtemes: - Indicadors i problemes econòmics. - Causes i efectes de la situació econòmica a les empreses - Les polítiques fiscals i monetàries, el marc legislatiu i els seus efectes en les empreses. |
| PART II. DIRECCIÓ D'EMPRESA I CREIXEMENT ECONÒMIC SOSTENIBLE | Objectiu: Els indicadors mediambientals són una informació clau, significativa i omparable que representa el comportament d’una empresa de manera exhaustiva i quantificable. Aquests indicadors -recollits en les memòries de sostenibilitat, balanços socials- són la base de la medició, divulgació i reriment de comptes de les organitzacions empresarials davant dels grups d’interès interns i externs en relació a objectius relacionats amb el desenvolupant sostenible. Subtemes: - Presa de decisions amb valors i retiment de comptes - La gestió dels interessos dels diferents grups d'interès - Els indicadors mediambientals com a font d'informació sobre el comportament de l'empresa. - Les memòries de sostenibilitat |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 1 | 2 | |||||
| Seminaris |
|
8 | 16 | 24 | |||||
| Fòrums de discussió |
|
14 | 14 | 28 | |||||
| Treballs |
|
14 | 0 | 14 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
3 | 6 | 9 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació de l'assignatura: contingut, sistema de treball, entorn de treball (Moodle) i sistema d'avaluació |
| Seminaris | Presentació a l'aula dels continguts bàsics de l'assignatura i reflexió conjunta sobre els aprenentatges desenvolupats en els fòrums virtuals de discussió. |
| Fòrums de discussió | Treballs pràctics individuals/equip. |
| Treballs | Realització de treballs aplicats sobre les diferents parts del programa |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Fòrums de discussió | Activitats reaitzades mitjançant diàleg social virtual (entorn Moodle) amb la finalitat de millorar la capacitat d'anàlisi i argumentativa de l'alumnat, així com les seves competències informacionals. La valoració es farà atenen als criteris següents: - Aportacions redactades de manera ordenada i clara. - Utilització de fonts d’informació per elaborar i donar suport als diferents punts de vista. - Capacitat per demostrar que les conclusions s'afiancen en les dades aportades. - Consistència lògica de l'argumentació. - Capacitat per construir sobre les aportacions dels altres. - Capacitat per generar polèmica amb una argumentació coherent |
50% | |
| Treballs | Valoració dels treballs (1 per cada part de l'assignatura) La valoració es farà atenen als criteris següents: - Capacitat d’anàlisi i raonament crític. El material recollit s'ha d’estructurar, tot quedant les idees enllaçades de manera lògica, assegurant la coherència i consistència de cada apartat - Utilització de fonts i recursos: El treball no pot ser un simple resum de llibres o articles, ni tampoc limitar-se a descriure o narrar fets; es tracta d’analitzar materials, elaborar-los, criticar-los, argumentar-los, etc. Recórrer a les fonts d'informació adients i fer-ne un ús adequat. Resumint, es tracta de crear nou coneixement. - Presentació: El treball ha de respectar uns criteris bàsics de correcció gramatical, ortogràfica i sintàctica i ha de ser coherent a l’hora d’emprar les cites textuals i bibliogràfiques. - Conclusions: El treball ha de comptar amb unes conclusions sintètiques redactades amb sentit crític i constructiu. |
50% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
No existeix segona convocatòria |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica | |||||||||
| Complementària |
, Material elaborat pel professorat i disponible a través de l’entorn virtual Moodle, ,
, Lectures de textos d’actualitat relacionats amb el món empresarial, , |
||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent