| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A1.2 | Dissenyar, executar i analitzar experiments relacionats amb l'enginyeria | |
| A1.4 | Saber establir models matemàtics i desenvolupar-los mitjançant la informàtica apropiada, com a base científica i tecnològica per al disseny de nous productes, processos, sistemes i serveis, i per a l'optimització d'uns altres ja desenvolupats. (G5) | |
| A2.2 | Concebre, projectar, calcular, i dissenyar processos, equips, instal•lacions industrials i serveis, en l'àmbit de l'enginyeria química i sectors industrials relacionats, en termes de qualitat, seguretat, economia, ús racional i eficient dels recursos naturals i conservació del medi ambient. (G2) | |
| A3.1 | Aplicar coneixements de matemàtiques, física, química, biologia i altres ciències naturals, obtinguts mitjançant estudi, experiència, i pràctica, amb raonament crític per establir solucions viables econòmicament a problemes tècnics (I1) | |
| A3.2 | Dissenyar productes, processos, sistemes i serveis de la indústria química, així com l'optimització d'uns altres ja desenvolupats, prenent com a base tecnològica les diverses àrees de l'enginyeria química, comprensives de processos i fenòmens de transport, operacions de separació i enginyeria de les reaccions químiques, nuclears, electroquímiques i bioquímiques (I2) | |
| A3.4 | Tenir habilitat per solucionar problemes que són poc familiars, incompletament definits, i tenen especificacions en competència, considerant els possibles mètodes de solució, inclosos els més innovadors, seleccionant el més apropiat, i poder corregir la posada en pràctica, avaluant les diferents solucions de disseny (I4) | |
| A3.6 | Dissenyar, construir i implementar mètodes, processos i instal•lacions per a la gestió integral de subministraments i residus, sòlids, líquids i gasosos, en les indústries, amb capacitat d'avaluació dels seus impactes i dels seus riscos (I6) | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B1.1 | Comunicar i discutir propostes i conclusions en fòrums multilingües, especialitzats i no especializats, de manera clara i sense ambigüetats. | |
| B3.1 | Treballar en equip de forma col.laborativa, amb responsabilitat compartida en equips multidsciplinars, multilingües i multiculturals. | |
| B3.2 | Resoldre els conflictes de manera constructiva. | |
| B4.1 | Posseïr les habilitats de l'entatge autònom per mantenir i millorar les competències pròpies de l'enginyeria química que permetin el desenvolupament continu de la professió. | |
| B5.1 | Realitzar la investigació apropiada, emprendre el disseny i dirigir el desenvolupament de solucions d'enginyeria, en entorns nous o poc coneguts, relacionant creativitat, originalitat, innovació i transferència de tecnologia. | |
| B5.2 | Resoldre problemes complexos de manera crítica, creativa e innovadora, en contextos multidisciplinars. | |
| B5.3 | Aplicar tecnologies noves i avançades i altres progressos rellevants, amb iniciativa i esperit emprenedor, gestionar i usar la informació de forma eficient. | |
| B6.1 | Aplicar els principis ètics i de responsabilitat social com a ciutadà o ciutadana i com a professional | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A1.2 |
Resol problemes de disseny de processos discontinus i afins. | |
| A1.4 |
Domina l'anàlisi i disseny de processos industrials en l'àmbit de la indústria química i afí, mitjançant l'aplicació de metodologies de disseny i simulació. | |
| A2.2 |
Entén l'impacte de l'enginyeria en el context social / global, incloent les implicacions ètiques de les decisions preses. | |
| A3.1 |
Proposa i avalua diferents alternatives per millorar un procés, seleccionant la millor d'elles considerant diversos criteris simultàniament, tot i que la informació disponible sigui limitada. | |
| A3.2 |
Coneix la naturalesa complexa del disseny de processos i productes i la seva relació amb la resta d'aspectes de l'enginyeria. | |
| A3.4 |
Es habitua a enfrontar-se a buscar solucions a problemes poc definits, a buscar solucions innovadores als mateixos | |
| A3.6 |
Entén l'impacte i els riscos preses en el medi ambient de les decisions preses durant la fase d'enginyeria de procés i producte. | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B1.1 |
Intervé de forma efectiva i transmet informació rellevant. Prepara i realitza presentacions estructurades complint amb els requisits exigits. Planifica la comunicació: genera idees, busca informacions, selecciona i ordena la informació, fa esquemes, determina el tipus de públic i els objectius de la comunicació, ... Redacta documents amb el format, contingut, estructura, correcció lingüística, registre adequats i il • lustra conceptes utilitzant correctament les convencions: formats, títols, peus, llegendes, ... Utilitza estratègies per presentar i dur a terme les seves presentacions orals (ajuts audiovisuals, mirada, veu, gest, control de temps, ...). Utilitza un llenguatge apropiat a la situació. Produeix un text oral gramaticalment correcte Produeix un text oral molt estructurat, clar i eficaç Produeix un text oral adequat a la situació comunicativa Produeix un text escrit gramaticalment correcte Produeix un text escrit molt estructurat, clar i ric Produeix un text escrit adequat a la situació comunicativa | |
| B3.1 |
Participa de forma activa i comparteix informació, coneixement i experiències. Duu a terme la seva aportació individual en el temps previst i amb els recursos disponibles. Accepta i compleix les normes del grup. Col.labora activament a la planificació del treball en equip, a la distribució de tasques i terminis requerits. Te en compte els punts de vista dels demés i retroalimenta de forma constructiva. | |
| B3.2 |
Facilita la gestió positiva de les diferències, desacords i conflictes que es produeixen en l'equip. | |
| B4.1 |
Estableix els seus propis objectius d'aprenentatge. Selecciona un procediment d'entre els que li proposa el professor. Adopta de forma autònoma les estratègies d'aprenentatge a cada situació. Formula preguntes adequades per a resoldre els dubtes o qüestions obertes ,i té criteri en la recerca de la informació. | |
| B5.1 |
Decideix com gestiona i organitza el treball i el temps que necessita per dur a terme una tasca a partir d'una planificació orientativa. Analitza les seves limitacions i possibilitats per a desenvolupar la seva tasca o treball. Decideix com gestiona i organitza el treball i el temps. Reflexiona sobre el seu procés i les seves necessitats d'aprenentatge. | |
| B5.2 |
Recull la informació significativa que necessita per a resoldre els problemes en base a criteris objectius. Presenta diferents opcions alternatives de solució davant un mateix problema i avalúa les seves possibles riscos i avantatges. Elabora una estratègia per a resoldre el problema. Dirigeix el procés de presa de decisions de manera participativa. Obté el recolzament necessari d'altres per a aconseguir l' èxit de les seves decisions. | |
| B5.3 |
Coneix diferent hardware d'ordinadors. Coneix el sistema operatiu com a gestor del hardware i el software com a eina de treball. Utilitza software per a comunicació off-line: editors de textos, fulls de càlcul i presentacions digitals. Utilitza software per a comunicació on-line: eines interactives (web, moodle, blogs…), correu electrònico, fòrums, xat, videoconferencias, eines de treball col.laboratiu... Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient. Avalúa críticament la informació i les seves fonts, i la incorpora a la seva pròpia base de coneixements i sistema de valors. Utilitza la informació comprenent les implicacions econòmiques, legals, socials i ètiques de l'accés a la informació el seu ús. Reflexiona, revisa i avalúa el procés de gestió de la informació. Identifica les idees innovadores, les relaciona amb les necessitats de la societat, i determina la seva viabilitat. | |
| B6.1 |
Mostra respecte pels drets fonamentals i d'igualtat entre homes i dones. Actua des del respecte i promoció dels drets humans i els principis d'accessibilitat universal, d'igualtat d'oportunitats, no discriminació i accessibilitat universal de les persones amb discapacitat. Mostra respecte vers els valors propis d'una cultura de la pau i de valors democràtics. | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Introducció | - Modelització de processos com a eina per al disseny de productes i processos (bessons digitals). - Tipus de problemes d'optimització. |
| Programació no lineal (NLP) | - Introducció a la modelitzación i la optimització. - Convexitat d'un problema d'optimització. - Condicions de Karush-Kuhn Tucker d'un problema d'optimització. - Interpretació geomètrica. |
| Programació lineal (LP) | - Introducció a la programació lineal. - Interpretación geomètrica. - Anàlisi de sensibilitat en problemes de LP. |
| Programació lineal mixta-entera (MILP) | - Fonaments de MILP. - Restriccions lògiques: modelització amb variables binàries. - Reformulacions BigM i convex hull. - Mètode Branch and bound. |
| Programació no lineal mixta-entera (MINLP) | - Fonaments de MINLP. - Mètode de branch and bound per a MINLP. - Mètode d'aproximació externa. - Talls enters. - Optimització global: branch and bound espaial i aproximació externa. |
| Optimizació multiobjectiu (MOO) | - Fonaments de MOO, frontera de Pareto. - Mètodes MOO: restricció épsilon. |
| Optimització amb Excel | - Introducció a Excel. - L'eina Solver per a problemes d'optimització. |
| Anàlisi de Cicle de Vida (ACV) | - Introducció a l'ACV. - Incorporació de l'ACV al disseny de productes i processos. - Software i bases de dades d'ACV. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | ||||||||||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 2 | 3 | |||||||||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
13 | 23 | 36 | |||||||||||||
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques |
|
30 | 30 | 60 | |||||||||||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 2 | 3 | |||||||||||||
| Proves pràctiques |
|
3 | 7.5 | 10.5 | |||||||||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels estudiants i presentació de l’assignatura. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Formulació, anàlisi, resolució i debat d'un problema o exercici, relacionat amb la temàtica de l'assignatura. |
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques | Aplicar, a nivell pràctic, la teoria d'un àmbit de coneixement en un context determinat. Exercicis pràctics a través de les TIC. |
| Atenció personalitzada | Temps que cada professor té reservat per atendre i resoldre dubtes a l'estudiantat. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
|
Temps reservat per atendre i resoldre dubtes als alumnes. Caldrà demanar cita prèvia mitjançant un missatge de correu electrònic. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | |||||||||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
Resoldre casos pràctics individualment. Lliurat usant Moodle. Penalització per retard al lliurament. Juntament amb les pràctiques informàtiques a les aules d'informàtica, ponderen el 50% de la nota total. | 37.5% (aprox) | |||||||||||||
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques |
|
Resoldre casos pràctics individualment durant dies específics a L304. Impartit a través de Moodle. Juntament amb la resolució de problemes, exercicis a l'aula, ponderaran el 50% de la nota total. | 12.5% (aprox) | |||||||||||||
| Proves pràctiques |
|
Prova individual amb una nota mínima de 3,5/10 per poder aprovar el curs. | 50% | |||||||||||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Primera convocatòria:
Segona convocatòria: Existeixen dues opcions:
La [Opció A] és la predeterminada: si algú desitja la [Opció B], ho ha de comunicar per correu electrònic abans de la data que s'indicarà a Moodle. Durant les proves d'avaluació els mòbils, tauletes i altres dispositius electrònics que no estiguin expressament autoritzats per a la prova hauran d'estar apagats i fora de la vista. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
L. Puigjaner, P. Ollero, C. de Prada, L. Jimenez,, Estrategias de Modelado, Simulación y Optimización de Procesos. Químicos, Editorial Síntesis, 2006 |
||||||||
juda / tutorials de les eines de programari utilitzades (Excel, AspenPlus, AspenHysys, SuperPro ...) |
|||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent