| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A1.2 | A1.2. Realizar búsquedas bibliográficas exhaustivas en temas altamente especializados de nanociencias, materiales y diseño de producto y proceso. | |
| A1.4 | A1.4. Concebir, diseñar, construir, evaluar, reformular y mantener equipos, aplicaciones o diseños eficientes para estudios experimentales y de simulación numérica en temas de tecnología química. | |
| A1.6 | A1.6. Analizar, identificar y valorar los datos obtenidos en los experimentos y bases de datos del campo de la nanociencia, materiales y tecnología química. | |
| A2.1 | A2.1. Presentar los resultados siguiendo el formato de literatura científica experimental, de acuerdo con los estándares comúnmente aceptados. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| B3.1 | Trabajar en equipo de forma colaborativa, con responsabilidad compartida en equipos multidisciplinares, multilingües y multiculturales. | |
| B3.2 | Resolver los conflictos de manera constructiva. | |
| B5.1 | Desarrollar la autonomía suficiente para trabajar en proyectos de investigación y colaboraciones (científicas, tecnológicas o culturales), dentro del ámbito temático. | |
| B5.3 | Aplicar tecnologías nuevas y avanzadas y otros progresos relevantes, con iniciativa y espíritu emprendedor, gestionar y usar la información de modo eficiente. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A1.2 |
Identifica los principios de construcción, operación y mantenimiento de una sala blanca. | |
| A1.4 |
Diseña chips de micro y nano-estructuras. | |
| A1.6 |
Participa en las prácticas y procedimientos necesarios para trabajar en una sala blanca. | |
| A2.1 |
Participa en el uso de técnicas de caracterización (SEM, microscopía Raman, etc) para la evaluación de las micro y nano-estructuras construidas. Participa en las técnicas de construcción de nano-estructuras. Optimización de parámetros, alcances y limitaciones. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| B3.1 |
Participa de forma activa y comparte información, conocimiento y experiencias. Lleva a cabo su aportación individual en el tiempo previsto y con los recursos disponibles. Acepta y cumple las normas del grupo. Colabora activamente en la planificación del trabajo en equipo, en la distribución de las tareas y plazos requeridos. | |
| B3.2 |
Tiene en cuenta los puntos de vista de los demás y retroalimenta de forma constructiva. Facilita la gestión positiva de las diferencias, desacuerdos y conflictos que se producen al equipo. | |
| B5.1 |
Decide como gestiona y organiza el trabajo y el tiempo que necesita para llevar a cabo una tarea a partir de una planificación orientativa. Analiza sus limitaciones y posibilidades para desarrollar su tarea o trabajo. Decide como gestiona y organiza el trabajo y el tiempo. Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje y sus necesidades de aprendizaje. | |
| B5.3 |
Conoce diferente hardware de ordenadores. Conoce el sistema operativo como gestor del hardware y el software como herramienta de trabajo. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| Contenidos teóricos: |
1. Introducción a la sala blanca. a. Concepto de sala blanca. Descripción y tipos b. Funcionamiento y operación de una sala blanca. c. Rutinas de trabajo, actividades y riesgos. 2. Introducción a los procesos de fabricación en la sala blanca a. Diseño de componentes: fundamentos prácticos y herramientas b. Introducción a las técnicas utilizadas en la sala blanca: principios de operación, alcances y limitaciones. |
| Contenidos prácticos: |
1. Diseño de un chip con micro y nano-estructuras 2. Fabricación del chip diseñado mediante técnicas de nanolitografía 3. Caracterización y evaluación de los resultados experimentales mediante técnicas de microscopía (raman, SEM) 4. Visita a una sala blanca modelo (Instituto de Microelectrónica de Barcelona, CNM-IMB) |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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2 | 2 | 4 | ||||||
| Sesión magistral |
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10 | 4 | 14 | ||||||
| Prácticas en laboratorios |
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20 | 5 | 25 | ||||||
| Seminarios |
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5 | 15 | 20 | ||||||
| Atención personalizada |
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5 | 5 | 10 | ||||||
| Pruebas de desarrollo |
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1 | 2 | 3 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Se presenta a los alumnos la dinámica y contenido de la materia. Se explican los objetivos del curso, las competencias que serán adquiridas. Se realiza una visita a las instalaciones. Se forman los grupos de trabajo |
| Sesión magistral | Se proporciona el conocimiento teórico y práctico relacionado con el contenido de la materia: Salas Blancas: breve historia y evolución. Tecnologías actuales Normas y procedimientos Aspectos tecnológicos y de diseño Aspectos prácticos Tendencias futuras En las sesiones magistrales se discuten las tecnologías existentes, alcance y limitaciones. Se realizan tareas grupales de aprendizaje y aplicación de conocimientos |
| Prácticas en laboratorios | Los alumnos realizan actividades prácticas para la fabricación de micro y nano estructuras. La tarea consiste en: 1) Aprendizaje de las herramientas de diseño 2) Aplicación de las herramientas en el diseño de un chip 3) Fabricación de un chip en la sala blanca 4) Caracterización mediante técnicas de microscopía 5) Evaluación de resultados |
| Seminarios | Los alumnos presentan en forma grupal e individual diferentes aspectos relacionados con los contenidos y el trabajo del curso: 1) Presentación sobre diseño y operación de salas blancas 2) Presentación de resultados del trabajo en los laboratorios 3) Presentación general del trabajo y visita a una sala blanca modelo |
| Atención personalizada | Los alumnos participan de sesiones de tutoría individuales y grupales para profundizar en diferentes tópicos y solucionar dudas teóricas o técnicas. |
| Atención personalizada |
| descripción |
| Francisco Javier Andrade Despatx 312 - int: 8491 Franciscojavier.andrade@urv.cat |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | |||||
| Seminarios |
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Seminarios en grupo, evaluados por la calidad general de presentación del grupo y contribuciones individuales Se evalúa también la calidad de los resultados experimentales, y la dedicación individual y grupal. |
65 | |||||
| Pruebas de desarrollo |
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Pruebas escritas en el aula | 35 | |||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
W. White, Cleanroom technology-Fundamentals of design, testing and operation,, last edition, Wiley
W. White, Cleanroom design,, last edition , Wiley
D. Conway, Practical Cleanrooms: technologies and facilities,, last edition , Elsevier |
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| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | ||
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(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.