| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A1.2 | Analizar las interacciones dinámicas en los sistemas complejos del entorno y medio ambiente. | |
| A1.3 | Proporcionar asesoramiento científico para el desarrollo de políticas y toma de decisiones sostenibles, respetuosas con el medio ambiente y que supongan la mejora del ahorro y la eficiencia energética, de acuerdo a la normativa vigente. | |
| A2.1 | Conocer y aplicar las últimas y más innovadoras tecnologías respetuosas con el medio ambiente para resolver los problemas ambientales en diversos ámbitos de actividad. | |
| A2.2 | Capacidad para el análisis de instalaciones energéticas y la aplicación de las últimas y más innovadoras estrategias para el ahorro de energía y la mejora de rendimiento. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A1.2 |
Comprende la relevancia de la fotosíntesis en el papel de captura de CO2 y producción de O2. | |
| A1.3 |
Conoce tecnologías innovadoras en energías renovables. | |
| A2.1 |
Aplica tecnologías de la Industria de transformación química para optimizar el fraccionamiento y la modificación de los productos de la fotosíntesis. Conoce la utilización de nuevas familias de catalizadores y equipos para desarrollar la fotosíntesis artificial. | |
| A2.2 |
Conoce las últimas tecnologías para almacenamiento de energía eléctrica, térmica y química. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| 1. Introducción | |
| 2.Energía: tipos y unidades | |
| 3. Consumo energético global. | |
| 4. Inventario personal de la energía usada. |
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| 5. Alternativas a las fuentes de energía que se utilizan actualmente. | |
| 6. Productos energéticos de la fotosíntesis tradicional. | a. Combustibles fósiles. b. Culturas y bio-refinerías. c. Subproductos agrícolas y forestales. d. La energía procedente de los residuos industriales y municipales. e. Combustibles líquidos para transporte. |
| Digestión anaerobia | Aproximación al Gas Natural bio-sostenible |
| 7. Productos energéticos a partir de la fotosíntesis artificial. | a. CO2 Captura y conversión. b. Producción de hidrógeno |
| 8. La energía del mar | a. ondas b. Mareas |
| 9. Energía geotérmica. | a. Tierra y temperaturas b. Tipo de recursos geotérmicos c. Cómo funciona la geotermia y los sistemas |
| 10. La energía del viento | a. Introducción y fundamentos b. Turbinas c. Instalación e impacto |
| 11. La energía del sol | a. Introducción: el sol b. Térmica (bajas, medias y altas temperaturas) c. Células y sistemas fotovoltaicos solares d. Aplicaciones |
| 12. Almacenamiento de energía | a. Sistemas de almacenamiento mecánico b. Sistemas de almacenamiento electroquímicos c. Sistemas de energía química d. Sistemas de almacenamiento eléctrico e. Sistemas de almacenamiento térmico |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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1 | 0 | 1 | ||||||
| Sesión magistral |
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10 | 22 | 32 | ||||||
| Trabajos |
|
1 | 3 | 4 | ||||||
| Presentaciones/exposiciones |
|
1 | 2 | 3 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios |
|
8 | 18 | 26 | ||||||
| Atención personalizada |
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1 | 4 | 5 | ||||||
| Pruebas de desarrollo |
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2 | 0 | 2 | ||||||
| Pruebas objetivas de tipo test |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Presentación de la asignatura. Conteto energético mundial |
| Sesión magistral | Sesiones de presentación de los temas, utilizando transparencias y explicaciones en la pizarra |
| Trabajos | asignación de temas a ser realizados individualmente o en equipo |
| Presentaciones/exposiciones | presentaciones ante el grupo aula de los trabajos realizados |
| Resolución de problemas/ejercicios | ejercicios prácticos en el aula bajo la supervisión del profesor |
| Atención personalizada | los horarios de atención individual o de grupos reducidos serán entregados al inicio del curso |
| Atención personalizada |
| descripción |
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Encuentros individuales o en grupos reducidos en el despacho del profesor |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | |||||
| Trabajos |
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Trabajo | 15% | |||||
| Presentaciones/exposiciones |
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Presentación oral del trabajo | 15% | |||||
| Resolución de problemas/ejercicios |
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Un mínimo de 2 ejercicios entregados (handouts) | 22.5% | |||||
| Pruebas de desarrollo |
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Examen de desarrollo | 27.5% | |||||
| Pruebas objetivas de tipo test |
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Examen tipo test | 20% | |||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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En la segunda convocatoria, la evaluación consistirá en un examen individual. También se tendrán en cuenta las calificaciones de los ejercicios entregados. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Ali Sayigh (Editor), Comprehensive renewable energy , Elsevier 2012, 2012 |
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| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |||
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(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.