| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A1.4 | Aplicar mètodes d'anàlisi teòrics i empírics avançats per a la presa de decisions empresarials. | |
| A1.5 | Analitzar la complexitat de l'entorn econòmic (micro i macro) i legal de l'empresa tecnològica i de l'explotació de la innovació, en un entorn canviant i poc definit. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B3.1 | Treballar en equip de forma col·laborativa, amb responsabilitat compartida en equips multidisciplinaris, multilingües i multiculturals i en entorns complexos. | |
| B3.2 | Resoldre els conflictes de manera constructiva. | |
| B5.3 | Aplicar tecnologies noves i avançades i altres progressos rellevants, amb iniciativa i esperit emprenedor, gestionar i utilitzar la informació de manera eficient. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A1.4 |
Coneix i sap aplicar les tècniques per a l'anàlisi empírica de dades econòmiques Sap interpretar les anàlisis empíriques. Utilitza els mètodes de l'anàlisi empírica per a preparar les decisions econòmiques. | |
| A1.5 |
Sap analitzar dades de mercats nacionals i internacionals. | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B3.1 |
Assumeix la responsabilitat del resultat del treball de l'equip i no únicament de la seva part. Sap organitzar l'anàlisi empírica com a treball en equip. | |
| B3.2 |
Resol els conflictes que apareixen en el treball en equip de forma constructiva. | |
| B5.3 |
Aplica instruments d'anàlisi empírica d'última generació. | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Estadística descriptiva | |
| Contrast de hipòtesi en l'anàlisi de dades econòmic |
|
| Paquets comercials per l'anàlisi estadístic i econométrico (GRETL) |
|
| Models economètrics: Model de regressió lineal. | |
| Tècniques d'estimació per a sèries temporals |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 1 | 2 | ||||||
| Videoconferència |
|
13 | 0 | 13 | ||||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
0 | 20 | 20 | ||||||
| Presentacions / exposicions |
|
4 | 8 | 12 | ||||||
| Lectura de documentació escrita / gràfica elaborada |
|
0 | 25 | 25 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
0.5 | 0 | 0.5 | ||||||
| Proves mixtes |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| Proves de validació |
|
0.5 | 0 | 0.5 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació de l’assignatura. |
| Videoconferència | Exposició de continguts de l'assignatura, presentació d’activitats, resolució de problemes i dubtes mitjançant videoconferència. Aquesta activitat requereix presència síncrona d’estudiants i professorat. El seu desenvolupament permet diferents graus d’interactivitat en funció dels objectius pretesos. Aquesta activitat pot ser enregistrada en el moment del seu desenvolupament per tal de posar-la a disposició dels estudiants a l’aula virtual i facilitar-ne la seva consulta posterior. |
| Resolució de problemes, exercicis | Anàlisi i resolució d'un problema o exercici pràctic concret relacionat amb la temàtica de l'assignatura. |
| Presentacions / exposicions | Exposició oral per part dels estudiants d'un tema concret d'un treball (prèvia presentació escrita). |
| Lectura de documentació escrita / gràfica elaborada | Lectura i treball de documentació publicada en diversos formats. Aquesta pot ser seleccionada o elaborada pel professorat, amb l’objectiu de facilitar a l’estudiant el desenvolupament de les competències de caire més teòric i aquells coneixements necessaris per al desenvolupament d’activitats pràctiques |
| Atenció personalitzada | Temps per atendre i resoldre dubtes als estudiants en línia. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
|
L'atenció personalitzada en l'assignatura es plantea amb hores de consulta. Atenció personalitzada per resoldre els dubtes dels estudiants sobre l'assignatura es realitzarà de forma online. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
Anàlisi i resolució d'un problema o exercici pràctic concret relacionat amb la temàtica de l'assignatura | 20 | ||||||
| Presentacions / exposicions |
|
Exposició oral per part dels estudiants sobre un tema concret (prèvia presentació escrita) | 60 | ||||||
| Proves mixtes |
|
Proves que combinen preguntes de desenvolupament, preguntes objectives de preguntes curtes i/o proves objectives tipus test. | 20 | ||||||
| Proves de validació | Activitats per a confirmar la identitat de l'estudiant i validar que és l'autor de determinades proves d'avaluació realitzades al llarg del curs. | ||||||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
La segona convocatòria consistirà en un examen final que val el 100% de la nota. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Wooldridge J.M, Introductory Econometrics: A Modern Approach, Thomson, |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent