| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A1.2 | Dissenyar, executar i analitzar experiments relacionats amb l'enginyeria | |
| A1.4 | Saber establir models matemàtics i desenvolupar-los mitjançant la informàtica apropiada, com a base científica i tecnològica per al disseny de nous productes, processos, sistemes i serveis, i per a l'optimització d'uns altres ja desenvolupats. (G5) | |
| A2.2 | Concebre, projectar, calcular, i dissenyar processos, equips, instal•lacions industrials i serveis, en l'àmbit de l'enginyeria química i sectors industrials relacionats, en termes de qualitat, seguretat, economia, ús racional i eficient dels recursos naturals i conservació del medi ambient. (G2) | |
| A2.3 | Dirigir i gestionar tècnica i econòmicament projectes, instal•lacions, plantes, empreses i centres tecnològics en l'àmbit de l'enginyeria química i els sectors industrials relacionats. (G3) | |
| A3.3 | Conceptualitzar models d'enginyeria, aplicar mètodes innovadors en la resolució de problemes i aplicacions informàtiques adequades, per al disseny, simulació, optimització i control de processos i sistemes (I3) | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B1.1 | Comunicar i discutir propostes i conclusions en fòrums multilingües, especialitzats i no especialitzats, d'una manera clara i sense ambigüitats (G9). | |
| B3.1 | Treballar en equip de forma col•laborativa, amb responsabilitat compartida en equips multidisciplinaris, multilingües i multiculturals | |
| B4.1 | Posseir les habilitats de l'aprenentatge autònom per mantenir i millorar les competències pròpies de l'enginyeria química que permetin el desenvolupament continu de la professió. (G11) | |
| B5.1 | Realitzar la recerca apropiada, emprendre el disseny i dirigir el desenvolupament de solucions d'enginyeria, en entorns nous o poc coneguts, relacionant creativitat, originalitat, innovació i transferència de tecnologia. (G4) | |
| B5.2 | Integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat d'emetre judicis i presa de decisions, a partir d'informació incompleta o limitada, que incloguin reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques de l'exercici professional. (G7) | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C1.1 | Dominar en un nivell intermedi una llengua estrangera, preferentment l’anglès. | |
| C1.2 | Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A1.2 |
Progressa en el coneixement de les estratègies de control de processos. | |
| A1.4 |
Aplica l'ús d'ordinadors al control de processos. | |
| A2.2 |
Assimila les limitacions del Control Clàssic de processos i justifica l'ús de tècniques avançades de control. | |
| A2.3 |
Obté una visió clara de l'aplicabilitat directa dels coneixements adquirits durant el disseny i operació d'un procés. | |
| A3.3 |
Introdueix tècniques avançades de control industrial, amb la finalitat de distingir quina tècnica és més adequada a un procés de producció. | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B1.1 |
Intervé de forma efectiva i transmet informació rellevant. Prepara i realitza presentacions estructurades complint amb els requisits exigits. Planifica la comunicació: genera idees, busca informacions, selecciona i ordena la informació, fa esquemes, determina el tipus de públic i els objectius de la comunicació, ... Redacta documents amb el format, contingut, estructura, correcció lingüística, registre adequats i il • lustra conceptes utilitzant correctament les convencions: formats, títols, peus, llegendes, ... Utilitza estratègies per presentar i dur a terme les seves presentacions orals (ajuts audiovisuals, mirada, veu, gest, control de temps, ...). Utilitza un llenguatge apropiat a la situació. | |
| B3.1 |
Participa de forma activa i comparteix informació, coneixement i experiències. Porta a terme la seva aportació individual en el temps previst i amb els recursos disponibles. Accepta i compleix les normes del grup. Col • labora activament en la planificació del treball en equip, en la distribució de les tasques i terminis requerits. Té en compte els punts de vista dels altres i retroalimenta de forma constructiva. Facilita la gestió positiva de les diferències, desacords i conflictes que es produeixen en l'equip. | |
| B4.1 |
Adopta autònomament les estratègies d'aprenentatge en cada situació. Estableix els seus propis objectius d'aprenentatge. Selecciona un procediment d 'entre els que li proposa el professor. Formula preguntes adequades per a resoldre els dubtes o qüestions obertes, i té criteri en la recerca de la informació. | |
| B5.1 |
Decideix com gestiona i organitza el treball i el temps que necessita per dur a terme una tasca a partir d'una planificació orientativa. Analitza les seves limitacions i possibilitats per desenvolupar la seva tasca o treball. Decideix com gestiona i organitza el treball i el temps. Reflexiona sobre el seu procés i les seves necessitats d'aprenentatge. | |
| B5.2 |
Recull la informació significativa que necessita per resoldre els problemes en base a criteris objectius. Presenta diferents opcions alternatives de solució davant un mateix problema i avalua els seus possibles riscos i avantatges. Elabora una estratègia per resoldre el problema. Dirigeix el procés de presa de decisions de manera participativa. Obté el suport necessari d'altres per assolir l'èxit de les seves decisions. | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C1.1 |
Expressa opinions sobre temes abstractes o culturals de forma limitada Explica i justifica breument les seves opinions i projectes Comprèn instruccions sobre classes o tasques assignades pels professors Comprèn informació i articles de caràcter rutinari Extreu el sentit general dels textos que contenen informació no rutinària dins d'un àmbit conegut Escriu cartes o prendre notes sobre assumptes previsibles i coneguts | |
| C1.2 |
Coneix el maquinari bàsic dels ordinadors Utilitza programari per a comunicació off-line: editors de textos, fulles de càlcul i presentacions digitals Utilitza programari per a comunicació on-line: eines interactives (web, moodle, blocs..), correu electrònic, fòrums, xat, vídeo-conferències, eines de treball col·laboratiu... |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Introduccio | Inconvenients i limitacions tipiques del control classic. Alternatives emprades en control avançat de processos |
| Control Multivariable. | Models determinístics i models de ajust entrada/sortida. Interaccio i desacoplament de llaços de control. |
| Control de predicció i Control autoadaptatiu.l | Control per Model Intern i model extern. Control Autoadaptatiu. Control de supervisió. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | ||||||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 1 | 2 | |||||||||
| Sessió Magistral |
|
6 | 9 | 15 | |||||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
5 | 10 | 15 | |||||||||
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques |
|
15 | 22.5 | 37.5 | |||||||||
| Atenció personalitzada |
|
0.5 | 1 | 1.5 | |||||||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
4 | 0 | 4 | |||||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació del curs: descripcio dels continguts i dels objectius. Planificacio del curs i criteris d'avaluació |
| Sessió Magistral | Sessions que es presentaran els conceptes fonamentals de l'assignatura. Tot el material utilitzat es proporcionarà als estudiants usant l'espai de treball moodle |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Formulació, resolució i comentaris d'un problema o exercici relacionat amb el tema. |
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques | L'aplicació, a nivell pràctic, de la teoria d'una àrea de coneixement en un context determinat. Exercicis pràctics usantalgorismes d'informatica. |
| Atenció personalitzada | Reunions personalsd programades amb el professor per proporcionar més ajuda i orientació als estudiants de manera individual |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Els Professors de l'assignatura estaran disponibles en el despatx durant l'horari oficial d'atencial a l'alumnat. No obstant, els estudiants poden concertar entrevistes individuals mitjançant un correu electronic (jaume.giralt @ urv.cat) en horaris fora de de l'horari d'atencio oficial |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | |||||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
Resolució, lliurament i avaluació d'un conjunt de problemes individuals que es realitzaran a l'aula |
25% | |||||||||
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques |
|
Desenvolupament, usant unprogramari de simulació adequat, d'estudis de simulació i control de processos |
30% | |||||||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
Prova escrita indivudual, centrada sobretot en l'aplicació pràctica dels conceptes desenvolupats durant el curs |
45% | |||||||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
La segona convocatòria es durà a terme el dia i hora programat pel centre. En aquesta sessió es desenvoluparà un exercici curt i la nota obtinguda reemplaçarà la prova individual de la primera convocatòria. A la segona convocatòria es mantindran els altres components de l'avaluació. Durant l'avaluació de les proves, els telèfons mòbils, tablets i altres dispositius electrònics que no estiguin autoritzats expressament per a la prova han d'estar apagats i fora de vista. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Smith, C.L., Advanced proces Control. Beyond Single loop Control, 2010, John Willey and Sons
King, M, Process Control: A Practical Approach , 2011, John Willey and Sons |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que es recomana cursar simultàniament | ||
|
||
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | ||
|
||
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent