| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A4 | Crear i gestionar bases de dades susceptibles de ser utilitzades en l’anàlisi territorial | |
| A5 | Aplicar tècniques i mètodes quantitatius i qualitatius, així com també de treball de camp, que permetin la recollida, el tractament i l’anàlisi de dades territorials i ambientals | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| CT2 | Gestionar la informació i el coneixement mitjançant l’ús eficient de les TIC | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A4 |
Interpreta i organitza correctament la informació quantitativa i qualitativa inicial Interpreta correctament i comprèn la informació estadística obtinguda Desenvolupa habilitats de recopilació de dades (treball de camp) | |
| A5 |
Aplica les tècniques estadístiques adequades al problema que es planteja Analitza dades amb software específic Coneix i aplica les assumpcions bàsiques del paradigma qualitatiu i els seus diferents enfocaments per al disseny de la investigació Coneix i elabora un informe qualitatiu Comprèn la codificació de dades d’un qüestionari per ser explotades estadísticament | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| CT2 |
Domina les eines per gestionar la pròpia identitat i les activitats en un entorn digital. Cerca i obté informació de manera autònoma amb criteris de fiabilitat i pertinença Organitza la informació amb les eines adients (en línia i presencials) que li permeten desenvolupar les seves activitats acadèmiques. Elabora informació amb les eines i formats adients a la situació comunicativa, i ho fa de manera honesta. Utilitza les TIC per compartir i intercanviar informació. | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Tema 1: Introducció a la recerca qualitativa | Què és la investigació qualitativa? Ètica en la ciència Límits del mètode científic i consentiment informat Procés d’investigació social Format APA |
| Tema 2: Disseny de la recerca qualitativa | Orientacions metodologia qualitativa Plantejament de la investigació Mostra |
| Tema 3: Tècniques de recollida de dades |
Entrevista Història de vida/relat de vida quotidiana Observació Grup focal/ de discussió Estudi de cas (...) Validació dels instruments |
| Tema 4: Anàlisis de dades qualitatives | Creació de categories i codis Eines per la anàlisis de les dades |
| Tema 5: Presentació de resultats qualitatius | Informe de recerca |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
10 | 20 | 30 | ||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
18 | 18 | 36 | ||||||
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques |
|
3 | 5 | 8 | ||||||
| Pràctiques de camp/sortides |
|
3 | 5 | 8 | ||||||
| Treballs |
|
22 | 22 | 44 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Proves mixtes |
|
2 | 20 | 22 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació de l'assignatura, els seus continguts, metodologia i sistema d'avaluació. |
| Sessió Magistral | És l'explicació oral, per part de l'equip docent, dels continguts teòrics bàsics de la matèria. Normalment, aquesta exposició es farà amb el suport de mitjans audiovisuals i es potenciarà la participació de l’alumnat |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Es potenciarà l’intercanvi d’opinió en debats al voltant d'alguns temes d’interès de l’assignatura. Així com, aquestes sessions aniran enfocades al plantejament del treball principal de l'assignatura serà individual i es presentarà de manera escrita i oral. Treball d'aplicació de la part teòrica i d'integració de la part pràctica |
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques | Al llarg de les classes de laboratori i seminaris, es proposaran exercicis per a practicar els conceptes apresos en les sessions magistrals en el cas del anàlisis de dades qualitatives. |
| Pràctiques de camp/sortides | Es realitzarà una sortida de camp per tal d'avaluar el primer punt del mètode científic: l'observació |
| Treballs | Es presentaran activitats a resoldre a partir dels continguts desenvolupats a les sessions pràctiques i teòriques |
| Atenció personalitzada | Tutoria acadèmica de la matèria. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
|
Fer tutories caldrà adreçar-se en l'horari establert o bé enviar-nos un correu electrònic per tal de concertar la cita. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
Es proposaran diverses activitats relacionades amb els continguts teòrics per tal de profunditzar de manera pràctica. La majoria dels casos aquestes activitats es desenvoluparan amb parella o en grup. | 25-35% | ||||
| Pràctiques de camp/sortides |
|
Es realitzarà una sortida de camp per tal d'avaluar el primer punt del mètode científic: l'observació | 5-10% | ||||
| Treballs |
|
Es presentaran activitats a resoldre a partir dels continguts desenvolupats a les sessions pràctiques i teòriques | 30-40% | ||||
| Proves mixtes |
|
Examen final que avalua tots els continguts tant teòrics com pràctics de l'assignatura | 20-30% | ||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Per tal de superar l'assignatura s'ha de tenir com a mínim un 5 de la part pràctica de l'assignatura, amb una nota inferior no es farà mitja. Segona convocatòria: si no es supera l'assignatura a la primera convocatòria, es realizarà un examen global de l'assignatura (part pràctica i teòrica) |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Dwyer, L., Gill, A. & Seetaran, N., Handbook of Research Methods in Tourism and Quantitative and Qualitative Approaches, ,
Denzin & Y. Lincoln, YS, Handbook of Qualitative Research, , |
||||||||
Soler, M., & Gómez, A. (2020). A Citizen’s Claim: Science With and for Society. Qualitative Inquiry. https://doi.org/10.1177/1077800420938104 Dwyer, L., Gill, A. & Seetaran, N. (2012). Handbook of Research Methods in Tourism and Quantitative and Qualitative Approaches.Cheltenham: Edward Elgar Publishing Limited. Denzin & Y. Lincoln (Eds.), Handbook of Qualitative Research. Sage Publications: Thousan Oaks, EUA |
|||||||||
| Complementària |
Veal, A.J., Research Methods for Leisure and Tourism. A practical Guide, ,
Bastow, S., Dunleavy, P., & Tinkler, The Impact of the Social Sciences: How Academics and their Research Make a Difference, ,
Strauss, A. & Corbin, J., Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory, ,
Yin, R. K., Case study research: Design and methods, , |
||||||||
Veal, A.J. (2006). Research Methods for Leisure and Tourism. A practical Guide(Third Edition). Harlow: Pearson Educational Limited.
Bastow, S., Dunleavy, P., & Tinkler (2014). The Impact of the Social Sciences: How Academics and their Research Make a Difference. London: Sage Publications.
Strauss, A. & Corbin, J. (1998). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Yin, R. K. (2014). Case study research: Design and methods (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. |
|||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent