| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| Investigador | ||
| AR4 | A1.4. Concebir, diseñar, construir y mantener equipos, instalaciones o diseños eficientes para estudios experimentales o de simulación numérica, en temas de ciencia y/o ingeniería, incluyendo el análisis de los datos obtenidos. | |
| AR6 | A2.2. Evaluar críticamente los resultados de investigación, propia o ajena. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Investigador | ||
| BR7 | B4.1. Mostrar compromiso con una actitud de aprendizaje continuo. | |
| BR8 | B4.2. Aprender de forma autónoma y con iniciativa | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Comun | ||
| CC1 | Dominar en un nivel intermedio una lengua extranjera, preferentemente el inglés. | |
| CC2 | Utilizar de manera avanzada las tecnologías de la información y la comunicación. | |
| CC3 | Gestionar la información y el conocimiento. | |
| Objetivos de aprendizaje |
| Objetivos | Competencias | ||
| Aprender las técnicas de mejora de la calidad en el laboratorio (diseño de experimentos, superficies de respuesta). | AR4 AR6 |
BR7 BR8 |
CC1 CC2 CC3 |
| Aprender las técnicas de mejora de la calidad en la fase de producción (control estadístico de proceso). | AR4 AR6 |
BR7 BR8 |
CC1 CC2 CC3 |
| Aprender las técnicas de mejora de la calidad en la inspección del producto acabado (control de recepción). | AR4 AR6 |
BR7 BR8 |
CC1 CC2 CC3 |
| Proporcionar instrumentos estadísticos para el análisis de series de datos que se obtienen en el desarrollo de proyectos de investigación. | AR4 AR6 |
BR7 BR8 |
CC1 CC2 CC3 |
| Proporcionar al alumno una introducción a los instrumentos estadísticos para el análisis del azar y/o secuencial de datos que se obtienen en el desarrollo de proyectos experimentales de investigación. | AR4 AR6 |
BR7 BR8 |
CC1 CC2 CC3 |
| Proporcionar al estudiante la capacidad para planificar y para resolver el diseño y análisis estadísticos de experimentos. | AR4 AR6 |
BR7 BR8 |
CC1 CC2 CC3 |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| Introducción. | Introducción al diseño experimental. |
| Inferencia estadística. | Estimación y contraste de hipótesis. |
| Diseño factorial. | Introducción al diseño factorial. Introducción al diseño factorial fraccionado. |
| Superficies de respuesta. | Métodos y diseño de superficies de respuesta. |
| Análisis secuencial de series de datos. | Estadística multivariable. |
| Análisis de series de datos no secuenciales. | Experimentos comparativos. |
| Datos secuenciales. | Definiciones básicas y modelos. Análisis en el dominio temporal. Análisis en el dominio de frecuencia. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase | Horas fuera de clase | (**) Horas totales | ||||||
| Actividades introductorias |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Sesión magistral |
|
19 | 19 | 38 | |||||
| Practicas a través de TIC en aulas informáticas |
|
14 | 7 | 21 | |||||
| Trabajos |
|
0 | 14 | 14 | |||||
| Atención personalizada |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Introducción de la asignatura donde se explican los contenidos a trabajar, los objetivos a evaluar, la metodología que se usará, y el método de evaluación. |
| Sesión magistral | El profesor explica los contenidos teóricos de cada tema. Se utiliza la pizarra y la proyección de material docente. |
| Practicas a través de TIC en aulas informáticas | Se pide a los alumnos que hagan y entreguen prácticas, realizadas con ordenador, relacionadas con los contenidos que se están trabajando en cada momento. |
| Trabajos | Los alumnos deben realizar dos trabajos prácticos sobre la última parte del temario en que se debe demostrar la adquisición de los contenidos desarrollados durante la asignatura. |
| Atención personalizada |
|
|
| Evaluación |
| descripción | Peso | ||
| Practicas a través de TIC en aulas informáticas | Los alumnos deben entregar problemas a realizar durante las horas de prácticas. Esta tarea se evalúa mediante los problemas entregados. | 50% | |
| Trabajos | Se evaluará un informe escrito para cada uno de los dos trabajos a realizar. | 50% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
Hicks, C. R., Fundamental concepts in the design of experiments, Oxford University Press,
Montgomery, D. C., Design and analysis of experiments, John Wiley and Sons, |
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| Complementária |
Moore, D. S.; McCabe, D. C., Introduction to the practice of statistics, W. H. Freeman and Company,
Myers, R. H.; Montgomery, D. C., Response surface methodology: process and product optimization using designed experiments, John Wiley and Sons, |
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| Recomendaciones |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.